Claire Burdin

Claire Burdin
University of Nantes | UNIV Nantes · Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM)

Doctor of Education
Formatrice à l'Inspé - Nantes Université

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Citations
Introduction
Anciennement CPE, je suis formatrice à temps plein à l’INSPE -site de Nantes depuis 2011 où j’interviens en formation initiale (Master MEEF second degré et Encadrement Educatif) et en formation continue (VAE, Plan Académique de Formation). Docteure en sciences de l'éducation et de la formation, ma thèse s'intitule "Rôles et places des conseillers principaux d'éducation (CPE)dans leurs entretiens avec les parents de collégiens. Une approche en didactique professionnelle."
Additional affiliations
September 2011 - September 2020
University of Nantes
Position
  • Professor

Publications

Publications (11)
Article
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Article paru dans le dossier 572 des Cahiers pédagogiques (nov 2021)-Entretiens en milieu scolaire Les enseignants du premier degré et dans le secondaire, les conseillers principaux d'éducation (CPE) ou les professeurs principaux sont en charge du suivi de l'élève sur les plans éducatif et pédagogique. Ces missions induisent souvent de recourir à l...
Research
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"S'entretenir avec des parents d'élèves : quels enjeux ?" (conférence CREN-CARDIE) Les personnels scolaires ont aujourd'hui pour mission de travailler avec les parents de leurs élèves, mais le système éducatif français peine à instaurer une culture de la coo-pération entre l'École et les parents (Kherroubi, 2008). Dans le cadre d'une recherche coll...
Thesis
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Dans un contexte où est prônée la coopération entre l’école et les familles, nous explorons les spécificités des interactions entre des parents de collégiens et des Conseillers Principaux d’Éducation (CPE). Quels rôles et places ces professionnels adoptent-ils face à eux ? L’analyse de 95 entretiens enregistrés par 10 CPE, dans le cadre d’une reche...
Thesis
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Dans un contexte où est prônée la coopération entre l’école et les familles, nous explorons les spécificités des interactions entre des parents de collégiens et des Conseillers Principaux d’Éducation (CPE). Quels rôles et places ces professionnels adoptent-ils face à eux ? L’analyse de 95 entretiens enregistrés par 10 CPE, dans le cadre d’une reche...
Conference Paper
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Dans le cadre d'une recherche collaborative avec 10 CPE, nous mobilisons l'approche en didactique professionnelle de Vinatier (2009) en vue d'analyser leur activité en interaction avec des parents de collégiens qui ont posé des problèmes de comportement. Nous proposons dans un premier temps une cartographie des 95 entretiens enregistrés par les CPE...
Article
L’entretien individuel avec des parents est envisagé comme une modalité d’échange permettant de négocier les termes de la coéducation mais, majoritairement, il reste un espace configuré par les professionnels qui recherchent, par différentes stratégies, l’adhésion du parent à leurs propositions. Compte tenu du rôle d’intermédiaire en établissement...
Poster
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Poster présenté lors du séminaire de rentrée du CREN (sept 2018)
Article
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Conference Paper
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Dans une approche de didactique professionnelle, avec la médiation du chercheur et des pairs, des dispositifs de coexplicitation collectifs (Vinatier, 2009, 2011, 2012) permettent d’apprendre de son expérience en se confrontant aux traces objectives de son activité. A partir de l’exemple d’une recherche collaborative (Vinatier & Morrissette, 2015)...
Conference Paper
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A l’heure de la proximité entre l’école et les familles (Giuliani & Payet, 2014), la relation avec les parents est aujourd’hui envisagée comme un mode de régulation des scolarités (Périer, 2005). Cependant, leurs relations qualifiées d’«asymétriques et distendues » sont encore considérées comme insatisfaisantes (Corre, 2014). Dans la division des t...

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Cited By

Projects

Projects (4)
Project
Etude de la transition de jeunes autistes vers un habitat inclusif du point de vue des parents. Quelles relations les parents entretiennent ils avec l'institution dans le cadre de ce projet ? Quelles sont leurs pratiques en lien avec l'autonomie des jeunes ?
Project
Nous cherchons à mieux comprendre comment les enseignants peuvent se former dans un collectif, notamment via des visites mutuelles et quelles conditions sont favorables au développement des compétences professionnelles. Nous faisons l’hypothèse que l’investissement et les effets de la formation sur les pratiques sont d’autant plus importants que la formation permet la construction d’une communauté apprenante et soutenante dans l'esprit d'un compagnonnage.
Project
Les questions de recherche (provisoires) peuvent être formulées ainsi :  Comment les CPE ont-ils dû faire évoluer leurs pratiques lors du confinement lié à la pandémie de COVID-19 et pendant la scolarisation alternée en lycée ? Quels ont été leurs objectifs, leurs difficultés, les compétences mises en œuvre … ?  Ont-ils/elles mobilisés les outils numériques et de quelle manière ?  En quoi ce contexte a-t-il modifié leurs relations aux élèves, aux parents, aux autres professionnels de l’établissement ?