Carmen Márquez Vázquez

Carmen Márquez Vázquez
Universidad Autónoma de Madrid | UAM · Evolutive and Educational Psychology

Applied Social Science PhD

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Introduction
My research work is focused on the analysis of educational inequality and inclusion in Secondary Education and Higher Education

Publications

Publications (39)
Article
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El objetivo de este estudio es delimitar las barreras que se encuentran los estudiantes universitarios en las aulas referidas principalmente a: espacios y recursos, contenidos, metodología y participación. Para ello, hemos partido de la propuesta del Diseño Universal de Instrucción (DUI) desarrollada en la Universidad de Guelph (Canadá) adaptada po...
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Las universidades son espacios a los que determinados estudiantes no acceden o en los que encuentran destacados obstáculos para permanecer. Avanzar hacia la construcción de universidades donde todos puedan aprender y participar es una tarea inaplazable que muchas instituciones desconocen cómo enfrentar. Este trabajo tiene como objetivo diseñar un s...
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The Sustainable Development Goals of the 2030 Agenda have set a new horizon for higher education institutions. Universities must guarantee an inclusive and quality education for all. Far from this objective, in the Spanish university system, the expansion of participation seems to have come to a halt, generating obvious situations of inequality. Fr...
Article
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La presente investigación busca conocer las concepciones de democracia en educación del profesorado en España. Para ello, se desarrolla un estudio fenomenográfico con 58 docentes seleccionados en función del nivel educativo que imparte y la titularidad de la escuela. Los resultados indican la existencia de tres categorías de concepciones sobre lo q...
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DESCRIPTORES: RESUMEN: Diversidad Fracaso escolar Educación inclusiva Educación secundaria obligatoria Orientación escolar Con la finalidad de prevenir el fracaso escolar y facilitar la graduación en Educación Secundaria Obligatoria del alumnado con dificultades no atribuibles a su falta de estudio y esfuerzo, la Ley Orgánica de Mejora de la Calida...
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Higher education institutions are required to promote inclusion. In this context, faculty members play an important role, which can be limited by their beliefs and prejudices. The aim of this study was to explore the level of knowledge and beliefs declared by faculty members about inclusive education. Semi-structured interviews were conducted with...
Book
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Este libro recoge los resultados de la investigación llevada a cabo sobre Redes En este trabajo ha participado estudiantado gitano de todos los niveles universitarios, responsables de los servicios universitarios de atención al alumnado y entidades sociales sin ánimo de lucro que prestan sus servicios a la comunidad gitana en España. La diversidad...
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Este trabajo tiene como objetivo analizar la aplicación de la cuota de reserva para personas con discapacidad en las plazas de Personal Docente e Investigador (PDI) aprobadas y convocadas por las universidades públicas en España desde 2017 a 2020. Desde un diseño de investigación mixto se analiza la normativa vigente, se realiza un seguimiento de c...
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La Agenda 2030 (Naciones Unidas, 2015) otorga a las instituciones de Educación Superior un papel fundamental en el desarrollo socioeconómico, ambiental y tecnológico de nuestras sociedades. Como prioridad para alcanzar estas metas, el Objetivo de Desarrollo Sostenible nº 4 enfatiza la relevancia de la educación inclusiva, equitativa y de calidad de...
Technical Report
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El presente informe es el resultado de la primera parte de una investigación en el marco del Convenio de colaboración entre la Fundación ONCE, la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid y la Fundación Derecho y Discapacidad, y con el apoyo del CERMI, para la elaboración de una Guía sobre el acceso de las personas con discapacidad a Personal...
Article
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This study presents a review of the guides and tools found in the literature regarding the implementation of inclusive education to support schools in the development and improvement of their educational practices. A total of 22 guides were reviewed, with their corresponding analyses of: the purpose for which they were created, their inclusive pers...
Article
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This study focuses on student and faculty perceptions about inclusive instructional practices in teacher training degree programs in three different universities (two in Spain and one in the USA). We synthetize this framework into four dimensions: (a) identifying students' needs and strengths, (b) accessibility to physical spaces and materials, (c)...
Article
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En este artículo se analizan las redes personales de estudiantes universitarios españoles con discapacidad. El propósito fue realizar un análisis de sus redes personales para conocer cómo éstas contribuían al acceso y permanencia en la universidad. Para construir las redes de los estudiantes se realizaron entrevistas semiestructuradas en profundida...
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Uno de los pilares sobre los que se sustenta la educación inclusiva exige, entre otras condiciones, el cuestionamiento del rol del profesorado de apoyo. En este marco, es necesario conocer las funciones que realizan los profesionales de apoyo en los centros y sus propuestas vinculadas con la educación inclusiva. El estudio que se presenta muestra e...
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RESUMEN Las crisis sociales y económicas que han vivido y se viven en el madrileño barrio El Pozo-Entrevías (en el distrito de Puente de Vallecas) ha supuesto una transfor-mación en la forma de relacionarse por parte de las enti-dades socioeducativas que se encuentran en él. El obje-tivo de este estudio es conocer y analizar cómo son las relaciones...
Conference Paper
This paper is part of a project funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, "Inclusive pedagogy in the university: faculty members` narratives" (2016-2020). This study aimed to analyse the knowledge, beliefs, designs and actions of faculty members who develop inclusive practices. In particular, in this paper we intend to analyse...
Preprint
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El Espacio Europeo de Educación Superior adquirió, mediante el reconocimiento de la dimensión social, el compromiso de construir sistemas universitarios donde tenga cabida la diversidad social. Aunque no puede cuestionarse la ampliación de la participación universitaria, este reto continúa sin alcanzarse. Las instituciones universitarias continúan...
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RESUMENLa presente investigación se incluye en un proyecto más amplio denominado “Madrid sin barreras: discapacidad e inclusión social” cuyo principal objetivo es analizar el éxito del III Plan de Acción para Personas con Discapacidad 2012-2015 de la Comunidad de Madrid y contribuir a la elaboración de un marco para un futuro Plan. La finalidad del...
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Las instituciones de educación superior deben trabajar para garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad (ODS Nº4). Avanzar hacia sistemas universitarios inclusivos no es una tarea fácil que pueda improvisarse. Muy por el contrario, puede convertirse en proceso lento y complejo que implica, ineludiblemente, la transformación de las po...
Conference Paper
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Los movimientos de lucha por los derechos de las personas con discapacidad han reclamado el derecho a una educación inclusiva en todos los niveles educativos. A pesar de estas reivindicaciones, los estudiantes con discapacidad continúan enfrentándose a múltiples barreras que dificultan su acceso y participación en el ámbito universitario. Este trab...
Conference Paper
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La atención a la diversidad viene siendo uno de los principales temas de dialogo en la universidad del siglo XXI. En la actualidad, el crecimiento exponencial de estudiantes universitario con alguna discapacidad es una realidad y, por tanto, un importante foco de políticas públicas y académicas al respecto. Este trabajo tiene como objetivo principa...
Conference Paper
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En un momento de continuo cambio y transformación de la universidad hacia la creación de contextos más inclusivos, surge la necesidad de profundizar en términos como la pedagogía inclusiva y cómo puede desarrollarse ésta en el ámbito universitario. En esta misma línea el proyecto titulado “Pedagogía inclusiva en la universidad: narrativas del profe...
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This paper presents the analysis and assessment of the Education Area of the Plan of Action for Persons with Disabilities in the Autonomous Community of Madrid (2012-2015), carried out after using a Delphi Method with a group of six experts. This work was aimed to make a formative evaluation of the Plan implemented, so that the analysis generated c...
Conference Paper
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En este trabajo presentamos una propuesta de investigación para analizar las redes sociales de apoyo entre escuelas ubicadas en un entorno social y económicamente desfavorecido o desafiante. El aspecto más innovador de dicha propuesta hace referencia a la metodología de investigación, ya que utilizamos el denominado Análisis de Redes Sociales para...
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In this work we analyze the educational processes of the Secondary Education in Huelva. Mainly we focused in understanding those that end in school failure. To understand the school failure, we have observed the association between the educational performance and the individual, family factors and school organization that were previously identified...
Conference Paper
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Texto completo en: http://www.madridsinbarreras.org/las-adaptaciones-curriculares-al-diseno-universal-aprendizaje-la-instruccion-cambio-perspectiva/
Article
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Resumen: La democracia y las escuelas democráticas han sido constantes intereses de estudio de la sociología pero sólo un aná-lisis educativo de los procesos graduales y comprometidos con estos ideales puede favorecer el aprendizaje de los valores, actitudes, conocimientos y habilidades necesarias que se derivan de su ejercicio. Las experiencias qu...
Article
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In this work we present a descriptive correlational study that took place in some primary schools of Huelva (Andalusia, Spain) financed with public funds, in which gender differences in the comprehension of violence at primary school are analyzed. With the information obtained, we can conclude with the fact that the violence perceived by students i...
Article
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La Educación Secundaria se extiende en España obligatoriamente hasta los 16 años. No obstante, los centros educativos experimentan el abandono de una parte del alumnado antes de esta edad, dejando sin concluir la etapa de educación obligatoria. Según muestran diversos estudios, el absentismo escolar, como conducta que refleja el desapego y desconex...

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