Cíntia Regina Lacerda Rabello

Universidade Federal Fluminense | UFF · Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (GLE)

O Facebook é o líder mundial no ranking das redes sociais, e, de acordo com o site Statista, em 2022, ultrapassou 2,96 bilhões de usuários ativos. Além disso, é uma ferramenta interativa, colaborativa, com possibilidades de compartilhamentos de links, vídeos, documentos, entre outros. Atentos às possibilidades das redes sociais, docentes de diferen...

A formação inicial de professores de línguas na cibercultura deve abarcar, além dos conhecimentos linguísticos e pedagógicos, também o conhecimento acerca da integração das tecnologias digitais aos processos de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento de letramentos digitais dos futuros professores, para que estes possam, por sua vez, trabalharem co...

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa-ação realizada em uma disciplina de Língua Inglesa no curso de Letras em uma universidade federal na modalidade de Ensino Remoto Emergencial (ERE). A pesquisa teve como objetivo avaliar, sob a perspectiva dos estudantes, a experiência de aprendizagem de língua inglesa mediada por tecnologias digitais...

A pandemia da COVID-19 expôs uma nova realidade para o Ensino Superior demandando mudanças nas práticas pedagógicas com o uso de recursos tecnológicos no ambiente virtual de aprendizagem. A fim de capacitar os docentes para adaptação ao ensino remoto, foi planejado, implementado e avaliado um curso visando aliar o conhecimento tecnológico às concep...

Reconhecendo o potencial da comunicação mediada por computador (CMC) e, mais especificamente, do intercâmbio virtual para a aprendizagem de línguas estrangeiras, este estudo de caso descritivo e de cunho etnográfico tem como objetivo investigar como a participação em um intercâmbio virtual (O’DOWD, 2018) pode contribuir para a aprendizagem da língu...

RESUMO: O artigo investiga o impacto de um curso on-line que teve como objetivo desenvolver o letramento digital de professores e a integração das tecnologias digitais na universidade. O estudo de caso analisa como o curso impactou a prática docente no ensino superior, permitindo a promoção de processos de aprendizagem mais centrados nos estudantes...

Este estudo exploratório investigou a percepção de alunos quanto à utilização do Facebook como espaço complementar às aulas presenciais de língua inglesa, buscando compreender as possíveis contribuições do site de rede social para a aprendizagem no ensino superior. O estudo foi baseado em levantamento do estado da arte sobre o uso da rede social no...

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre como as contribuições das concepções sócio-históricas de Vygotsky e de Bakhtin relativas à atitude responsiva, dialogismo, zona de desenvolvimento proximal e conceitos espontâneos e científicos podem trazer luz aos processos de interação, colaboração e aprendizagem em Sites de Redes Sociais (SRSs) de f...

This case study aims at identifying how a community of secondary school students selects web-based information and factors associated with the reliability of online reference sources during their collaborative inquiry (co-inquiry) projects. This study, conducted in a public secondary school in Brazil, focused on information literacy skills for coll...