Christian Schneijderberg

Christian Schneijderberg
Universität Kassel · International Centre for Higher Education Research Kassel (INCHER)

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Introduction
Christian holds a PhD in sociology. He is interested in the development of methods and theory-led empirical research (e.g., surveys, cross-country comparison and bibliometrics). His current research focuses on the sociology of valuation, evaluation and valorization (e.g., orders of worth), multi-scalar knowledge cultures (e.g., ecologies of knowledge and academics' societal engagement), and sciences studies (e.g., academics' publication behavior and doctoral education and training).

Publications

Publications (58)
Article
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In diesem Beitrag wird die ‚What Works‘-Debatte in der Sozialen Arbeit um die zentrale Frage nach Wirkfaktoren erweitert. Der empirische Nachweis von Wirkfaktoren in sozialarbeiterischen Interventionen ist bis heute ein Desiderat. Vor dem Hintergrund der Realist Evaluation werden in diesem Beitrag relevante Wirkfaktoren (Kontexte und Mechanismen) h...
Book
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Das Open Access Buch bietet für Einsteiger*innen Erklärungen darüber, wie eine geeignete qualitative oder quantitative inhaltsanalytische Methode abhängig von a) Forschungsinteresse und b) Datenumfang ausgewählt werden kann. Teil 1 definiert Auswertungstechniken und zeigt Möglichkeiten und Grenzen sozialwissenschaftlicher Inhaltsanalysen auf. Teil...
Article
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Boltanski and Thévenot (On justification. Economies of worth, Princeton University Press, Princeton, 2006) constructed in their seminal work On Justification the Orders of Worth (OW) framework as a research program for further empirical and theoretical development. This article suggests two methodological additions to extend the analytical capaciti...
Article
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In the weak evaluation state of Germany, full professors are involved in the traditional social governance partnership between the state, and the self-governing higher education institutions (HEI) and disciplinary associations. Literature suggests that formal and informal governance could trigger changes in academics’ publication behavior by valori...
Article
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Following a global trend, higher education (HE) in Africa has also become a complex enterprise, potentially demanding specific expertise in higher education research. However, despite this, there is a dearth of analysis into the state of research on African HE. This paper seeks to fill this gap by mapping and analysing African HE research. We under...
Article
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A Correction to this paper has been published: https://doi.org/10.1007/s10734-021-00691-x
Chapter
In the German higher education (HE) sector, third-party funding plays a prominent role in the valorization of performance of academics and universities. In the last three decades, policies that centered around competitive third-party funding have led to a significant vertical stratification of higher education institutions (HEIs). This paper analyz...
Chapter
Originally intending to present the diversity of academics' societal engagement (ASE) and ASE knowledge ecologies, a look into the literature made it clear that there are primarily two ASE-activities valued and counted: university-industry linkages and commercial ASE-indicators. To systemize this observation, a bibliometric mapping of science is co...
Article
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Academics may actively respond to the expectations of the academic status market, which have largely been shaped by the World University Rankings (WURs). This study empirically examines how academics’ citation patterns have changed in response to the rise of an “evaluation environment” in academia. We regard the WURs to be a macro-level trigger for...
Article
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Acting as a reviewer is considered a substantial part of the role-bundle of the academic profession (quality assurance (QA) and quality enhancement (QE) role). Research literature about peer review, for example, for journals and grants, shows that acting as a peer reviewer adds to an academic’s reputation. However, little is known about academics’...
Article
This editorial article presents the conceptual approach to researching academics’ societal engagement (ASE) in the cross-country study “Academic Profession in Knowledge Societies (APIKS).” Methodologically, the APIKS survey (large-n) aims for the cross-country comparative study of academics’ work (research, teaching, ASE and (self-governance) of se...
Article
Political discourse and policy reforms worldwide have highlighted the importance of promoting the knowledge economy by stimulating academics’ societal engagement (ASE). Such narratives partly aim at influencing academics’ attitudes and behaviors. Earlier work that has investigated such influence has tended to overlook the development in humanities...
Article
This article investigates whether the level of academics’ societal engagement (ASE) is higher or lower at universities with leading research university (LRU) status compared with institutions at lower status levels within vertically stratified systems. In a theory-based purposeful sampling, we studied the correlation of LRU-status and ASE in Canada...
Article
Sub-Saharan Africa’s (SSA) structural conditions are mostly considered unfavorable to foster academics’ societal engagement (ASE)—that is collaboration between higher education institutions and external stakeholders in general and university–industry linkages in particular. The received view is that ASE in SSA empirically studied only through macro...
Chapter
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The chapter presents both an overview of technical universities (TUs) in Germany, and how the methodological and theoretical approach of the orders of worth framework by Boltanski and Thévenot (2006) is useful for analyzing public organizations/forms. Guided by the research questions a) “How do publicly set performance indicators empirically constr...
Research
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Der vorliegende Bericht über ausgewählte Ergebnisse fokussiert auf die deutsche Teilstudie der APIKS 2018-Untersuchung, welche mit den Ergebnissen der Erhebungen von 1992 und 2007 verglichen werden. Dadurch zeichnen sich teilweise überraschend klare Trends über die grob drei Jahrzehnte deutscher Hochschul- und Wissenschaftsentwicklung ab. Die Entwi...
Preprint
Given their constitutionally guaranteed academic freedom, German academics are not forced by law to metrify their research outputs, but they do still practice metrification – one could say on autopilot. The metrification autopilot mode captures the voluntary commitment of a substantial part of the German academic profession to socio-calculative val...
Article
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Within the vertically differentiated German university system, the Humboldtian ideal of the unity of research and teaching can no longer be taken for granted. We argue that the organizational academic profession actively pursues the erosion of the unity of research and teaching in their social partnership with the state, trading autonomy for proof...
Article
This article discusses the research question ‘Which characteristics of social behavior and attitudes are embedded in the latent orientation of supervision practices in doctoral education and training?’ based on socialization theory (Grundmann, M. 2006. Sozialisation: Skizze einer allgemeinen Theorie. Konstanz: UVK). These latent orientations are to...
Chapter
In diesem Beitrag werden Qualitätssicherungs- bzw. Qualitätsmanagement-Einheiten (QS/QM-Einheiten) an Hochschulen in Bezug auf mögliche Forschungstätigkeiten in den Blick genommen. Hierzu werden die Rollenbeschreibungen des institutional research (u.a. Volkwein 1999) mit den Formen legitimen Wissens nach Lyotard (2005) und den Forschungsquadranten...
Article
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Open Access: https://link.springer.com/article/10.1057/s41307-018-00131-z
Article
Introduction The title of the article stresses that the phase of doctoral candidacy generally consists of study (education) and practical (research) training. Research about doctoral education and training is concerned with multiple aspects of the doctorate or PhD, such as knowledge generation in supervised situations of learning, quality assuranc...
Article
This article examines the normative roots of criteria used for the accreditation of study programs in German higher education based on the orders of worth framework by Boltanski and Thévenot (On justification. Economies of worth, Princeton University Press, Princeton, 2006). From 1999 to 2017, the criteria have been subject to continuous efforts of...
Chapter
Traditional doctoral training in Germany has been called the “apprenticeship model” in some comparative studies. The doctoral candidate – not student – worked almost exclusively on the dissertation while being supervised, as a rule, by a single professor. The more the universities got involved in highly organized modes of research, the higher the p...
Technical Report
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Mit diesem Working Paper werden die wesentlichen Ergebnisse des INCHER-Forschungsprojekts „Externe und interne Qualitätssicherung von Studium und Lehre durch Akkreditierungs- und Evaluationsverfahren“ (kurz EIQSL) zusammengefasst. Dabei ging es um die Rekonstruktion und Einordnung der externen Qualitätssicherung im Rahmen der allgemeinen hochschulp...
Chapter
Die Aufarbeitung des Stands der Literatur schwankt zwischen zwei Extremen: Auf der einen Seite gibt es zur Promotion im deutschsprachigen Raum eine überschaubare Anzahl an Studien und Publikationen. Streng genommen, kann ein etwas differenziertes Bild nur für Deutschland erarbeitet werden, da es für die (Deutsch-)Schweiz wenig und für Österreich zu...
Chapter
Ausgangspunkt der vorliegenden Untersuchung ist das sozialkonstruktivistische Werk zur Theorie der Sozialisation von Grundmann (2006). Grundmann definiert darin Prozesse der Sozialisation als Entwicklungsprozesse, die Individuen in einem spezifischen gesellschaftlichen Teilsystem bzw. einem spezifischen Feld als Umwelt in Beziehung zu anderen Indiv...
Chapter
In den Interviews wurden die Professor/inn/en standardisiert insgesamt zwei Mal auf Wissen und Fähigkeiten angesprochen. Zu Beginn des Interviews wurden sie gefragt: „Gibt es einen gewissen Korpus an Wissen und Fähigkeiten, das Sie von zukünftigen Promovierenden erwarten?“, und gegen Ende des Interviews: „Welche Qualitäten bei Wissen und Fähigkeite...
Chapter
Im vorigen Kapitel wurden die Aspekte Handlungsbefähigung und Persönlichkeitsentwicklung (Grundmann 2006: 17ff.) von Promovierenden aus Sicht der Professor/inn/en herausgearbeitet. Die Analyse zeigt, dass ein relativ umfangreicher Katalog an Wissen und Können identifiziert werden konnte. Die Aussagen der Professor/inn/en detaillieren dabei sehr gut...
Chapter
Bei der Gestaltung des Interviewleitfadens (siehe Abschnitt 4.1.2) wurde die Frage nach dem Dissertationsformat, Monographie- oder kumulative Dissertation, als ein thematischer Anker unter mehreren wichtigen Themen der Promotionsphase implementiert (siehe Abschnitt 2.2.2ff.). Doch bereits bei den ersten beiden Interviews zeigte sich, dass sich an d...
Chapter
Im Interview wurden alle Professor/inn/en gefragt: „Was sehen Sie als Ihren Beitrag in der Promotionsphase an?“. Die Antworten der Professor/inn/en können grob in drei Themenblöcke unterteilt werden: Erstens eine Differenzierung von Betreuungsrollen durch Verhaltensmuster der Professor/inn/en; insgesamt konnten aus den Interviews zwölf von den Prof...
Chapter
Mit Blick auf das Phänomen der Gestaltung der Promotionsphase durch die Professor/inn/en wurde eine qualitative Mehrebenenanalyse durchgeführt. Nach Hinz (2008: 648) ist für die Anwendung einer Mehrebenenanalyse die Datenstruktur grundlegendend. Die Daten müssen hierfür in „hierarchisch gegliederter und aufeinander bezogener Form vorliegen, also be...
Chapter
Für die theoriegeleitete und induktive Untersuchung der Forschungsfrage Wie gestalten Professor/inn/en die Promotionsphase? in den Disziplinen Politikwissenschaft, Soziologie und VWL wurde den Aussagen der Professor/inn/en in dieser Arbeit viel Platz gegeben. Umfassend untersucht wurden sämtliche Merkmale der Promotionsphase von Beginn der Promotio...
Book
Christian Schneijderberg geht der Frage nach, wie Professorinnen und Professoren die Promotionsphase gestalten. Der Autor zeigt verschiedene strukturelle Dynamiken und eine große Vielfalt der Promotionsbedingungen in den Sozialwissenschaften Politikwissenschaft, Soziologie und Volkswirtschaftslehre in Deutschland, der Deutschschweiz und in Österrei...
Article
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Abstarct The quality assurance of teaching and learning as part of universities’ governance and quality management has become a major subject in higher education and higher education politics worldwide. In addition, increasing academic attention has been paid to the quality assurance of teaching and learning, as is evident from the growing number o...
Chapter
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Akkreditierung wird in Deutschland in einem Spektrum zwischen „reinem“ Steuerungsinstrument und „utopischem" Qualitätsentwicklungsverfahren diskutiert. Ursache hierfür sind die von unterschiedlichen Akteuren an die Akkreditierung herangetragenen Funktionen und Ziele, die diese erfüllen soll. Je nach zugeschriebener Funktion werden in der Literatur...
Chapter
Higher education professionals as experts of university organizing are in a potentially vulnerable position at the interface of the academic and administrative overlap. Using an over-simplified picture, compared to higher education professionals academics possess more knowledge on research and teaching and administrators more knowledge on administr...
Chapter
New higher education professionals (HEPROs) are a heterogeneous group satisfying the growing need of university management for systematic knowledge about the university and releasing academic and administrative staff from a variety of tasks. HEPROs are not primarily active in teaching and research but prepare and support decisions of university man...
Article
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In den vergangenen Jahren hat die Zahl wissenschaftlich qualifizierter Personen an Hochschulen deutlich zugenommen, die selbst nicht primar in Forschung und Lehre tatig sind, aber Entscheidungen des Managements sachkundig vorbereiten, Dienstleistungen etablieren und die Kernprozesse der Hochschulen – Forschung, Lehre und Studium – aktiv mitgestalte...
Article
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Based on a subject, the authors Christian Schneijderberg & Isabel Steinhardt pursue the question "What can be chosen? Choice of study options after the changes of Bologna. An empirical study of Bachelor degree courses in Political Science in Germany and Switzerland." Within the interesting - certainly initially narrow - extract of a subject, the re...
Article
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In den vergangenen Jahren hat die Zahl wissenschaftlich qualifizierter Personen an Hochschulen deutlich zugenommen, die selbst nicht primär in Forschung und Lehre tätig sind, aber Entscheidungen des Managements sachkundig vorbereiten, Dienstleistungen etablieren und die Kernprozesse der Hochschulen – Forschung, Lehre und Studium – aktiv mitgestalte...

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Projects

Projects (7)
Project
This comparative project aims to investigate pathways from contingent to continuing academic employment in four countries: Australia, Denmark, Germany and the UK. The focus is on identifying key types of pathways and the associated dimensions including duration, scale and division of labour.
Project
Academics' societal engagement (ASE; aka civic or service role of universities, academics' external outreach, knowledge and technology transfer, third mission, etc.) varies according to local ecologies of knowledge and its specific multi-scalar structures of knowledges conversion and transfer cultures. Defining ASE as social knowledge (and technology) making, ASE is closely associated with the research function (knowledge production), teaching function (knowledge conversion and transfer via education) and archive function (knowledge preservation), i.e., the knowledge construction functions of universities.
Project
The research focuses on the slow but steady evolution of the working conditions of the German academic profession in cross-country comparison. The 1992-2007-2018 evolution keywords are: research excellence, metrification, organizing and management, knowledge society and economy, mass higher education.