Caroline Levasseur

Université de Montréal | UdeM · Department of Educational Psychology and Andragogy

Suivant les objectifs de la politique de la réussite éducative du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur ([MEES] gouvernement du Québec, 2017) et du plan stratégique actuel du ministère de l’Éducation (gouvernement du Québec, 2022), le Centre de services scolaire des Samares (CSS des Samares) doit définir, dans son Plan d’engagemen...

La mixité de genre en éducation : quelques implications des contextes éducatifs non mixtes pour la réussite scolaire et sociale des élèves Rapport préparé dans le cadre de la Conférence de consensus sur la mixité sociale et scolaire tenue par le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) les 9 et 10 octobre 2018

The aim of the present study was to investigate how bullying incident participant roles and moral reasoning relate to each other in adolescents. To do so, we examined sociomoral judgments about hypothetical bullying incidents and moral disengagement in adolescents identified as bullies, defenders of the victim and passive bystanders. Six-hundred an...

This study compares the evolution of motivation and performance of a group of primary school students who participated in the academic component of the program Ruelle de l'Avenir (N = 139) to that of a control group (N = 164) from the same low SES area. Multivariate analyses of variance (MANOVA) and univariate analyses (ANOVA) show an increase in p...

Grâce aux réseaux sociaux virtuels, les jeunes ont fait du cyberespace un milieu d’interaction privilégié. Loin du regard des adultes, les jeunes peuvent s’exprimer librement. Ils sont toutefois plus vulnérables aux conséquences des dynamiques de cyberintimidation. Cet article offre une description du phénomène dans ses formes et son ampleur et exp...

The potential for behaviourally challenged students to negatively impact typically developing students is a concern shared by many parents and teachers. However, deviant peer influence during workgroup activities has not been thoroughly investigated through systematic observation of deviant interactions. This study compares sequences of deviant beh...

Cette étude compare l’évolution au cours d’une année scolaire de la perception du climat de classe selon 212 élèves québécois du troisième cycle du primaire (5 e année) fréquentant, soit des classes spéciales pour élèves avec troubles du comportement, soit des classes ordinaires. L’étude s’intéresse plus spécifiquement au climat relationnel et au c...

Bien qu’une majorité de jeunes affirme généralement s’opposer aux conduites abusives entre pairs, les incidents d’intimation sont cependant rarement interrompus par les élèves qui en sont témoins. Or, la façon dont les élèves du primaire et du secondaire interprètent les conduites d’intimidation peut nous aider à mieux saisir leur récurrence en mil...