Carmen López-San Segundo

Carmen López-San Segundo
Universidad de Salamanca ·  Department of Sociology and Communication

Doctora Diseño y Gráfica Publicitaria Historia Arqueología

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El presente texto pretende ser un avance de las líneas generales de la investigación que se están siguiendo para la confección de la tesis titulada: El legado cultural de las villas romanas tardoantiguas en Castilla y León. Las villas romanas tardoantiguas conservadas en Castilla y León son depositarias de un rico patrimonio arqueológico e históric...
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Aunque la linterna mágica desarrolló una próspera industria de equipos y satisfizo una variada demanda de prácticas de consumo, a partir del desarrollo de sistemas expresivos llenos de sentido, su estudio ha estado fuera de la planificación académica de la historia de los medios de comunicación. La dispersión de los fondos patrimoniales de la linte...
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Género discursivo, arqueología audiovisual, linterna mágica, historia de los medios de comunicación. Palabras clave La linterna mágica fue un medio de comunicación social basado en la proyección de imágenes y uso sincrónico de sonidos que alcanzó entre los siglos XVII y XX una importante relevancia cultural. Su historia se inició con la aplicación...
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El presente artículo desarrolla dos iniciativas que tratan de preservar los contenidos audiovisuales domésticos en el contexto de la Comunidad Autónoma de Castilla y León: ‘Territorio Archivo’ y ‘Home Movie Day Salamanca’.
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Based on a carefully selected list of references in Spanish, the following text presents a brief history of the magic lantern in Spain, from its invention to the beginning of its decadence as a social medium of communication. The magic lantern emerged in the seventeenth century, with the application of a series of physical principles that allowed t...
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El presente artículo reflexiona sobre el desarrollo de Medianautas, una acción que fomenta la coeducación y el pensamiento crítico en materia de conocimiento histórico a partir del álbum fotográfico doméstico del alumnado de enseñanza superior. Medianautas se integra en la experiencia de investigación e innovación responsable FotoC3: ciudadanía, cr...
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Cómo abordar la vulnerabilidad moral por razón de la orientación afectivo-sexual o la identidad de género en el contexto de la enseñanza superior? Di(ver)sidades afronta este reto como una acción coeducativa integrada en la experiencia de investigación e innovación responsable FotoC3: ciudadanía, creatividad y cuidado que se renueva anualmente desd...
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The sessions that combined the projection of images, the recitation of texts and the interpretation of musical melodies reached between the nineteenth and twentieth centuries an important socio-cultural relevance at the international level. For their aims, these sessions used a new device that adopted names such as fantascope, megascope, solar micr...
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As part of the ‘Dynamics of Educational and Scientific Renovation in Secondary Schools Classrooms (1900–1936): An Iberian Perspective’ and ‘A Million Pictures: Magic Lantern Slide Heritage as Artefacts in the Common European History of Learning’ research projects, investigators at the University of Salamanca carried out an exploratory study of 198...
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1. INTRODUCCIÓN Si Igartua (2006) afirma que el análisis de contenido es una técnica de investiga-ción que permite descubrir el ADN de los mensajes mediáticos, Piñuel (2002) define el libro de códigos como una especie de cuestionario que el analista rellena como si él fuese un encuestador que se hace preguntas a sí mismo y las responde en función d...
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Las sesiones que combinaban la proyección de imágenes, la recitación de textos y la interpretación de melodías musicales alcanzaron entre los siglos xix y xx una importante relevancia sociocultural en España. Para sus fines, dichas sesiones se sirvieron de un nuevo dispositivo que adoptó denominaciones como fantascopio, megascopio, microscopio sola...
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La Universidad de Alcalá fue la sede del XIII Congreso de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y de las Técnicas (SEHCYT) los días 21 a 23 de junio de 2017. Al llamamiento acudieron historiadores de las técnicas y de las ciencias, nacionales e internacionales, venidos, incluso, del continente americano. Durante estos tres días, muy calu...
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Se estudia en esta obra colectiva el papel desempeñado por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE) y la Junta de Educaçao Nacional (JEN) en la renovación de los métodos y las prácticas educativas en los centros de enseñanza secundaria de los dos países ibéricos en el primer tercio del siglo XX. Se aborda ese objetiv...
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Uno de los equipos de investigadores vinculado al Observatorio de los Contenidos Audiovisuales de la Universidad de Salamanca1 ha desarrollado dos estudios empíricos aplicando la metodología de análisis de contenido a la organización e interpretación didáctica de las placas de linterna mágica como un valioso patrimonio cultural que puede mejorar el...
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RESUMEN En el contexto del proyecto de investigación 'Dinámicas de renovación educativa y científica en las aulas de bachille-rato (1900-1936): una perspectiva ibérica' (HAR 2014-54073) se ha desarrollado un estudio de análisis de contenido aplicado al conjunto de mensajes visuales de carácter divulgativo proyectados en los institutos históricos de...
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In the context of the research project 'Dynamics of Educational and Scientific Renewal in Secondary School Classrooms (1900-1936): An Iberian perspective'. (HAR 2014-54073), an empirical study has been developed using the methodology of Content Analysis. This methodology has been applied to the set of educational visual messages that were projected...
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La SEHCYT y la UAH, un encuentro después de cuarenta años El 30 de octubre de 1974 se celebró la Reunión Constituyente de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias (SEHC) y se redactaron y aprobaron sus primeros Estatutos. Poco después se solicitó su admisión en el Registro de Asociaciones del Ministerio de Gobernación, lo que no se logró h...
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Although phantasmagoria established a specific way of organizing audiovisual discourse and served to consolidate the magic lantern as a medium for social communication, it has often been forgotten as an object of scientific study by the sectoral histories of the communication media, the plastic arts and the stage arts. With the aim of overcoming th...
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“La cultura material podría ser considerada como un sistema de señales en código, que constituye su propia lengua material ligada a la producción y al consumo[...] puede considerarse a la cultura material como un discurso material estructurado y silencioso, ligado a prácticas sociales y estrategias de poder, interés e ideología” FUNARI, P. 1998. “...
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Resumen: El objetivo de este artículo es hacer una primera aproximación a los fondos patrimoniales relacionados con la linterna mágica, un medio audiovisual basado en la proyección de imágenes y uso sincrónico de sonidos, que alcanzó entre los siglos XVII y XIX una significativa trascendencia cultural. Aunque los archivos audiovisuales y algunas co...

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La historiografía no ha considerado aún en profundidad la aportación específica de la política científica republicana ni la profundidad de algunas de sus innovaciones educativas, trazadas por diversos ministros como Marcelino Domingo, Fernando de los Ríos y Filiberto Villalobos, ni ha valorado las aportaciones de la ciencia hecha en universidades e institutos en el lustro 1931-1936. De esa manera las contribuciones científicas a la cultura de ese período quedan diluidas en los estudios generales sobre el despegue científico del primer tercio del siglo XX promovido por la Junta para Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas. Y en los trabajos efectuados sobre la ciencia en la dictadura de Franco o sobre las actividades científicas de los exiliados se omiten las líneas de continuidad con el desenvolvimiento educativo y científico republicano. Este proyecto parte de la constatación de que, durante los años republicanos, previos al desencadenamiento de la “guerra incivil”, se produjo en el mundo académico español, tanto en la enseñanza superior como media, un salto cuantitativo y un desarrollo cualitativo, gracias a un mayor apoyo de los gobiernos republicanos a la ciencia y a la educación, así como a un interés más amplio de la sociedad por la educación y por los problemas científico-técnicos. Al incrementarse la socialización del conocimiento emergieron nuevos públicos para la ciencia, entre los que cabe detectar a ciertas capas sociales o a un significativo sector de la población femenina urbana. De esta manera los integrantes de este proyecto interdisciplinar, pues en él convergen historiadores generalistas, de la ciencia y de la educación, geógrafos, filólogos, filósofos y expertos en ciencia de la comunicación, pretenden alcanzar un triple objetivo que permitirá ampliar nuestro conocimiento sobre la ciencia y la educación superior y media en el primer lustro de la Segunda República. Por un lado se analizará el proceso de internacionalización del sistema educativo y científico español en esos años mediante el estudio de: la presencia de científicos, vinculados a las universidades e institutos, en congresos internacionales; la venida a España de científicos extranjeros para colaborar con sus instituciones educativas y científicas; los viajes académicos y la presencia de profesores e intelectuales españoles en instituciones internacionales; las influencias foráneas y la emulación de los modelos educativos e investigadores extranjeros; o la capacidad que tuvo el Estado español durante los años republicanos de acoger a un conjunto de congresos relacionados con diversas disciplinas científicas que van desde la medicina a los estudios americanistas, pasando por la química o la entomología. Por otra parte, se abordará el conocimiento del esfuerzo bidireccional realizado por investigadores y docentes y por medios de comunicación, como la radio, para ubicar los asuntos científicos y educativos en la agenda política y social hasta el punto de que la ciencia y la educación superior y media se convirtieron en una “res publica” durante los años republicanos. Así se prestará particular atención a la presencia y acciones discursivas de una serie de científicos-docentes en medios de comunicación impresos y sonoros y en la industria editorial, su labor de diseminación de conocimiento en diversas instituciones y plataformas culturales y divulgativas, su influencia en la vida pública y la acción política, o su participación en el proyecto de democratización, modernización y desarrollo social de la Segunda República. En tercer lugar, y como consecuencia de los efectos producidos por los dos fenómenos enunciados –el de la internacionalización y el de la popularización de los conocimientos científico-técnicos – se estudiarán una serie de innovaciones efectuadas en aulas de universidades e institutos que tuvieron múltiples manifestaciones. Entre ellas podríamos destacar el desarrollo de nuevas metodologías y recursos docentes como los seminarios y las prácticas científicas en las aulas universitarias, el fomento de una enseñanza activa y experimental en los institutos, la renovación de planes de estudio, o la introducción de un modelo de comunidad educativa basado en los colegios universitarios.
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Em pleno século XXI, as tecnologias de informação e comunicação têm vindo a desempenhar um papel capital no desenvolvimento das indústrias culturais e de lazer, ao mesmo tempo que as têm sobredimensionado até convertê-las em agentes potenciadores não só da economia dos países ibéricos (Portugal e Espanha), mas também da identidade social dos seus cidadãos. Nesse sentido pretende-se, com a realização das I Jornadas Ibéricas sobre Cultura, Património e Turismo na Sociedade Digital, aprofundar a reflexão académica, teórica e metodológica, sobre as interações que se dão entre estes três importantes fenómenos através dos media e das TIC; interações essas que tendem a fomentar uma sinergia positiva entre as citadas esferas, ainda que, por vezes, também possam gerar riscos como a “McDonalização” ou a “Cocacolonização” da cultura, a deterioração e o descuido de certos elementos patrimoniais, por serem menos conceituados e turisticamente menos relevantes do que outros, ou ainda interações inexistentes e/ou insatisfatórias entre a população local (recetora) e a visitante. Estas e outras questões serão abordadas no contexto de umas jornadas que pretendem, também, ser o início de um intercâmbio frutífero e duradouro entre os investigadores de Portugal e Espanha que se dedicam a esta área de estudos.