Caroline Letor

Caroline Letor
Université de Sherbrooke | UdeS · gestion en éducation et formation

PhD Doctor in Education Science

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Citations
Introduction
Caroline Letor currently works at the University of Sherbooke, departement of school and training administration. U Caroline does research in Educational Leadership, collaborative work, Innovation and Organisational Change in Schools, impacts of reforms.

Publications

Publications (47)
Conference Paper
Les organisations de l’école, en lien avec les mouvements culturels et sociétaux, sont en changement continu. Dans ce contexte, le métier des directions change. D’agent d’état, administrateur dans une chaine bureaucratique, les directions des organisations scolaires sont amenées à mobiliser les équipes éducatives et les réseaux de partenaires proch...
Book
Cet ouvrage collectif s’intéresse aux principaux défis qu’affrontent les directions d’établissement scolaire dans leur travail quotidien : diriger une école pour tous, élaborer des partenariats et nouer des collaborations, susciter et soutenir la mobilisation de toute l’équipe de l'école ou de l'établissement, développer des compétences pour encadr...
Chapter
Dans le cadre d’une vaste réforme en Belgique francophone initiée en 2015, - le Pacte pour un Enseignement d’excellence -, le système éducatif a été revu dans son ensemble. Implantés progressivement, certains projets sont toujours à l’étude au moment d’écrire ces lignes (2019) alors que d’autres sont déjà en application. C’est le cas d’un programme...
Conference Paper
El presente estudio se basa en la necesidad de contar con un marco de análisis - adaptado al contexto chileno- sobre la integración en cursos de la educación superior, de entornos virtuales de aprendizaje (entendidos como dispositivos de formación híbridos). La investigación, de tipo exploratoria y descriptiva, utilizó métodos de investigación mixt...
Article
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L’organisation scolaire, particulièrement cloisonnée, ne facilite pas l’enseignement de compétences transversales. Dans ce contexte de réforme de l’enseignement supérieur, la formation de compétences transversales acquiert un statut particulier. Elles sont placées au cœur des programmes d’enseignement. Notre angle d’analyse questionne les implicati...
Chapter
L'enseignement belge francophone fait l'objet d'une vaste réforme, appelée Pacte pour un Enseignement d'excellence qui a abouti à un ensemble d'orientations et de mesures pour l'enseignement obligatoire. La gouvernance du système éducatif constitue un des axes principaux de cette réforme systémique dans la volonté qu'elle incarne d'embrasser et d'a...
Chapter
La réception des premiers textes officiels du Pacte pour un Enseignement d'excellence est analysée à partir d'entretiens non-directifs auprès de 15 directions de l'enseignement secondaire en Belgique francophone. Quatre thèmes sont analysés : les modalités d'information et de participation, l'avis global sur la réforme, les nouvelles missions des d...
Article
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Dans le cadre d’une réforme pédagogique en Belgique francophone promouvant l’appropriation d’outils pédagogiques par les équipes locales, nous analysons les échanges entre enseignants. Suivant l’hypothèse que ces outils, au-delà du projet instrumental qu’ils incorporent, agissent en tant qu’artéfacts sur le travail enseignant, nous analysons dans q...
Article
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This paper deals with the issue of educational reforms and the most suitable organizational conditions in which to implement them. Based on analytical frameworks from mainly North American organizational sociology, the authors first recap why the organizational structures of education systems are environments which are a priori hostile to reform. R...
Chapter
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Le travail collaboratif entre enseignants est cité comme vecteur de développement professionnel, d'innovation pédagogique ou d'acquisition de compétences collectives au sein des établissements scolaires. Dans le cadre des nouvelles régulations des systèmes éducatifs, cette forme de travail est promue comme moyen de mise en oeuvre des réformes. Pour...
Book
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Le feu est rouge, vous ralentissez la vitesse de votre véhicule. La voiture arrêtée, le moteur se coupe automatiquement. Quand le feu passe au vert, c’est d’abord le moteur électrique qui se met en route. Et, une fois atteinte la vitesse de 50 km/h, le moteur thermique prend le relais. Vous conduisez une voiture hybride. Grâce à la combinaison de t...
Data
Le travail collaboratif entre enseignants est cité comme vecteur de développement professionnel, d'innovation pédagogique ou d'acquisition de compétences collectives au sein des établissements scolaires. Dans le cadre des nouvelles régulations des systèmes éducatifs, cette forme de travail est promue comme moyen de mise en oeuvre des réformes. Pour...
Chapter
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Encadrer, gérer, piloter, accompagner : ces termes envahissent les discours, les recommandations et les analyses qui traitent de la coordination des actions pédagogiques et éducatives. Ces actions ne sont plus réservées à des fonctions particulières comme celle de direction ou de conseiller. Elles sont portées par différents acteurs au sein des éta...
Chapter
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Depuis les vingt dernières années la gestion des Hautes Ecoles s'exerce dans un contexte de changement lié à l’accroissement et à la mutation du public étudiant, aux influences européennes et aux décrets promulgués dans la ligne de "Bologne" s’accompagnant de la recomposition du paysage de l’enseignement supérieur et universitaire. Dans ce chapitre...
Chapter
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Si dans les pays anglo-saxons les publications sur la mise en oeuvre d'un curriculum académique sont nombreuses dans les pays francophones, l'idée même d'un curriculum reste assez étrange (Bédard et Béchard, 2009). On y parlera de programme d'étude et de cahier des charges. Récemment pourtant l'idée d'une approche programme fait son chemin (Prégent...
Chapter
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Les projets sont nombreux dans les organisations de la santé comme dans les organisations de formation. A travers ceux-ci, les professionnels de la santé comme les formateurs cherchent à acquérir des compétences, à les partager, les transmettre, les faire adopter au sein de leur organisation de manière à ce que celles-ci s’y développent et perduren...
Chapter
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El paisaje escolar se transforma, sin cambiar fundamentalmente su estructura, poniendo en relieve al centro educativo como unidad significativa del paisaje escolar. El establecimiento llega a ser el lugar de operacionalización de las políticas esbozadas por los gobiernos, donde las responsabilidades se deslizan hacia la dirección como al equipo edu...
Chapter
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Le travail collaboratif s’est imposé dans la plupart des pays occidentaux comme une forme de travail enseignant, qui, lorsqu’il est associé au projet d’établissement scolaire, conduirait à une plus grande qualité des enseignements. Sur base de l’analyse des données de type ethnographique, recueillies au cours d’entretiens et d’observations au sein...
Book
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« Le meilleur aboutissement de l’éducation est la tolérance » a écrit Helen Keller (1880-1968), la première femme américaine malentendante et malvoyante à avoir obtenu un diplôme universitaire. Les théories socioconstructivistes soutenues entre autres par les idées de Vygotski (1993) mettent en avant l’importance d’associer des individus de niveaux...
Article
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RÉSUMÉ. Ce numéro thématique présente une sélection de communications réalisées lors de la sixième journée d'étude organisée par l'Association des chercheurs belges francophones en éducation (ABC-éduc). Celles-ci sont articulées autour de trois axes que nous définissons dans cet article: l'analyse des représentations des enseignants ou des futurs e...
Chapter
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Le travail en collaboration entre enseignants n’est pas évident, même si ces derniers expriment parfois leur propension au travail collectif ; dans les faits, celui-ci ne représente qu’une faible partie de leur temps de travail. Ces nouvelles pratiques enseignantes sont pourtant envisagées dans les politiques éducatives comme un vecteur d’améliorat...
Chapter
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La lecture de l'ensemble des contributions de cet ouvrage collectif met en évidence les apports conceptuels, empiriques et pragmatiques des chapitres. Ceux-ci fournissent un ensemble d'outils conceptuels pour comprendre et mettre en place des dispositifs de collaboration dans les établissements scolaires ou en institution de formation à l'enseignem...
Chapter
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Lorsqu’il est possible d’observer un travail collectif et organisé au sein de l’établissement scolaire, se pose la question du pilotage de ce travail et du rôle de la direction. Afin de comprendre les dimensions de leadership qui sous-tendent les dynamiques d’apprentissage collectif en organisation scolaire, nous réalisons une analyse transversale...
Book
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Des outils conceptuels pour comprendre et guider la mise en place de dispositifs de collaboration dans les établissements scolaires et de formation à l'enseignement. Corriveau, L., Letor, C., Périsset Bagnoud, D. et Savoie-Zajc, L. (2010). Travailler ensemble dans les établissements scolaires et de formation: processus, stratégies et paradoxes. Bru...
Book
Cet ouvrage propose des outils pour guider la mise en place de dispositifs de collaboration efficaces et durables dans les établissements scolaires et de formation.
Article
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Le métier d'enseignant se transforme. D’une part, les réformes éducatives menées actuellement dans les pays occidentaux soutiennent la propension d’une pédagogie socioconstructiviste associée à un modèle d’enseignant professionnel : un praticien réflexif et spécialiste des apprentissages. Elles se sont traduites en profils de compétences générés po...
Conference Paper
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Tanto en Chile como en la comunidad francófona de Bélgica, las reformas educativas muestran una tendencia hacia una pedagogía socioconstructivista asociada a un modelo de docente profesional (Letor, 2003 2). La presencia de factores afectivos y de competencias emocionales ha sido identificada implícitamente cuando se considera al profesor como un e...
Article
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Este trabajo ha sido elaborado en el contexto del Proyecto ECOS-CONICYT NºC9HB01 y DIPUC 96/14CEE " Calidad de la Educación Media: propuestas para incrementar su productividad " , cuyo Coordinador para la sección chilena es el Dr. Sergio Arzola M., de la Facultad de Educación de la P. Universidad Católica de Chile. En el presente documento, se da c...
Article
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Les réformes éducatives menées depuis quelques années dans les pays occidentaux soutiennent la propension d'une pédagogie socioconstructiviste associée à un modèle d'enseignant professionnel. Le modèle d'enseignant promu est celui d'un praticien réflexif et spécialiste des apprentissages. Dans ce modèle, l'enseignant est présenté à partir d'un ense...

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