Catherine Tardif

Université de Montréal | UdeM · Department of Educational Psychology and Andragogy

Les pratiques du personnel enseignant peuvent représenter un facteur de risque important lorsqu'il est question de la santé mentale (Mofatteh, 2020). Entre autres, la qualité des relations avec le personnel enseignant est associée au stress, à l'anxiété et à la dépression chez les personnes étudiantes (Chernomas et Shapiro, 2013). De plus, les modè...

Cette communication présente la démarche de recherche-développement en cinq phases (Bergeron et al., 2021) ayant conduit à la création d’un outil de sensibilisation visant à prévenir et réduire la violence éducative ordinaire en milieu scolaire. Ce travail, réalisé dans le cadre d’un projet doctoral, vise à répondre à une problématique largement do...

Cette communication expose les résultats de deux recherches réalisées en contextes de formation continue auprès de personnes enseignantes du secteur jeune. Les similitudes au regard de l’objet d’étude ainsi que sur les plans épistémologique et méthodologique permettent une lecture complémentaire de l’alternance. Toutes deux ont permis d’étudier la...

Plusieurs auteurs relèvent la présence de violences commises par le personnel scolaire envers les élèves (Bérubé et Beaumont, 2022). D’autres soulignent que ces « petites violences » sont souvent tolérées (Desbiens et Royer., 2003; Twemlow et al., 2006) en dépit des conséquences néfastes qu’elles engendrent pour les élèves (Bérubé et Beaumont, 2022...

À l’hiver 2021, alors que le contexte pandémique prévalait depuis près de deux ans, mais que le contexte d’urgence n’était plus aussi prégnant, treize enseignant.e.s de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire ont témoigné de l’influence de la pandémie sur leur pratique. L’analyse des transcriptions a révélé que le maintien d’une atmos...

Music‐intensive school program are one way of enhancing arts‐education in public schools. Elementary school students enrolled in a music‐intensive program are exposed to several stress factors that could contribute to development of music performance anxiety (MPA). This study aims to describe MPA manifestations as reported by 164 students from 9 to...

Vivre le primaire ; vol. 36, no 2, p. 72-74

Un projet de recherche en cours portant sur les apprentissages durables place le changement initié par le développement professionnel des personnes enseignantes au cœur de ses préoccupations. Le transfert des apprentissages est envisagé ici comme la capacité d’utiliser des connaissances déjà apprises dans un nouveau contexte, nécessitant ainsi une...

Les conséquences de la violence éducative ordinaire s’avèrent particulièrement néfastes pour les élèves affectant à la fois leur réussite éducative et scolaire (Bérubé et Beaumont, 2022; Kurdi et Archambault, 2018; Zee et Roorda, 2018). Or, une vaste étude québécoise indique qu’un élève sur sept rapporte avoir été victime de violence de la part du...

L'objectif de cet article est de décrire le bien-être psychologique de 164 élèves de la 3 e à la 6 e année du primaire inscrits à un programme Arts-études en musique au Québec. Les résultats soulignent des différences significatives selon le genre et le niveau scolaire des participants. Entre autres, les filles rapportent plus de plaisir et de moti...

Si plusieurs voix appellent à une évolution des pratiques en éducation (Bryk, 2015; Darling-Hammond et Richardson, 2009; Ransford, 2007; Shirley, 2017), d’aucuns s’accorde sur la complexité liée à ces changements (Bradshaw, 2015; Fagan et al., 2019). La plupart des recherches visant l’évolution de pratiques suivent la logique du changement fondé su...

L’objectif de cette étude était d’analyser et de décrire des pratiques d’enseignement observées dans un PPP en musique-études au primaire et, plus spécifiquement, celles liées à l’atmosphère de la classe. Les pratiques de quatre enseignantes ont été filmées lors de trois périodes distinctes et en présence de différents groupes-classes de la 3e à la...

Recherche en éducation musicale https://www.mus.ulaval.ca/sites/mus.ulaval.ca/files/2022-12/recherche-education-musicale-37_0.pdf

Cet atelier s’adresse aux enseignants spécialistes en musique du primaire et du secondaire. L’objectif est de comprendre comment se forme et se développe l’intérêt des élèves pour ultimement leur offrir des situations d’enseignement-apprentissage qui soutiennent leur motivation. À travers des activités concrètes et ludiques, nous réfléchirons ensem...

Depuis mars 2020, les enseignant.e.s du primaire doivent s’adapter aux mesures sanitaires privilégiées par le gouvernement québécois pour limiter la propagation du coronavirus. Ces mesures ont changé plusieurs fois, selon le contexte sanitaire et les recommandations scientifiques. À l’hiver 2021, alors que le contexte pandémique prévaut depuis près...

La gestion de classe est associée au sentiment d’efficacité personnelle et aux pratiques adoptées par les enseignants (Auclair Tourigny, 2017). Bien qu’elle ne se résume pas à la gestion des comportements, l’indiscipline constitue l’un des aspects qui préoccupent le plus les enseignants. Au-delà des pratiques visant à créer un environnement sécuris...

La crise sanitaire mondiale de covid-19 a eu de nombreux impacts sur le monde de l’éducation et celui-ci a dû adapter ses pratiques en ayant recours à une variété de ressources numériques. Alors que le gouvernement québécois misait sur une amélioration des compétences numériques des enseignants et des élèves depuis plusieurs années, cette transform...

This research project aims to analyze music teaching practices and their effects on students’ learning experience in elementary special pedagogical projects in Arts/Study. Specifically, the research 1) describes music teaching practices in elementary music programs, 2) measures students’ MPA and classroom wellbeing, and 3) examines the effects of t...

Le bien-être de l’élève est partie intégrante du Programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) (Gouvernement du Québec, 2006). Toutefois, le contexte particulier des programmes pédagogiques particuliers (PPP) en Arts-études semble exposer les élèves à plusieurs situations de stress et d’anxiété. Or, l’anxiété occasionnée pourrait nuire au bie...