Christine Couture

Christine Couture
University of Québec in Chicoutimi | UQAC · Department of Education and Psychology

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Publications

Publications (29)
Article
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L’approche inclusive est un enjeu à l’heure actuelle dans nos sociétés qui croient en l’éducabilité universelle. Or, l’évaluation des apprentissages reste encore dans une vision de sanction, et le retour du résultat chiffré n’a pas aidé. Par conséquent, les pratiques évaluatives des enseignants prônent encore une vision qui vise à classer les « bon...
Article
Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative portant sur les pratiques de rétroactions d’enseignants du primaire durant l’enseignement de la science et technologie. La problématique concerne le défi d’instaurer des pratiques évaluatives qui soutiennent l’apprentissage. L’analyse des données issues d'entrevues semi-dirigées et de...
Article
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Following the 2003 curricular reform, assessment in Quebec has been governed by three overarching values: justice, equality, and equity (MEQ, 2003). Those values find their origin in inclusive education, which promotes a competency-based assessment and the success of all students (Akkari and Barry, 2018). However, with the return to numerical resul...
Article
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Ce texte rend compte, en premier lieu,de l’organisation d’un partenariat unique en éducation, le Consortium régional de recherche en éducation. Ensuite, nous expliquons une nouvelleorientation en émergence et qui bâtit à partir de ses acquis. Par cette contribution, nous souhaitonspartager desmodalités susceptibles d’aiguiller la structuration de l...
Article
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Après des décennies de travail sur le terrain de la pratique et d’expérimentations avec les participants, on peut sans contredit parler d’une maturité atteinte par les recherches participatives en sciences humaines et sociales. Les visées de recherche et les façons d’opérationnaliser ce type de recherches se sont précisées. Au-delà des appellations...
Article
Lorsque vient le temps de planifier la matière à enseigner, de créer du matériel, et d'évaluer les apprentissages, il peut être avantageux de travailler en co-enseignement. Julie Harvey et Valérie McClean, enseignantes en 2 e année au 3 e cycle du primaire à l'école St-Denis, à Saguenay, ont opté pour le co-enseignement afin d'être plus efficaces d...
Presentation
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Depuis plusieurs années, les différentes finalités de l'évaluation telles que la régulation et la certification se chevauchent dans les milieux scolaires (De Ketele, 2010). Au Québec, depuis le retour du bulletin unique en 2011, les enseignants ont l'obligation de consigner des notes chiffrées lors de la remise du bilan des apprentissages (Morrisse...
Article
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Certains constats soulignent le fait que les enseignants au palier élémentaire manquent souvent de formation pour enseigner adéquatement les sciences et les technologies (ST). De nos jours, les élèves doivent développer leurs compétences scientifiques et environnementales pour faire face aux défis du 21e siècle. Un travail de longue haleine nous a...
Article
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Cet article présente les résultats d’une recherche collaborative menée par des cher- cheurs de l’Université du Québec à Chicoutimi autour de la question du développement professionnel d’enseignants titulaires d’une classe multiâge (CMA). Après avoir ciblé les besoins spécifiques de soutien et de formation, les chercheurs, en collaboration avec des...
Article
Le développement des pratiques d’enseignement est un processus long et complexe pouvant se faire dans différents contextes. Pour soutenir un tel développement, la collaboration entre différents acteurs est souvent mise de l’avant dans des perspectives allant de la formation continue à la recherche. La question des retombées de tout ce travail de co...
Article
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From a global perspective, this paper presents an overview of selected researches on teaching practices in science education from diverse countries, before and beyond 2000. This exploration is then linked with studies in the field of best practices in science education, in order to understand the criteria and approaches considered to be the best av...
Article
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Pendant près de deux ans, une communauté d’apprentissage, réunissant huit enseignantes ontariennes de 5e et 6e année et une chercheuse, a été formée dans le but d’ajuster les pratiques d’enseignement en sciences et technologie. Une étude de cas contrastée met en exergue le développement professionnel chez deux enseignantes du groupe. Toutes deux on...
Article
Cet article presente les resultats d’une recherche portant sur une communaute d’apprentissage (CA) qui a permis a huit enseignantes franco-ontariennes de 5e et de 6e annee de s’engager dans une demarche d’amelioration de l’enseignement des sciences et de la technologie (S-T). L’analyse effectuee vise a mieux comprendre, a partir des temoignages des...
Book
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Des études en Sciences Cognitives (Dehaene, 20101) mettent en évidence que lorsqu’un stimulus reste à l’état inconscient, l’effet d’apprentissage est faible. Pour les Sciences de l’Education, de tels résultats ne font que conforter le point de vue selon lequel la conception de situations d’apprentissage doit se fonder sur des principes étayés par l...
Article
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This paper presents the results of a study conducted with teachers working in multi-age classrooms. To address the need for professional development of teachers working in multi-age classrooms, we used a questionnaire to identify specific needs, and then develop and implement strategies tailored to their context. These strategies are in accordance...
Article
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This article aims to understand the facilitators' roles in supporting a teachers' learning community for professional development. What kind of support is provided at the relational and at the pedagogical levels within the learning community? To uncover this reality, a secondary data analysis used three theoretical frameworks: 1) phases of support,...
Book
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Pierre Lévy (1994) dans son ouvrage «L’intelligence collective » met en évidence la complémentarité indispensable des idées qui mène à une connaissance enrichie au fil du temps, au fil des rencontres, au fil des échanges. La famille, l’école, les médias sont autant d’espaces d’interactions au sein desquels les êtres humains s’enrichissent mutuellem...
Article
In an environmental crisis context which affects our societies, above all, it seems very important to us to educate the population with a new way of thinking and acting so that she moults herself as decision makers able to make enlightened choices vis-à-vis the complex situations to which the societies are more and more confronted. This article is...
Conference Paper
The scope of this paper is the guaranteed fitting of specified types of quadratic surfaces to scattered 3D point clouds. Since we chose quadrics to account for articular surfaces of various shapes in medical images, the models thus estimated usefully extract global symmetry-related intrinsic features in human joints: centers, axes, extremal curvatu...
Article
Résumé L’écart entre les résultats des recherches en didactique des sciences et ce qui se fait en classe met en évidence le défi que pose le renouvellement des pratiques d’enseignement des sciences à l’école primaire. Il s’en dégage une double problématique : le besoin d’envisager des approches différentes concernant à la fois les connaissances et...
Article
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Résumé Les auteurs exposent les composantes d'un modèle de recherche collaborative lié à une certaine façon de faire de la recherche «avec» plutôt que «sur» les praticiens. C'est sous l'angle de la double fonction de recherche et de formation, à concilier dans la démarche collaborative, que leur modèle est abordé. Le texte situe historiquement l'ém...
Article
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Dans le cadre initial de l'étude du complexe articulaire péri-talien, nous proposons une méthode efficace et non paramétrique de partitionnement hiérarchique d'une forme 3D quelconque. L'idée centrale repose sur l'extension de la notion de bassins versants au cas des espaces courbes en s'appuyant sur une valuation locale déduite des courbures princ...

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Cited By

Projects

Projects (4)
Project
Ce projet de recherche vise à approfondir la question des pratiques évaluatives dans une perspective d’éducation inclusive (EI) chez des enseignants du primaire lors de l’enseignement de différentes disciplines scolaires. Ce projet cible quatre objectifs : 1) Dégager le savoir-évaluer mis en œuvre dans les pratiques des enseignants ; 2) Co-développer des ajustements de leurs pratiques évaluatives pour favoriser l’EI ; 3) Co-analyser les retombées de ces pratiques du point de vue des enseignants ; 4) Créer une banque de pratiques évaluatives selon une perspective d’EI.
Project
2017-2019 : Source de financement : CRSH (41’021$) Programme : Développement savoir Ce projet de recherche vise à approfondir la question des pratiques d’évaluation et de rétroactions des enseignants du primaire en univers social (US) et en science et technologie (ST). Plus spécifiquement, ce projet cible quatre objectifs : 1) Identifier les objets d’apprentissages ciblés par les enseignants à travers leur planification de l’évaluation en US et en ST; 2) Dégager les pratiques de rétroactions déclarées par les enseignants en regard des objets d’apprentissages ciblés; 3) Construire avec les enseignants des ajustements de leurs pratiques d’évaluation et de rétroactions en US et ST; 4) Analyser les ajustements des pratiques opérés par les enseignants. Les retombées de la recherche visent à dégager des pistes de solutions pour faciliter le processus d’évaluation en US et en ST de l’enseignement au bilan des apprentissages.