César Coll

• PhD
• Emeritus Professor at University of Barcelona

There is a significant tendency to propose competency-based approaches in teaching, learning and assessment of competencies to face and provide solutions to the challenging demands of today's society (European Commission, 2019; United Nations, 2020; OECD, 2019). In this sense, the concept of competence acquires a prominent place in current educatio...

Desde la convicción de la necesidad de avanzar en la comprensión de los procesos y resultados del aprendizaje en línea, este monográfico tiene como foco las evidencias del aprendizaje del alumnado como consecuencia de su participación en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales de la información y la comunicación. En la convocatoria...

Neste volume são reunidos 17 trabalhos relativos a comunicações que integraram o programa científico do I Congresso Internacional de Investigação e Intervenção em Psicologia Escolar e da Educação. Este congresso decorreu no Instituto de Educação da Universidade do Minho (Campus de Gualtar, Braga) entre 8 e 10 de setembro de 2022, integrando num úni...

This article aims to analyze the experiences of teachers on the uses of ICTs in the development of teaching practices within the framework of a new learning ecology. We use the SAMR model to scale the levels of ICTs contributions in each practice. 116 teachers from a public educational institution in Brazil answered a questionnaire during the pande...

During the pandemic of COVID-19, school education critical voices have been strengthened and they bolster the deschooling movement. This article aims to reflect on this movement in two analysis directions: 1) the alternative teaching practices known as homeschooling in Basic Education, in addition to the precariousness of the social relationships a...

Hoy en día, las personas participamos en una gran cantidad de actividades y contextos distribuidos en múltiples entornos presenciales, virtuales e híbridos que nos permiten aprender. En este marco, gran parte del alumnado de Educación Primaria y Secundaria manifiesta que en los centros educativos se ve obligado a aprender saberes cada vez más desco...

Este trabajo presenta el proceso de construcción y validación psicométrica de una escala para explorar los posicionamientos del alumnado de educación primaria y secundaria ante las estrategias de personalización del aprendizaje escolar (EPAE-A). El instrumento forma parte de una investigación más amplia dirigida al análisis de prácticas de innovaci...

Resumen Este trabajo identifica cinco grandes retos que enfrentan los modelos emergentes de construcción y creación de conocimiento en contextos digitales: la democratización de la educación y la toma en consideración de las cuestiones relacionadas con la diversidad en un sentido amplio; el impacto de la pandemia de la COVID-19 y sus implicaciones...

A pesar de su importancia, los efectos de la retroalimentación en entornos en línea no han sido ampliamente evaluados; tampoco hay consenso sobre cómo deben medirse. El objetivo de este estudio exploratorio es analizar los efectos de la retroalimentación del profesorado durante el desarrollo de un foro de discusión en línea. Durante un período de t...

El artículo analiza la potencialidad de los entornos híbridos para personalizar el aprendizaje escolar tomando como punto de partida algunas características de los centros educativos que han logrado afrontar las dificultades provocadas por el impacto de la COVID-19 con mayor rapidez, facilidad y eficacia. Dos características son objeto de especial...

Resumen El artículo realiza una reflexión sobre la oportunidad que supone la LOMLOE y su desarrollo para la modernización curricular de nuestro sistema educativo. Se analiza el papel que juega el currículo, la importancia de conocer las intenciones educativas y las orientaciones para favorecer el aprendizaje y organizar la enseñanza. Se exponen las...

REFLEXIÓN PALABRAS CLAVE • aprendizajes imprescindibles • autonomía curricular • diseño curricular • desarrollo curricular • enfoque competencial La nueva estructura curricular que el Ministerio ha propuesto para las ense-ñanzas mínimas es una pieza fundamental para la modernización y mejora de la calidad de la educación. Su capa-cidad de generar u...

The suspension of face-to-face teaching activities, as of March 2020, aimed to enable the social distance necessary to prevent the contagion and extensive dissemination of the SARS-CoV-2 virus. The continuity of the teaching offer led to the compulsory substitution of face-to-face relationships for emergency remote teaching, a reality in which teac...

Introduction. In the “new ecology of learning” it is becoming crucial to trace the paths of learning experiences that students develop both in school and outside it. Few research studies have focused on out-of-school activities. In this paper, we explore differences between children and adolescents in their participation through 26 out-of-school ac...

Aquest informe recull els principals resultats i conclusions de L’estat de l’educació a Catalunya. Anuari 2020. Balanç i propostes per impulsar les oportunitats educatives. Aquesta publicació, dirigida per César Coll i Bernat Albaigés, ofereix un diagnòstic exhaustiu de la realitat de l’educació a Catalunya i situa els principals desafiaments i opc...

El debat sobre si el que s’ensenya i s’aprèn actualment a les escoles i els instituts respon realment a les necessitats d’aprenentatge de les persones, i, en especial, de les generacions més joves, ha anat guanyant presència i intensitat en el transcurs de les dues darreres dècades. Aquest debat té un doble vessant. D’una banda, es qüestiona que al...

Nombrosos estudis mostren que hi ha una pèrdua dramàtica d’interès per l’escolarització per part dels estudiants a mesura que passen a graus superiors, amb tot just un 20 % mantenint l’interès quan es troben en els graus 11 i 121 (...). Altres estudis revelen que l’ansietat i l’estrès han estat augmentant constantment durant l’última dècada. Fins i...

Les col·laboracions recollides en aquest Anuari 2020, a càrrec de deu experts coordinats per César Coll i Bernat Albaigés, aborden alguns dels desafiaments educatius més punyents que compartim amb els països del nostre entorn. I ho fan partint de la realitat del sistema educatiu català, de les seves fortaleses i febleses. D’acord amb aquest plantej...

In the new learning ecology, Information and Communication Technologies (ICTs) promote the learning of children and young people in a variety of contexts and also shape their learning trajectories. However, empirical studies often ignore how learners construct narratives about their own learning trajectories and about what it means to learn with IC...

Recently, the literature has repeatedly reported an interesting decrease in science and technology (S&T) among youngsters, and a drop of students choosing professions related to these knowledge areas. This study pursued to assess the interest of primary and secondary pupils in specific fields of S&T and to relate this interest to their predispositi...

El presente capítulo es una reflexión teórica en torno a los desafíos que enfrenta la educación escolar en la sociedad digital. Se trata de una institución que para unos, ha representado el motor de la socialización colectiva, pero que día a día pierde vigencia. Para otros, una institución todavía clave para la sostenibilidad de cualquier proyecto...

Introducción. El interés por comprender el progresivo declive de las actitudes favorables de los niños y jóvenes hacia la Ciencia y la Tecnología (CyT) ha impulsado en las últimas décadas la realización de un buen número de investigaciones. Algunas de estas investigaciones se centran en la influencia de las características personales de los niños y...

The concept of educational influence (EI), developed in the framework of a series of works on the analysis of educational practices in face-to-face contexts, refers to the interpsychological processes through which teachers, and in their case other educational agents or actors present in the context of learning, help students to build progressively...

Abstract The concept of educational influence (EI), developed in the framework of a series of works on the analysis of educational practices in face-to-face contexts, refers to the interpsychological processes through which teachers, and in their case other educational agents or actors present in the context of learning, help students to build prog...

The widespread availability of information and communication technologies (ICTs) has generated new activity contexts that provide opportunities and resources for learning, at the same time as expanding the learning potential of traditional contexts such as the family and schools. Within this framework the present study analyses the frequency with w...

Recent scholarship in the interdisciplinary field of the learning sciences has focused on the ways that young people use digital tools to connect learning experiences across different settings and over time. Two aspects stand out in this research: (i) the potency of youth agency in creating new activities, communities, and pathways for interest-rel...

El capítulo introduce la visión de personalización del aprendizaje escolar que constituye el telón de fondo del dosier, situándola en la tradición de las pedagogías centradas en el aprendiz y destacando, al mismo tiempo, el salto cualitativo que introduce en esta tradición. La personalización del aprendizaje escolar se presenta como una exigencia d...

A partir de una visión de la personalización del aprendizaje entendida como un conjunto de estrategias educativas orientadas a promover y reforzar el sentido que el alumnado atribuye a los aprendizajes escolares, el trabajo explora tres aspectos de esta temática. En primer lugar, se señalan las características de los procesos de aprendizaje que sue...

El progresivo desdibujamiento del sentido de la educación escolar está causado, entre otros factores, por el desajuste que existe entre los rasgos de la nueva ecología del aprendizaje y los supuestos sobre el aprendizaje que subyacen al diseño de los sistemas educativos. Este desfase puede ser, en parte, amortiguado mediante la personalización de l...

This article presents a review of works that center their interest in eLearning platforms and the data mining of participants’ activity. The studies in this research area generate information, through the analysis of such logs and data, that is provided to the students in real time to help them to collaborate and learn through collaboration on the...

En este artículo se presenta y discute un sistema integrado de evaluación continua (SIEC) en la educación superior diseñado con el fin de obtener múltiples evidencias de los conocimientos y habilidades de los estudiantes y facilitar el seguimiento y apoyo de sus procesos de aprendizaje. Inspirado en un enfoque socio-constructivista que postula una...

Se analiza el estatus epistemológico de la Psicología de la Educación (PE) como disciplina aplicada, puente entre la Educación y la Psicología. El desarrollo de PE como campo profesional implica conectar el conocimiento generado por la investigación psicoeducativa y la práctica profesional, e incluir los diversos contextos en los que se aprende, qu...

En la actual sociedad de la información las oportunidades de aprendizaje se expanden a través del tiempo y del espacio, estableciendo grandes dificultades para situar en un solo contexto lo que aprenden las personas (Ludvigsen, Lund, Rasmussen & Säljö, 2010). Las nuevas tecnologías no solo han abierto oportunidades para el aprendizaje que hacen nec...

In this chapter, we analyze Students when solving classic algebraic problems in a collaborative way, by using electronic forums to see the power of such a tool in a learning process. We used a task as an example to show the interactions appearing when using electronic forums as mediators on the reflective process of co-constructing algebraic ideas....

This article introduces the initial version of a learning analytic based in the model of distributed educational influence (DEI). The central idea of the DEI model is that in collaborative learning situations all the participants are potential sources of support for other participants. On this basis, a research was carried out with a triple objecti...

Transformative experiences are highly emotional subjective experiences that open up new opportunities of meaning and positioning for individuals. Investigation into their influence on learning and their ties to the field of education has been very scarce. This article analyzes the relationship between these experiences and construction of the learn...

1. Introducción 2. De la individualización a la personalización del aprendizaje 3. La personalización y la nueva ecología del aprendizaje 4. La personalización del aprendizaje escolar: desafíos, riesgos y oportunidades 5. La educación escolar y la construcción de trayectorias individuales de aprendizaje: experiencias y recursos 6. Hacia la personal...

Universities have a key role to play in the progress and development of the Knowledge Society. They should lead the way in the design of teaching strategies that promote knowledge building. Personal learning environments (PLE) represent a groundbreaking new development in educational practices through the incorporation of Information and Communicat...

Las experiencias transformadoras son experiencias subjetivas de alto impacto emocional que abren nuevas posibilidades de significación y posicionamiento para las personas. La investigación de su influencia sobre el aprendizaje y su vinculación con el campo educativo ha sido muy escasa. Este artículo analiza la relación entre estas experiencias y la...

Numerous studies have developed multidimensional models to understand the key features that teacher´s feedback should have to guide and direct students´knowledge students´knowledge building process. More recently the focus has shifted from the study of feedback to the impact and effectiveness of feedback in the teaching and learning process, curren...

Teachers we find repeatedly that the way that college students resolve the group activities is far from a collaborative process of high level. To help students develop skills for collaborative work we have implemented an instructional design into four classes (209 students), orchestrating various types of aid at different levels. Overall, students...

This paper presents an educational innovation about the optional use of feedback between students of Educational Psychology of Teacher Training. The feedback was designed following the principles to enhance learning and engage students in collaborative learning processes. The conditions for requesting feedback provided at the same time increase the...

This work aims to analyze the validity of the content of the structured questionnaire for identifying learning experiences associated with the use of digital information and communication technologies (DICT) by undergraduates. It also integrates the pilot study carried out within the framework of a larger study on the construction of learner identi...

This paper identifies trends in the emerging models of knowledge production available in our society. We suggest it is crucial not only to be aware of these emerging models but also to be open to opportunities and possibilities that may still develop. We consider how people may express different levels of solidarity and commitment to these trends a...

The information provided to participants regarding their activity is a key focus of recent studies aiming to improve the processes and outcomes of computer-supported collaborative learning. The information that is ultimately made available is linked to that considered to be important for online collaborative learning processes. The study presented...

The information provided to participants regarding their activity is a key focus of recent studies aiming to improve the processes and outcomes of computer-supported collaborative learning. The information that is ultimately made available is linked to that considered to be important for online collaborative learning processes. The study presented...

This study focuses on the uses that two groups of higher education students make of technological resources offered by an institution to build their own personal learning environments. The main thesis is that these uses depend on the techno-pedagogical design of the teaching and learning process in which the technological resources are framed. In o...

This article introduces the monograph on Personal Learning Environments in formal education and presents six papers addressing, both theoretically and empirically, the use of these environments as learning spaces. The six papers contribute to reflection and discussion of the challenges that the new scenario derived from the information society pose...

Recientemente han surgido varias líneas de investigación que tratan de optimizar los procesos de aprendizaje que utilizan foros digitales. Estos trabajos ponen el énfasis en proporcionar información a los participantes -en tiempo real- sobre su propia actividad en el foro con el fin de ayudarlos a mejorar los procesos de colaboración y los resultad...

Esta comunicación tiene como finalidad profundizar en la comprensión del efecto de los scripts o pautas de trabajo colaborativo en los procesos de aprendizaje en grupo. La cuestión central que se aborda es el grado de coerción que se ejerce sobre los estudiantes, tratando de evitar el riesgo de overscripting. Presentamos el estudio de un caso en el...

Abstract: In the recent literature on CSCL which places the spotlight on participants' talk, there is a clear dichotomy between studies that focus on content-related talk and those that focus on off-topic or activity-related talk. In the approach adopted in this paper, based on the notion of educational influence, the guiding hypothesis is that bot...

This paper presents a proposal to improve the quality of online collaborative processes through the design and use of structured collaborative work guidelines from the theoretical framework of the notion of distributed educational influence. Our goals are to present and describe the design and implementation of guidelines to support collaborative p...

This paper presents a teaching innovation experience that combines the design and implementation of different scripts for collaborative work with formative feedback. The participants were 207 students and 4 teachers in the teaching degree. This experience has been positively evaluated, both from the point of view of student’s academic results and t...

The aim of the present study is to contribute to the understanding of the assistance provided by the teacher through feedback to support knowledge building among higher education students working in small groups in an online collaborative learning environment. The analysis examines 145 contributions made by a teacher to two groups of postgraduate s...

In this monograph are included some of the contributions, either as a poster or as an oral communication, to the Second Conference of the Iberian Section of the ISCAR (International Society for Cultural and Activit Research) held at the Sanctuary of Santa Maria del Collell (Girona) on April 21, 22 and 23 of 2014. The title of the meeting was “Peopl...

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Aquest article té com a focus el fenomen del desdibuixament del sentit del'educació i de l'aprenentatge escolar. S’assenyalen algunes manifestacions i implicacions d'aquest fenomen i es presenten quatre tendències generals, presents en les quatre contribucions del monogràfic, subjacents a algunes pràctiques pedagògiques innovadores que situen la pr...

This article introduces a line of research on distributed educational influence (DEI) that has recently been developed by the research group to which the authors belong. The main hypothesis is that in computer-supported collaborative learning contexts, all participants are potential sources of educational influence (EI). According to this hypothesi...

One of the main contributions of the e-learning model to the community of inquiry (CoI) framework is the key role that it attributes to teaching presence. In our view, it is the potential for distribution that makes the notion of teaching presence particularly relevant. Applying a socio-cultural approach, we explore the notion of Distributed Teachi...

El cambio de cultura docente en educación superior, propiciado por el desarrollo de las directrices de Bolonia, ha supuesto la puesta en marcha de numerosos propuestas de innovación docente y ha traído como consecuencia la necesidad de evaluar la calidad de las mismas. En este marco, se ha desarrollado un proyecto de investigación para valorar el i...

This study explores the characteristics and distribution of the feedback provided by the participants (a teacher and her students) in an activity organized inside a collaborative online learning environment. We analyse 853 submissions made by two groups of graduate students and their teacher (N1= 629 & N2=224) involved in the collaborative developm...

Este artículo presenta una reflexión sobre el currículo y el aprendizaje escolar en el marco de la nueva eco-logía del aprendizaje, propia de la sociedad de la información. Se presentan, en primer lugar, sus rasgos principales. Contrasta fuertemente con la de creación de los sistemas educativos actuales, que se sustenta en el modelo de escolarizaci...

This work explores some methodological challenges in the application of Social Network Analysis (SNA) to the study of Asynchronous Learning Networks (ALN). Our interest in the SNA is situated within the framework of the study of Distributed Teaching Presence (DTP), understood as the exercise of educational influence, through a multi-method approach...

Resumen Este capítulo tiene como foco la nueva ecología del aprendizaje y los cambios que comporta en lo que concierne al papel del aprendizaje en la vida de las personas y a los factores y procesos implicados en el aprendizaje. Se identifican y comentan algunas características de la nueva ecología y se analizan con cierto detalle tres desafíos a l...

Este artículo tiene como finalidad presentar una línea de trabajo sobre la influencia educativa distribuida (IED) desarrollada recientemente por el grupo de investigación al que pertenecen los autores, cuya hipótesis directriz es que, en las situaciones de aprendizaje colaborativo en entornos digitales, todos los participantes son una fuente potenc...

Traducción de Nicolás Varlotta y revisada por los autores El presente ensayo se basa en las discusiones que tuvieron lugar durante la conferencia “La investigación Cualitativa del Aula: ¿Qué demonios pasa en las aulas?”. Esta conferencia reunió a estudiosos provenientes de perspectivas disciplinares y regionales distintas para discutir los hallazgo...

Jean Piaget (1896-1980) ha sido sin duda uno de los pensadores más infl uyentes del siglo XX. Sus ideas han tenido un impacto impor-tante en diferentes disciplinas, desde la sociología y la lógica hasta la biología y la educación, pero ha sido sobre todo en la epistemología, y especialmente en la psicología, donde este impacto ha marcado un antes y...

Resumen: En este artículo proponemos que la práctica de la evaluación puede ser un contexto privilegiado para el aprendizaje y la enseñanza de la competencia de aprender a aprender. En primer lugar, caracterizamos dicha competencia desde una perspectiva socioconstructivista y situada. En segundo lugar, analizamos los principales elementos clave del...

In this paper we propose that practice of assessment can be a privileged context for learning and teaching the learning to learn competence. First, we characterize this competence from a social constructivist and situated perspective. Secondly, we analyze different key elements of the process of learning to learn. After there, we present a multidim...

Recent years have seen the development of a particular interest in the presentation of the output of Interaction Analysis (IA) in real-time (usually in a visualized form) to the participants in online learning environments to support learning and collaboration processes. However, there is a clear lack of proposals that incorporate a set of theoreti...

This paper presents a pilot research study that aims to examine the suitability of techno-pedagogical design in a specific teaching sequence. Currently, this pilot research study is being developed in the subject of Educational Psychology at the University of Andorra. Students should resolve individual and group issues by creating and customizing t...

Our paper reports a model oriented towards the analysis of distributed teaching presence (DTP) understood as the exercise of educational influence; that is to say, as the set of supports and helps offered by and between the participants in an ALN to promote individual and collective learning. More concretely, we will present a multi-method approach...

En este capítulo se presentan las líneas directrices de una aproximación sociocultural a la construcción de la identidad de aprendiz. Esta aproximación se fundamenta en un conjunto de enfoques y teorías que entienden la identidad como el resultado de una construcción en la que intervienen la acción, el discurso y los actos de reconocimiento. En el...

Este trabajo tiene una doble finalidad. La primera es presentar una aproximación multimétodo al estudio de la presencia docente (PD) en redes asíncronas de aprendizaje que integra dos tipos de análisis: el análisis estructural de la participación y el análisis de contenido de las contribuciones de los participantes. La segunda, mostrar las ventajas...

The paper introduces the monograph and presents the rest of the papers that integrate it. To this end, we undertake a brief analysis of the characteristics associated with electronic networks based on asynchronous written communication, and the prominence that they have acquired over the past years in the development of e-learning proposals, both w...

Este artículo plantea una aproximación teórica y metodológica al estudio de los procesos de construcción conjunta de significados en redes asíncronas de aprendizaje basada en la identificación y análisis de cadenas socio-cognitivas. Las cadenas se definen como conjuntos de contribuciones temáticamente interrelacionadas y temporalmente articuladas....

Introduction. From a socioconstructivist and situated perspective of teaching and learning processes, the authors analyze how one teacher and her group of 19 6th grade pupils use ICT. The study focuses on the way these tools mediate their activity, and evaluates the tools' potential for teaching and learning innovation. Method. Using a case study m...

Una ventaja de los monográficos es que ofrecen la posibilidad de reunir un con-junto de contribuciones actuales e interesantes sobre un tema, proporcionando así una visión panorámica de ideas y tendencias interrelacionadas. Nuestro pro-pósito con este monográfico sobre identidad y educación ha sido precisamente éste: reunir una selección de trabajo...