Christoph Kühberger

University of Salzburg · Department of History

The cultural-historical contribution offers a detailed analysis of the formal portrait of King Kalākaua (1891), positioned between European style and Hawaiian symbols. Kalākaua reigned as King of the Kingdom of Hawai'i from 1874 to 1891. After his death, his sister and then-reigning Queen Lili'uokalani purchased the portrait from the artist William...

Dem »wilden historischen Denken« auf der Spur. Kinder sind in ihren Zimmern von einer Vielzahl geschichtskultureller Produkte umgeben, die ihr Nachdenken über und ihr Imaginieren von Vergangenheit prägen. Kinderzimmer sind daher als informelle Lernorte zu verstehen, an denen individuelle Vorstellungen ohne Regeln sprießen und wo an eigenen Verständ...

Free download under: https://www.transcript-verlag.de/reihen/geschichtswissenschaft/historische-geschlechterforschung/?f=12320

Daniela Hammer-Tugendhat widmet sich in diesem Beitrag der Bedeutung genauer Bildanalysen. Exemplarisch zeigt sie an Bildern der Frühen Neuzeit ihr methodisches Herangehen: Analyse der ästhetischen Struktur, Kontextualisierung in der Bildtradition und den Diskursen und gesellschaftlichen Praxen der Zeit, Verhältnis von bildlicher Inszenierung/Motiv...

Durch die Digitalisierung und den Einsatz computerunterstützter Methoden eröffnen sich für die Geistes- und Kulturwissenschaften neue Möglichkeiten. Dieses Studienbuch stellt die Grundlagen zu den Digital Humanities in den Geschichtswissenschaften dar und macht mit wesentlichen Ansätzen und Debatten vertraut. Praxisorientiert folgt es den Schritten...

The article is dedicated to the role of central subject-related concepts in connection with science-didactic considerations in teacher training. The discus-sion focuses on structure-forming subject cores, which are at the same time pre-sented as links between the university discipline and the respective school subject. After a theoretical foundatio...

This chapter deals with the response of Austrian society to National Socialism after 1945. A particular focus is placed on the so-called “victim thesis” according to which Austria is seen as the first victim of aggressive National Socialist expansion policy. This view can be traced back to Austrian diplomatic during the Second World War. At the end...

Der Beitrag skizziert den Stellenwert von fachspezifischen Konzepten im Kontext eines Modells „Reflexiver Grundbildung“, das Eingang in die neu entwickelten Lehrpläne für die Primar- und Sekundarstufe I in Österreich finden soll. Neben theoretischen Grundlagen werden auch fachdidaktische Zuschnitte von verschiedenen Unterrichtsfächern vorgestellt,...

The exhibition "Playing with History" explores the past of toys and games for visitors from different generations. How is the past represented in games or toys from the Austrian post-war period onwards? What references can be made to objects and sources from the past or to scientific findings, in order to show the influence of games or toys on the...

Die Demokratie in Österreich steht unter Beobachtung. Das tagespolitische Geschehen lenkt dabei oft von tieferliegenden Strukturen ab. Die Beiträge des Bandes aus ganz unterschiedlichen Disziplinen wagen daher einen analytischen Blick auf verschiedene Narrative zur Demokratie in Österreich. Es ist ein vielfältiges Prisma an unterschiedlichen Perspe...

Der Beitrag beschäftigt sich mit historischem Lernen im Privaten und stellt dabei die Frage nach Unterschieden zwischen Kindern mit fehlendem und mit Migrationshintergrund. Er ist Teil dieses Buches: DOI 10.1553/978OEAW90493

Although perhaps unfamiliar to the majority of our readers, concept cartoons are not a new educational tool. Christoph Kühberger here lays out his rationale for using this technique, borrowed from science education, in history teaching. Concept cartoons provide a means for pupils to express such difficult historical concepts as the historicity of i...

Didactics of History in Austria. On the Formation of a Subdiscipline of Historical Studies.This article deals with the development of history didactics as an academic discipline in Austria since 1945. It explores concepts, studies and researchers that have been engaged in this academic field as well as the process of its institutionalization. Not o...

This article outlines a trend in popular historical culture which has seen the increasing replacement of a concept of history that rests on some form of evidence base by visions of fictional pasts, or – to put it more precisely – by an ambiguous blend of the past and fictional pasts. Drawing on ethnographic research focused on the contents of Austr...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeug und Spiele gehören zur grundlegenden Lebenswelt von Kindern. In der alltäglichen Praxis des Spielens begegnet ihnen eine Vielzahl an geschichtskulturellen Produkten. Die in diesen Dingen lagernden Narrationen und Interpretationen vermitteln Vorstellungen von der Vergangenheit und ihrer Beschaffenheit. Was Kinder über Geschichte wissen, wi...

Spielzeugindianer reproduzieren Stereotype, die bis ins 19. Jahrhundert hinein zurückverfolgt werden können. Ausgehend von kleinen Indianerfiguren aus der Mitte des 20. Jahrhunderts, wie sie in Österreich weit verbreitet waren (sogenannte «Linde»-Indianer), wird versucht, nach deren Ausgestaltung und ihren moderneren Folgeprodukten (Lego®, Playmobi...

Online available: https://link.springer.com/referenceworkentry/10.1007%2F978-3-658-29673-5_26-1

In der Geschichtswissenschaft eröffnen Ansätze wie Queer History oder Disability History neue Perspektiven für die Fachdidaktik im Hinblick auf ein inklusives Bildungssystem: Vielfältige Vergangenheiten zu rekonstruieren verlangt nach der Öffnung historischer Bildungsforschung, um unterrepräsentierten Narrativen der Geschichte Geltung zu verschaffe...

Abstracts for the conference "Narratives of successful democracy", 4th.-5th. Feb. 2021, University of Salzburg, Austria, online

Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste g...

Die internationale Tagung fragt danach, welche Narrative in Österreich über die Demokratie existieren und welche Narrative sich gesellschaftlich durchsetzen. Wer sind bzw. waren TrägerInnen derartiger Narrative? Unter welchen gesellschaftlichen Einflüssen formierten sie sich? Bilden sich überhaupt dominante Narrative über die Entwicklung der Demokr...

Ethnographie als Forschungsstil nähert sich ihrem Gegenstand durch genaue Beobachtungen und dichte Beschreibungen. Der enge Kontakt mit dem Forschungsfeld ermöglicht eine differenzierte Wahrnehmung der dort auffindbaren sozialen Praxis und der darin verankerten Denkleistungen. In der deutschsprachigen Geschichtsdidaktik sind Versuche rar, auf diese...

The ethnographic study, which was implemented in autumn 2018 focused on the play of kindergarten children with the cultural and historical product of a knight’s castle. One of the main purposes of the project was to evaluate the role of playful interaction with this topic on early historical learning. Over the period of one week, the children of th...

This contribution provides an introduction to the connection between history education and ethnography. To this end, not only the role of ethnography in history education in the German-speaking countries will be discussed, but also the reception of anthropology and ethnography in historical studies. By presenting a broad range of ethnographic studi...

Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste g...

Soll man demonstrieren gehen? Wieviel Macht hat eine Bürgermeisterin? Kann man Journalisten glauben? … Concept Cartoons geben Impulse, um mit Lernenden fachlich ins Gespräch zu kommen und sie zu einer Stellungnahme zu bewegen. Ähnlich wie in Comics treten in Concept Cartoons Personen auf, die in Sprechblasen ihre Sichtweise darlegen. Die Aussagen e...

Dieses Handbuch steht für einen Geschichtsunterricht für alle, der die Diversität der Schüler*innen ernst nimmt. Im Mittelpunkt eines solchen Unterrichts stehen im Sinne einer starken Subjektorientierung die Lernenden mit all ihren individuellen Voraussetzungen, Erfahrungen und Potentialen. Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werde...

Die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Nutzungsgewohnheiten von Geschichtsschulbüchern seitens Geschichtslehrer gilt in Summe als wenig erforscht. Die Schulbuchforschung fokussiert traditionell eher das Medium selbst als dessen Verwendung. Im Rahmen des CAOHT-Projektes wird daher auch der Einsatz und der Stellenwert des Geschichtsschulbuc...

Für die vorliegende Untersuchung waren drei forschungsleitende Prinzipien zentral, nämlich die Berücksichtigung (a) von subjektorientierten Momenten im Rahmen einer quantitativen Untersuchung; (b) von ethisch-moralischen Aspekten bei der Umsetzung der Erhebung und (c) von normativen Momenten des Forschungsgegenstandes.

Abschließend ist es wenig sinnvoll, nochmals alle empirischen Ergebnisse zu referieren. Es wird jedoch versucht, in einer pointierten Art und Weise die eingangs aufgestellten Forschungsfragen (Kapitel 1.2.) anhand der Einsichten aus den quantitativen Erhebungen, die bei Schülern der 8. Schulstufe (n = 1.086) und bei Geschichtslehrern (n = 277) an N...

Geschichtsschulbücher werden durchaus beforscht. Dabei kommt es aber in der Mehrheit der Untersuchungen zu textimmanenten Evaluationen, die sich bestimmten Fragestellungen zuwenden, die oft von fachlichen Fragen getragen werden und seltener geschichtsdidaktische Momente untersuchen. Als Forschungslücke wird jedoch immer wieder die Frage nach dem Ei...

Das Konvenienzsample der vorliegenden Untersuchung besteht aus 1.086 Schülern aus 25 verschiedenen Schulen der Sekundarstufe I (Neue Mittelschulen/ NMS, Unterstufe der Allgemeinbildenden Höheren Schulen [Gymnasium]/ AHS), die in 55 Klassen sitzen. Die dafür nach organisatorischen Momenten ausgewählten Klassen an den einzelnen Schulen in den Städten...

Sich mit der Nutzung von Geschichtsschulbüchern zu beschäftigen, zählt zu einem alten Desiderat der Geschichtsdidaktik. Es existieren bisher nur wenige wissenschaftliche Arbeiten, die sich explizit der Nutzung und dem Gebrauch dieses Lehr-Lernmediums in der Klasse zuwenden. Aus diesem Grund macht es Sinn, bei zwei zentralen Gruppen, die Geschichtss...

In diesem Buch wird der Einsatz und die Nutzung von Geschichtsschulbüchern im österreichischen Schulsystem im Bereich der Sekundarstufe I untersucht und es werden Einblicke aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden präsentiert. Damit gelingt es den Autoren, die österreichische Situation anhand einer quantitativen Untersuchung erstmalig breite...

Die Tagung stellte unterschiedliche Arten von Spielen und Spielzeug als Teil der Geschichtskultur von Kindern und Jugendlichen seit 1945 in den Mittelpunkt der Auseinandersetzung. Der Fokus lag dabei vor allem auf der materiellen Kultur. Es wurde unter Verweis auf kulturwissenschaftliche und geschichtsdidaktische Konzepte versucht, verschiedene Fac...

Even before first encountering formal history education in school, pupils begin to develop their own ideas and preconceptions of history. Many of these are shaped by representations of history in pop culture, such as toys, films, and computer games. In order to support learning processes optimally, the learners’ individual preconceptions of history...

Even before first encountering formal history education in school, pupils begin to develop their own ideas and preconceptions of history. Many of these are shaped by representations of history in pop culture, such as toys, films, and computer games. In order to support learning processes optimally, the learners’ individual preconceptions of history...

In diesem Band wird ein Ansatz vorgestellt, nach dem der Fächerkanon einer allgemeinbildenden Sekundarstufe I nicht als unverbundene Addition historisch gewachsener, kontingenter und austauschbarer Fächer gesehen werden soll, sondern als sinnvoller Denk- und Handlungszusammenhang. Der fachliche Kern der Fächer, bestehend aus Konzepten und Prozedure...

An anthology about different historical myths in German textbooks

This paper deals with the representation of National Socialism in current Austrian textbooks. The main focus is on the role attributed to Hitler as an acting person and thus on the problem of personalisation. The thirteen Austrian textbooks were empirically examined with a categorical content analysis.

The purpose of history education in Austria has changed over at least the last decade. While the focus used to be to give students a master narrative of the national past based on positivist knowledge, the current objective of history education is to foster historical thinking processes that enable students to form transferable skills in the self-r...

As in many other social science disciplines, mixed methods and triangulation are gaining importance in history education research. Nevertheless, in this discipline there is also a prevailing lack of theoretical and methodological reflection about method integration. With this article, we wish to stimulate the methodological debate regarding this is...

This special edition of HERJ (number 16.1) sprang from an international symposiumin Salzburg, Austria on 11 and 12 May 2017, called Triangulation in History EducationResearch (H-Soz-Kult, 2019). It includes 12 articles on mixed-methods research andtriangulation in history education research from seven different countries: Australia,Austria, Germany...

In der Auseinandersetzung mit historischem Lernen fehlen in der Regel empirische Erkenntnisse aus dem Feld. Dieses Buch, das sich mit dem Einsatz bzw. der Nutzung von Geschichtsschulbüchern im österreichischen Schulsystem im Bereich der Sekundarstufe I beschäftigt, präsentiert daher Einblicke aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden. Damit g...

Empirical research on history education “has grown dramatically in the past 35 years and exponentially in the last 15”. (Epstein, 2018: 61) History education is a growing area of inquiry conducted by researchers in the whole world. Also, Mixed Methods and Triangulation designs are on the rise (to cite only a few Mixed Methods Studies in History Edu...

Concept Cratoons sind Impulse, um mit Schülerinnen und Schüler über ein fachliches Problem ins Gespräch zu kommen. Eine Leitfrage reizt dabei zur Stellungnahme und Diskussion. Ähnlich wie in einem Comic treten in den Concept Cartoons verschiedene Personen auf. In Sprechblasen legen sie ihre Sichtweis dar. Die Aussagen entsprechen dabei typischen Sc...

Concept Cartoons sind Impulse, um mit Schülerinnen und Schülern über ein fachliches Problem ins Gespräch zu kommen. Eine Leitfrage reizt dabei zur Stellungnahme und Diskussion. Ähnlich wie in einem Comic treten in den Concept Cartoons verschiedene Personen auf, die in Sprechblasen ihre Sichtweise darlegen. Die Aussagen entsprechen dabei wissenschaf...

In diesem Beitrag werden erste empirische Befunde aus 50 qualitativen Interviews mit Geschichtslehrpersonen vorgestellt, die im Rahmen der österreichischen Mixed Methods Studie CAOHT gewonnen wurden. In diesem Projekt wird insbesondere die Medienverwendung im Geschichtsunterricht im Kontext des Paradigmenwechsels hin zu historischem Denken mit qual...

Mixed methods research “represents nowadays a rapidly developing field of social science methodology” (Kelle 2006, 293) and is also well established in general educational research (Riazi &Candlin 2014; Alise & Teddlie 2010). Within the history education research community, however, there has not been much theoretical reflection about or conscious...

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