Carolin Hainke

Carolin Hainke
Hochschule Emden/Leer · Computer Science

Master of Science

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Citations
Introduction
Skills and Expertise

Publications

Publications (5)
Article
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Der Einsatz von vollimmersiven VR-Lernumgebungen fördert bei Lernenden die individuellen Fähigkeiten und ihr Vorwissen. Konkrete Lerneffekte und Integrationskonzepte sind jedoch noch nicht ausreichend untersucht. Im Rahmen eines vom BMBF geförderten Forschungsprojektes soll mit diesem Beitrag deshalb der Frage nachgegangen werden: Welche didaktisch...
Chapter
Observing behavior can provide insights into mental states and cognitive processes. In the context of expertise measurement, research is taking advantage of analyzing gaze-based data to understand those underlying processes. The movements of the eyes represent search strategies in problem-solving scenarios, which can be used to distinguish a novice...
Preprint
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In recent years, machine learning techniques have been increasingly applied in sensitive decision making processes, raising fairness concerns. Past research has shown that machine learning may reproduce and even exacerbate human bias due to biased training data or flawed model assumptions, and thus may lead to discriminatory actions. To counteract...
Technical Report
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In einer praxisnahen Ausbildung steht der Transfer des Erlernten, seien es technische, motorische oder kommunikative Fähigkeiten, an vorderster Stelle. Eine besondere Lehrform stellt hier das SkillsLab dar, welches psychomotorische Fähigkeiten und implizites Kontextwissen durch praktisches Handeln, emotionales Lernen, sowie wiederholtes Üben schult...
Conference Paper
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Ein aufmerksamer Assistent liefert proaktiv relevante Informationen immer genau zum richtigen Zeitpunkt. Er muss dafür über den aktuellen Handlungskontext und das erforderliche Domänenwissen verfügen und in der Lage sein, die aktuelle kognitive Situation des Nutzers gut einschätzen zu können. Die vorliegende Arbeit untersucht unter Einsatz eines He...

Network

Cited By

Projects

Projects (3)
Project
Ziel des Projektes ist die Förderung von Medienkompetenz und medienpädagogischer Kompetenz des betrieblichen und schulischen Bildungspersonals in der Pflege, um bestehende und eigenständig produzierte immersive Virtual Reality (VR)-Trainingsbausteine (Digital Reusable Learning Objects) einzusetzen. Für betriebliches und schulisches Bildungspersonal aus drei kooperierenden Einrichtungen wird ein gemeinsames Blended-Learning-Schulungskonzept und ein Vermittlungskonzept entwickelt, erprobt und evaluiert. Auszubildende erhalten an allen drei Lernorten der Pflegeausbildung erweiterte (Übungs-)Möglichkeiten zum Erwerb von fachlichen Fertigkeiten, sodass der Theorie-Praxis-Transfer, die Lernortkooperation und damit die Qualität der Ausbildung insgesamt gefördert werden. Das Vorhaben leistet insofern einen Beitrag zur Digitalisierung dieses wissensintensiven Berufsfelds und reagiert auf die Klagen über einen unzureichenden Theorie-Praxis-Transfer in der Pflegeausbildung sowie die neue gesetzliche Verpflichtung, integrierte Curricula für die Ausbildung zu schaffen. Der didaktische und technische Lösungsansatz greift auf das Lernaufgabenkonzept zurück und unterstützt die Umsetzung von Lernaufgaben mit Hilfe verschiedener Spielarten von VR-Technologie. Modellhaft wird ein „DRLO-Koffer” mit Materialien zur Herstellung von DRLOs in physikalischer Form und als Anschaffungsliste erstellt und veröffentlicht. Projektpartner: - Fachhochschule Bielefeld - Universität Bielefeld - Neue Wege des Lernens e.V. - Hochschule Emden/Leer Gefördert vom BMBF.
Project
Exploration von virtuellen Trainingslösungen für den Einsatz in der Hochschullehre in Pflege und Medizin. Exploration of virtual training solutions for use in university teaching in nursing and medicine.
Project
Virtual training simulations with applications in nursery, therapy and medical training.