Catherine Loisy

Catherine Loisy

Enseignement supérieur
Chercheur en psychologie du développement et en sciences de l'éducation. Auto-entrepreneur.

About

138
Publications
18,822
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
251
Citations
Introduction
Catherine LOISY est maître de conférences émérite en psychologie et sciences de l'éducation. Elle est membre du CREAD (EA 3210) et de S2HEP (EA 4148). Sa thématique de recherche est le développement professionnel des enseignants à l'heure du numérique.

Publications

Publications (138)
Article
L’orientation et l’éducation au numérique sont des questions vives dans la société, et présentent des problèmes pour les enseignants. En quoi une recherche impliquant des enseignants et des chercheurs peut-elle permettre de développer des savoirs et des nouvelles pratiques sur ces questions ? Une recherche a été conduite dans le LéA Germaine Tillio...
Article
L’orientation et l’éducation au numérique sont des questions vives dans la société et des problèmes du métier pour les enseignants. En quoi une recherche impliquant des enseignants et des chercheurs peut-elle permettre de développer des savoirs et des pratiques sur ces questions ? Une recherche a été conduite dans le LéA Germaine Tillion de Sain-Be...
Article
En référence à la psychologie du développement, le développement professionnel est situé dans les interrelations entre l’expérience vécue et les conditions offertes par le milieu. La Méthode trajectoire est un outil méthodologique conçu pour explorer les apprentissages et le développement professionnel dans la diversité des situations liées au méti...
Article
Il y a une dizaine d’années, Jean-Marie De Ketele proposait un modèle d’analyse de la pédagogie de l’enseignement supérieur comme système de composantes aux interactions complexes. Ce modèle a d’abord été augmenté pour prendre en compte le déploiement du numérique dans la société. Ainsi, Lameul et Loisy ont mis en évidence que l’usage du numérique...
Article
Vocational and career guidance and counselling interventions have usually focused on supporting individuals to develop life projects that give meaning to their work and life. However, the volatility, uncertainty, complexity and ambiguity (VUCA) of today’s world makes it difficult to support coherent and sustainable life courses on an individual lev...
Article
Full-text available
Vocational guidance and counselling have usually focussed on supporting individuals to develop life projects that give meaning to their work and life. However, the volatility, uncertainty, complexity and ambiguity of today’s world makes it difficult to support sustainable life courses on an individual level. There is a need to address social justic...
Chapter
Cet article participe des travaux menés dans le cadre de l'incubateur académique de Lyon sur le développement de la compétence à s'orienter. Il présente la conception et les caractéristiques de JenDo - City, un jeu qui s'adresse aux jeunes (collégiens, lycéens) pour soutenir la construction de leur compétence à s’orienter.
Chapter
S’inspirant des conceptions sociologique et anthropologique chères à Bernard Charlot et Yves Chevallard, les auteures y affirment que tout enseignant-chercheur en milieu universitaire adopte une posture et entretient un rapport aux savoirs qui, même s’il n’en est pas conscient, l’influencent. Or la prise de conscience est essentielle lorsqu’il souh...
Presentation
Full-text available
Les auteures apportent leur réponse à deux questions qui leur ont été posées à propos de la pédagogie universitaire à l'heure du numérique à partir de leurs travaux communs et de leurs propres recherches.
Presentation
Full-text available
L’orientation est une tâche développementale. Éduquer à l’orientation vise à rendre le jeune capable d’analyser éléments de soi et structure du monde environnant, et de les articuler en un projet. La recherche INO (Identité numérique et orientation) a permis d’élaborer et expérimenter, avec des enseignants volontaires, des scénarios et activités pé...
Chapter
Studying teachers’ work with resources leads to wide-ranging research questions requiring diverse theoretical frameworks and, consequently, various methodologies. Characterizing the dialectical relation between theoretical and methodological choices is critical. Teachers’ work with resources and professional development appear intertwined, opening...
Chapter
Dans un contexte d'évolution des enjeux de la formation supérieure, cet article contribue à la réflexion sur les espaces de travail collectif dans ce contexte, en interrogeant quel espace collectif construire pour soutenir le travail des enseignants du supérieur sur les questions pédagogiques.
Thesis
Full-text available
Ce mémoire d'habilitation à diriger des recherches (HDR) concerne le développement professionnel des enseignants à l’heure du numérique, une question que j’ai explorée au cours de ma démarche de recherche au sein des projets financés qui l’ont soutenue. En fonction de ceux-ci, les populations des terrains d’étude construits sont des enseignants de...
Chapter
Today, training policies largely promote competence and program-based approaches, particularly in Europe. Through these approaches, another way of contemplating knowledge and human activities undeniably takes shape. The debate between those who promote these approaches and those who see only a neoliberal version of a formation abandoning its humani...
Chapter
Today, training policies largely promote competence and program-based approaches, particularly in Europe. Through these approaches, another way of contemplating knowledge and human activities undeniably takes shape. The debate between those who promote these approaches and those who see only a neoliberal version of a formation abandoning its humani...
Conference Paper
Full-text available
Comment saisir la dynamique des apprentissages et du développement professionnels en mouvement ? Des réflexions théoriques antérieures ont permis d’élaborer une méthodologie de recueil de données initialement intitulée Méthode trajectoire (Loisy, 2015). Les travaux empiriques menés permettent-ils de considérer que cette méthode tient ses promesses...
Presentation
Full-text available
Dans l'enseignement supérieur, l'approche par compétences gagne à être intégrée à un travail collectif des enseignants sur le projet et le programme de la formation. Ce travail collectif est une chance pour le développement pédagogique des enseignants.
Book
Full-text available
Les controverses qui se développent, depuis quelques années dans le champ de l’éducation et de la formation, autour des approches programme et par compétences, ne vont pas sans rappeler celles qui sont à l’origine d’une réflexion sur la question des « méthodes pour surveiller, contrôler, organiser et façonner l'innovation dans les sciences et la te...
Chapter
Dans ce dernier chapitre de l’ouvrage, il s’agira, avant tout, de fournir au lecteur un ensemble d’éléments susceptibles de servir de points de repère, aussi concrets que possible, permettant de comprendre comment peuvent être développées des formes d’opérationnalisation d’une approche-programme et d’une approche par compétences, l’idée étant de so...
Chapter
This chapter is part of the trend of studies conducted by its author on questions raised by digital technology in training practices. The DevSup project, which is central to this trend, is part of a political request to support digital‐based teaching practices, thus directing research towards reducing the barriers between designing and comprehensiv...
Article
This paper contributes to the reflection on collective workspaces supporting new pedagogical approaches in higher education. It questions the characteristics of the space to be built in order to fit into a developmental perspective. A collective workspace having a physical and a digital dimension is proposed to a teaching team ; it mobilizes artifa...
Technical Report
Full-text available
Rapport de recherche, 48 pages. Disponible en ligne : http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/developpement-professionnel/RessAC/RessACRappDef
Presentation
Full-text available
Le projet DevSup s’est donné comme objectif d’élaborer un modèle de dispositif d’accompagnement des équipes pédagogiques qui s’engagent dans une approche-programme. L’accompagnement nécessite que l’accompagnant adopte une posture soutenant une relation symétrique entre les acteurs. Cet équilibre relationnel favorise l’autonomisation des accompagnés...
Presentation
Full-text available
Considérant le contexte actuel et les attentes de la société, les institutions sont de plus en plus nombreuses à souhaiter se démarquer par la mise en place de projets innovants favorisant l’enseignement et l’apprentissage en enseignement supérieur. Ainsi, en France, elles sont nombreuses à avoir mis en place des services d’appui à la pédagogie au...
Conference Paper
Full-text available
L’approche-programme repose sur la collaboration d’une équipe pédagogique qui s’engage vers l’élaboration collective d’un projet et d’un programme de formation. Sa mise en œuvre est complexifiée par le fait que le travail collectif autour des questions d’enseignement reste rare dans le supérieur. Quel accompagnement mettre en œuvre pour soutenir le...
Presentation
Full-text available
Les Lieux d’éducation associés à l’IFÉ sont des espaces pour le développement de la recherche en éducation, des acteurs qui la portent, des lieux où elle s’insère. Comment ces espaces de travail collaboratif entre enseignants et chercheurs se sont-ils progressivement organisés ? Les LéA sont un dispositif qui vise à favoriser des recherches collabo...
Article
Full-text available
Based on social cognitive career theory (Lent, 2008) and the concept of empowerment (Le Bossé, 2008), this paper suggests a framework for understanding and supporting teenagers in the development of meaningful professional projects that will help them flourish as social agents in the long-term. Productive and constructive activities (Rabardel, 2005...
Conference Paper
Full-text available
Cette contribution prend appui sur la collaboration entre chercheurs et formateurs d’enseignants dans les ESPE (Ecoles supérieures du professorat et de l’éducation) en France, pour étudier une thématique liée à la problématique de l’évaluation formative des compétences informatique et Internet des enseignants en formation initiale et continue. La...
Chapter
Full-text available
Dans ce chapitre, le modèle TPaCK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) dans des contextes différents pour analyser les effets de ces deux dispositifs.est mobilisé dans deux contextes : - Dans le projet DevSup, le TPaCK est utilisé pour soutenir la réflexivité des acteurs sur leurs pratiques pédagogiques avec le numérique en s’appuyant...
Article
Qu’est-ce que le C2i2e ? Quel est son statut dans la formation ? Quelles sont les préoccupations premières des organisateurs ? Le C2i2e devrait-il être obligatoire ? Sur quel modèle s’appuyer ? Les tâches de formation sont-elles multipliées ? Pourquoi peut-on évaluer des compétences dès la formation initiale ? En quoi les compétences définies dans...
Article
Accompagner le projet d’orientation de l’élève et développer sa culture numérique sont des enjeux pour l’éducation dans le cadre des nouvelles politiques éducatives. Quelles expériences utilisant le numérique pour soutenir le projet d’orientation de l’élève sont tentées en France ? Comment s’y organisent les tâches scolaires ? Quels effets escompte...
Article
Full-text available
As higher education undergoes major changes (mass higher education, ICT development, etc.), there is a need for methods and models that can be used to analyze the complexity of university pedagogy. In this paper, De Ketele’s model (2010) is used as the basis for two case studies. The objectives are to enrich the “field of university pedagogy” by si...
Article
Full-text available
Le projet de recherche-développement DevSup que nous décrivons ici porte sur la mise en œuvre d’une approche-programme dans un nouveau master à l’ENS de Lyon. Le projet DevSup consiste en la conception, la modélisation et la réalisation d’un dispositif techno-pédagogique visant notamment à soutenir la mise en œuvre d’une approche-programme. Concern...
Technical Report
Full-text available
Rapport de recherche, 63 pages. Disponible en ligne : http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/developpement-professionnel/devsup/RapportDevSup-2015
Article
Cet article relate une formation à l’écriture professionnelle mise en place à l’IFÉ (Institut français de l’éducation). La formation prend en compte les fonctions communicative, épistémique et heuristique (Cros, 2009) qui conduisent, avec leurs problématiques spécifiques, à objectiver l’écriture dans et l’écriture sur les pratiques. Pendant cette f...
Article
Notre équipe de l'IFÉ (Institut français de l'éducation) propose une activité d'analyse d'écrits liés au métier d'enseignant. Cette activité, première car elle demande moins d'implication cognitive et personnelle qu'une mise en écriture, prend appui sur des écrits d'enseignants produits dans quatre types de contextes : extrait de site d'association...
Article
L’objectif du présent article est d’interroger les pratiques collaboratives et la continuité entre recherche et pratiques, deux attentes du ministère de l’Éducation en France, dans le contexte de la mise en place des lieux d’éducation associés (LéA) à l’Institut français de l’éducation. Plusieurs méthodologies sont utilisées : analyse de carnets de...
Technical Report
Full-text available
Rapport de recherche, 56 pages. Disponible en ligne : http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/developpement-professionnel/folios/SuiviExpFOLIOS-2014_Rapp-VDef.pdf
Book
Full-text available
Cet ouvrage éclaire l'articulation à établir entre recherche, action et accompagnement de ces actions, en vue d'optimiser la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il met en évidence différents apports de la recherche et différentes modalités d'intervention au service de l'action. La...
Article
L’objectif du présent article est d’interroger les pratiques collaboratives et la continuité entre recherche et pratiques, deux attentes du ministère de l’éducation en France, dans le contexte de la mise en place des lieux d’éducation associés (LéA) à l’institut français de l’éducation. Plusieurs méthodologies sont utilisées : analyse de carnets de...
Technical Report
Full-text available
Rapport de recherche, 69 pages. Disponible en ligne : http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/developpement-professionnel/devsup/Rapport-DevSup-2014
Presentation
Full-text available
Le projet INO " Identité numérique et orientation " vise à co-construire, entre chercheurs et enseignants, un dispositif pour engager des enseignants dans la conception et la mise en œuvre d'activités éducatives sur l'identité numérique et l'orientation dans des classes de l'enseignement secondaire en France. Ces activités engagent la connaissance...
Conference Paper
Full-text available
Le symposium organisé par Catherine Loisy et Christelle Lison intitulé, Le portfolio numérique comme espace d'apprentissage fondé sur la réflexivité, a réuni un collectif de chercheurs en provenance de six établissements différents et de quatre pays, Belgique, États-Unis, France, Québec. Les différentes interventions mettent en évidence des tension...

Network

Cited By