Chabanne Jean Charles

Chabanne Jean Charles
Ecole normale supérieure de Lyon | ENS Lyon · Institut français de l'éducation; Département Education et Humanités Numériques

PhD

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Additional affiliations
September 1996 - June 2009
Université de Perpignan
Position
  • Professor (Associate)
September 1993 - August 2013
Université de Montpellier
Position
  • Professor (Associate)

Publications

Publications (88)
Article
This paper explores the relationship between the arts and literacy in schools in three countries: Australia, Canada and France. It begins by sharing research that has investigated how literacy education has impacted on arts education but also relating to the unique literacies present throughout the arts. The authors then present information related...
Chapter
This paper explores the AlféaRT project, a research network supported by a research initiative of the University of Lyon and the CNRS (French national science agency). AlféArt means Arts, langages, formation, éducation, apprentissages: recherche et transfert (Arts, language, training, education, learning: research and transfer) and has two related...
Article
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« History of arts » is a new school subject, introduced in French education since 2009,that is doubly challenging for teachers. First, they have to identify and adapt or build new contents that refer to multiple and complex knowledge. Then, they have to design original instruction devices and techniques, especially since this subject is taught by a...
Article
A scholar in didactics/instruction design is both an engineer and a researcher working on situations and objects, using broad and complex “cultural” and “social” approaches. He/she is not only a designer of instruction devices and processes but he/she also has to take into account individual’s activities inside and outside educational institutions,...
Article
Introduction Let’s begin by thanking Prof. Mercer for his inspiring presentation at the International Seminary at the French Institute of Education (ENS de Lyon), which we are now to discuss. Discussion is not exactly what I’ll be able to do, as far as Prof. Mercer’s work is far ahead from my own mastering of the field. In this contribution, I’d tr...
Article
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This article presents a first analysis of writing tasks observed in 131 first grade classes during three weeks of investigation, at different times of the school year. These data come from the research project “Reading-writing in first grade” (2012-2015). The analysis focuses on the total duration of the tasks assigned to teaching writing, duration...
Article
S’intéresser à la glose à thème lexical en situation littéraire à l’école dans le genre scolaire oral de la Discussion à Visée littéraire (Bucheton & Soulé, 2008), revient à analyser les différentes formes de commentaire portant spécifiquement sur certains mots de l’œuvre ou certains mots utilisés pour commenter l’œuvre. Ces analyses permettent de...
Chapter
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Deducing the forms of a work, situating it within its history, putting into words an aesthetic experience, proposing and confronting interpretations, even conceiving, producing and assessing a work of art within a creative process, comparing the artistic productions of one art to those of another, all mobilise the capabilities of reading, oral expr...
Book
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L’objectif de l’analyse a posteriori proposée dans cette contribution est double : rendre compte du processus d’élaboration, de passation et de traitement d’un test portant sur la production d’écrit au CP en le complétant par une analyse des résultats obtenus et, s’appuyant sur cette analyse, proposer ce test à la communauté des chercheurs pour des...
Article
Les textes définissant l’enseignement de l’Histoire des arts installent plusieurs singularités : une « discipline » assurée par personne et donc par tous, et dont il n’existe pas de version universitaire, alors qu’elle semble relever d’une anthropologie générale des objets et des pratiques artistiques à créer de toutes pièces, empruntant à différen...
Article
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The most common tools for the evaluation of writing today are designed to give pupils the means to measure the degree of conformity or deviancy of their writings against various graphic, phrasal, textual, and discursive norms. In this regard, the markers are given by reference social practices, whether they are those from the extra-curricular or th...
Article
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Rapport commandé par le département Education de la Commission Européenne
Book
"Rencontrer" une oeuvre d'art, cela s'apprend-il ? A l'école, au collège, au lycée, à l'université et tout au long de la formation professionnelle, cet apprentissage est "essayé", sans être interrogé. Les pratiques des acteurs permettent de s'interroger sur la réalité d'une démocratisation culturelle qui se fait trop attendre.
Book
La compétence professionnelle de l'enseignant ne se réduit pas à préparer des cours, aussi bons qu'ils puissent être. Elle réside aussi dans sa capacité à ajuster finement ses décisions aux événements multiples et complexes qui se produisent dans la gestion d'une classe en temps réel ainsi qu'à la diversité des élèves. C'est cette capacité à régule...
Chapter
What do students say when looking at a piece of art? What role does the language play in the interactions between the students, the art piece and the teacher? What role can the teacher play to the smallest details to get verbal interactions when dealing with very young students? The article analyzes verbal exchanges from 4-to-6-year-old children wa...
Book
- CHABANNE Jean-Charles, DUFAYS Jean-Louis : Parler et écrire sur les oeuvres littéraires et atistiques : contours et enjeux d'une problématique - DUMORTIER Jean-Louis, VAN BEREVEN Julien : Pour le discours incitatif. Qu'apprendre aux maîtres à dire à leurs élèves pour inciter ces detniers à lire les oeuvres littéraires en leur prêtant la qualité d...
Article
The study which is presented aims to identify some specific professional attitudes in teaching-learning situations dedicated to reading literature in primary school, which are spotted as difficulties for non specialist trainee teachers. Professional acts (cf. Jorro) are defined in a teaching action pattern and its appropriateness, as a list of rout...
Chapter
L'article se propose de donner quelques exemples de l'articulation de deux visées didactiques : l'enseignement de la littérature dans des séances de lecture et d'interprétation de textes, et l'enseignement du lexique. Ces deux visées sont-elles incompatibles, concurrentes, ou certains apprentissages qui relèvent du champ du lexique sont-ils utiles...
Chapter
Quels apprentissages fondamentaux sont spécifiquement favorisés par les EAC, par exemple quelles formes spécifiques d'écrit et d'oral, quels types de compétences lexicales, quelles formes discursives... y sont observées et peuvent être développées ? Ici la perspective est celle de la didactique, à savoir l'observation très précise des processus et...
Thesis
Le dossier comporte deux parties. Dans la première, le candidat analyse son parcours de chercheur dans les domaines de la littérature française du XXe siècle (R. Queneau), et des approches littéraires et linguistiques de l'humour, comme une ouverture aux questions d'épistémologie de la littérature développée dans cette seconde partie. Celle-ci, int...
Thesis
Le dossier comporte deux parties. Dans la première, le candidat analyse son parcours de chercheur dans les domaines de la littérature française du XXe siècle (R. Queneau), et des approches littéraires et linguistiques de l'humour, comme une ouverture aux questions d'épistémologie de la littérature développée dans cette seconde partie. Celle-ci, int...
Book
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Actes du colloque de Marseille, juin 2009
Article
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Je souhaite ici présenter aussi succinctement que possible le cadre théorique que j'utilise pour aborder le corpus " Devos ". Il s'agit de la linguistique textuelle dans la version de De Beaugrande et Dressler (1981). La linguistique textuelle présente l'intérêt de se développer dans un dialogue serré avec les sciences cognitives, en accordant sa p...
Book
Un dictionnaire peut être vu comme un outil de mise en relation des mots entre eux. Ces relations sont de plusieurs ordres : on pense immédiatement aux renvois à des synonymes ou à des antonymes. Mais on peut aussi considérer les définitions elles-mêmes comme des renvois d'un mot à un autre. Ces mots liés entre eux composent un réseau lexical empir...
Book
Ouvrage de vulgarisation qui associe, conformément à l'esprit de cette collection destinée aux classes de Première, des éléments théoriques et une anthologie de 64 textes, classés à la fois thématiquement et chronologiquement, qui permettent autant d'illustrer la présentation succincte des théories du "comique" que de mettre en discussion les notio...
Book
Proposition de quelques outils d'identification des sous-genres du comique, à partir des propositions de G. Genette (1982)
Book
Dans les classes où on pense, parle, lit, " le stylo à la main ", où l'écriture est permanente et se nourrit des échanges avec les pairs, avec le maître, avec des oeuvres, avec des documents, où elle accompagne diverses autres tâches, l'élève est amené à produire une grande quantité et une grande diversité de textes, tous à des degrés divers prépar...
Book
Les problèmes que rencontrent les élèves avec le langage ne sont pas seulement des problèmes " techniques ", relevant d'une mauvaise " maitrise de la langue " ou des " types de discours ", mais on gagne à se demander se demander : que se passe-t-il réellement quand les élèves sont invités à parler et à écrire pour apprendre ? Est-ce seulement d'ail...
Book
Synthèse sommaire des principaux modèles théoriques, en particulier psychologiques
Book
Nos manières d'organiser les activités d'écriture en classe, de proposer des tâches d'entrainement et d'évaluation, de lire et d'évaluer les copies, d'organiser corrections et remédiations, révèlent un ensemble de choix théoriques, de démarches et de valeurs, le plus souvent tacites, qu'on peut appeler un modèle didactique. Celui-ci est construit p...
Book
Le but de l'évaluation dans notre modèle n'est donc pas encore de corriger le texte, mais bien de juger de ce qui est en germination dans ces écrits de transition, de mesurer avec quelques indicateurs les traces de l'activité : non pas pour s'arrêter là, mais pour savoir comment faire pour relancer le développement de l'écrit par des consignes appr...
Book
Les dictionnaires donnent accès à une galaxie lexicale qui porte témoignage de l'histoire de cette notion, et des débats nombreux que suscite la délimitation de ses variantes et des notions apparentées, tant il est vrai qu'on ne sait pas toujours si les débats sur le comique portent sur la caractérisation de phénomènes ou sur des conflits d'étiquet...
Article
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Les outils d'évaluation de l'écrit les plus courants aujourd'hui sont conçus pour donner à l'élève le moyen de mesurer le degré de conformité ou de déviance de ses écrits par rapport à diverses nonnes graphiques, phrastiques, textuelles, discursives... Dans cette perspective, les points de repère sont fournis par les pratiques sociales de référence...
Book
A partir de textes d'élèves du primaire et du collège, les auteurs proposent une manière différente de lire et d'évaluer les premiers essais d'écriture d'élèves qui sont "en difficulté" avec l'écriture.
Book
Comment s'opèrent les processus de mobilisation et d'intégration des éléments du lexique qui manifesteraient la " maitrise " de connaissances, la capacité à les manipuler, à les reformuler, à les gloser, à les développer, à les utiliser pour raisonner, comparer, inventer, etc. -- bref, penser et savoir ? Il faut bien préciser que, pour nous, cette...
Book
Le Voyage d'Oregon est un album illustré qui raconte comment un clown traverse une partie des Etats-Unis avec un ours de cirque (c'est Oregon) pour le libérer dans les Montagnes Rocheuses. Le Voyage d'Oregon est l'histoire d'un Passage et le motif du Passeur apparaît sans ambiguïté sur la couverture qui reprend l'illustration située au centre du ré...
Book
L’équipe de recherche de l’IUFM de Montpellier (centre de Perpignan) et l’AIDFLM ont organisé deux séries de journées d’études. Lors des premières, à Montpellier, en octobre 1997, sous le titre : Pratiques enseignantes / Activités des élèves dans la classe de français. (voir La Lettre de la DFLM n° 21 ), nous avions voulu attirer l'attention sur la...
Book
On line <http://perso.ens-lyon.fr/jean-charles.chabanne/publis/VerbParaNonVerb.pdf> L'approche linguistique de l'humour verbal, conformément à l'épistémologie de la discipline, a souvent abordé l'énoncé humoristique comme un objet statique. Cette approche privilégie délibérément le matériel sémiotique "traditionnel" de la linguistique (phonétique...
Book
Etude des présupposés idéologiques des exercices de français dans quelques ouvrages du début du XXe siècle
Article
En amont de tout travail scolaire sur le texte, l'auteur montre l'importance des étapes antérieures de "rencontre" avec l'oeuvre
Article
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Tous les queneauphiles savent que rire et philosophie sont les deux mamelles de l'œuvre de Raymond Queneau (1903-1976). Le rire, du côté de la liberté graphique et du mélange des registres; la philosophie, du côté des prolongements thématiques. Rire, dans un sens ouvert : se réjouir; et philosopher dans le sens de poser une de ces bonnes vieilles q...
Book
Les dictionnaires de langue rassemblent plusieurs dizaines de vocables liés aux mots-clés comique ou humour. Dans ce réseau lexical si fourni, quelle place occupe le mot "burlesque"? Car le dictionnaire est un passage obligé pour tous les commencements. C'est bien par les mots que nous entrons dans une recherche : tout étudiant qui s'interroge pour...
Book
Etude de la célèbre émission de radio d'A. Artaud, qui fit scandale en 1948 alors même que sa diffusion fut interdite
Book
Dans 44 ouvrages de littérature pédagogique pour les écoles élémentaires sur plusieurs centaines, parus entre 1945 et 1995, 86 occurences des textes de Desnos. Mais lesquels ? Avec quel appareil didactique ? Quelle image de RB se dessine dans ce panorama ?
Article
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Le terme " linguistique " est à prendre dans son sens institutionnel : la linguistique est cette " science qui étudie le langage dans ses différents aspects phonétique, syntaxique, sémantique et social, ainsi que la structure, l'évolution, la répartition des langues et leurs rapports entre elles 1 ". Queneau s'est intéressé longtemps à cette discip...
Article
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Si l'étude bio-bibliographique révèle la variété des lectures linguistiques de Raymond Queneau, elle montre aussi, de manière spectaculaire, le rôle majeur qu'a joué un seul ouvrage, dans lequel on peut presque dire que s'est résumée pour lui la linguistique " institutionnelle" : Le Langage, introduction linguistique à l'histoire de Joseph Vendryes...
Article
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Analyse du texte "Parler pour ne rien dire"
Book
This issue is dedicated to a presentation of some trends of humor research, in France, during the 1990's.-Introduction: humor research east of the Atlantic (Salvatore Attardo and Jean-Charles Chabanne)-The stereotypes of "deep France" in the Almanach Vermot (Bernard Chanfrault )-Aspects of the unsaid in humor (Marlene Dolitsky)-Cognitive aspects of...
Article
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Quelle a été la nature de la collaboration de R. Queneau à la revue Les Temps Modernes, et plus largement quelles ont été les relations entre R. Queneau et Sartre, ou encore quelques-uns des grandes signatures de cette revue ?
Article
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Quelques réflexions sur quelques énoncés brefs représentatifs de la "littérature de confiserie", ces petits textes qu'on trouve sur les emballages de papillottes et de bonbons. Une analyse du fonctionnement linguistique, sémantique, discursif du texte humoristique, dont la "fausse charade".
Article
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les éditions Gallimard ont édité un fragment du journal de Raymond Queneau, suivi d'un court essai intitulé Philosophes et voyous. Ce texte reprend presque inté¬gralement un article paru en janvier 1951 dans la revue Les Temps Mo¬dernes (n° 63, pp. 1193-1205). Plus explicitement que les œuvres de poésie ou de fiction, P&V révèle quelles étaient alo...
Article
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Le texte sourit en ce qu'il propose ce petit rien ; ce sourire ne manifeste pas une intelligence qui renverrait à l'interprétation du message, nostalgie d'une univocité impossible et de moindre intérêt ; le sourire du texte manifeste une ambiguïté féconde et l'accepte : il situe le texte, sans que cela fasse problème, au-delà du rire et des larmes.
Article
Les travaux ici présentés se définissent explicitement comme des recherches sur des situations de formation d’enseignants non spécialistes aux problématiques des Enseignements Artistiques et Culturels1 [EAC]. Cela ne signifie pas que ces travaux relèvent de ce qui serait une «recherche appliquée»; bien au contraire, nous postulons que ces situation...

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