Carmen Escribano- Doctor of Education
- academic coordination in Early Childhood and Primary Education, professor in the didactic area of social sciences at International University of La Rioja
Carmen Escribano
- Doctor of Education
- academic coordination in Early Childhood and Primary Education, professor in the didactic area of social sciences at International University of La Rioja
academic coordination in Early Childhood and Primary Education, professor in the didactic area of social sciences
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Publications (30)
En este trabajo se presenta parte de los resultados obtenidos de la investigación desarrollada en la tesis doctoral: Enseñar a enseñar el tiempo histórico ¿Qué saben y qué aprenden los futuros docentes de secundaria? Donde se analizan las representaciones sociales que han construido los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado, especiali...
La formación del pensamiento crítico orientado hacia la justicia social (Castellví et al., en prensa; Kahlke y Eva, 2018; Westheimer, 2015) requiere del trabajo a partir de problemas sociales relevantes desde una perspectiva múltiple, poniendo en juego discursos que encierran ideologías y ontologías, con el objetivo de cuestionar lo común. Según es...
Primary education plays a fundamental role in shaping future citizens who are critical and engaged with their environment. In this context, the study of geographic space could become an essential tool for understanding the social and environmental realities of the world around us. When reviewing teaching practices, they are predominantly framed wit...
En 1989, Peter McLaren publica el libro Life in Schools: An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education como una ampliación de su best seller Cries from the Corridor, convirtiéndolo en un best seller académico (Jandrić, 2020). En la primera redacción del libro, McLaren era aún un maestro en una comunidad suburbana, empobrecida...
La representación social más extendida sobre el concepto de conflicto suele ser negativa y se asocia a la violencia (Echeverri-Ochoa et. al, 2014). Sin embargo, conflicto y violencia, pese a su destacable relación, poseen connotaciones diferentes. Si bien se entiende la violencia como una manera de afrontar un conflicto, la resolución violenta cond...
El estudio y la reflexión sobre el pensamiento crítico es una tarea que ha sido realizada durante mucho tiempo por académicos y profesionales en cam- pos como la educación, la psicología o la filosofía, entre otros. A pesar de que uno de los pioneros en escribir sobre el pensamiento crítico fue John Dewey (1989), con su enfoque orientado hacia la e...
Las redes sociales se han convertido en el canal de comunicación y en el medio habitual de información por excelencia. Con ello, se ha incrementado la preocupación sobre las consecuencias de su uso, y de qué manera pueden influir a la hora de enfrentar problemas sociales y construir identidades. Por tanto, se plantean nuevos desafíos en el mundo ed...
La naturaleza compleja y múltiple de la investigación educativa exige la aplicación minuciosa de métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos con evidencias empíricas de validez y fiabilidad suficientes para garantizar la solidez de los resultados, sostener las conclusiones alcanzadas y, a partir de ahí, verificar implicaciones educativ...
En los últimos años, los avances científicos y tecnológicos sin
precedentes han supuesto un cambio extraordinario en la vida de
las personas. Sin embargo, estos avances también han dado lugar
a contrapartidas potencialmente catastróficas (Pruzan, 2016). Lejos
de las ciencias sociales, se planteó un dilema ético entre los
científicos que trabajaron...
La finalidad de este manual que presentamos no es exponer
nuestra visión personal sobre la investigación cualitativa en el
ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales, sino dar cuenta
de sus características y particularidades atribuidas por diferentes
autores y que pueden servirnos de referencia para abordar diversos
temas y problemas de invest...
Cada vez que se propone escribir el informe después del trabajo
de análisis, reflexión y tratamiento de la información y los datos,
nos enfrentamos a una serie de complejidades, incertidumbres,
miedos y dudas sobre lo que debemos plantear, cómo hacerlo,
qué comunicar, qué dejar fuera, cuáles aspectos son relevantes
para el público y, sobre todo, su...
Formar el pensamiento crítico es una tarea compleja. Las investigaciones
realizadas con alumnado de educación primaria muestran la dificultad que
supone abordar problemas sociales en esta etapa. Estudios como los de Tosar
(2018) demuestran la difícil tarea de adaptar este tipo de propuestas a la educación
primaria. Su investigación utiliza un model...
La representación social más extendida sobre el concepto de conflicto es negativa y se asocia a la violencia. Sin embargo, conflicto y violencia, pese a su destacable relación, poseen connotaciones diferentes. Si bien se entiende la violencia como una manera de resolver un conflicto, la resolución violenta conduce a la aparición de efectos contrari...
INTRODUCCIÓN: se analizan en este estudio los tipos y el uso de las imágenes incluidas en los libros de texto españoles de Historia contemporánea de 1º de Bachillerato, y si plantean la enseñanza de la historia desde la perspectiva de educar el pensamiento histórico en los alumnos. MÉTODO: para ello se ha desarrollado una investigación mixta de cor...
Los retos de la enseñanza de la historia, la geografía y la economía para la enseñanza de una ciudadanía crítica y democrática 1. Título del trabajo. Literacidad crítica digital en la educación primaria: ¿cómo interpreta el alumnado los relatos hegemónicos y cómo crea relatos alternativos? 2. Datos de los/as autores. Nombres y apellidos Jordi Caste...
Construir la cultura de la paz es un proceso lento que supone un cambio de
mentalidad tanto individual como colectiva, en el que la educación juega un papel
relevante en tanto que incide, desde las aulas, en la construcción de nuevas
formas de pensar, en el desarrollo de valores sociales y democráticos, al tiempo
que permite una evolución del pensa...
The images of the future among young people have been conditioned by the stories present in the media, films, books, and also in school. Educational curriculums are made up of a selection of knowledge that privileges some ways of understanding the future over others. Young people often imagine a future that is in economic, social, and/or climate cr...
Formar el pensamiento crítico es una tarea compleja. Las investigaciones realizadas con alumnado de educación primaria muestran la dificultad que supone abordar problemas sociales en esta etapa. Estudios como los de Tosar (2018) demuestran la difícil tarea de adaptar este tipo de propuestas a la educación primaria. Su investigación utiliza un model...
Resumen. Este artículo presenta algunos resultados obtenidos a partir de una investigación cuyo objeto fue conocer qué piensan los futuros profesores sobre el tiempo histórico, cómo entienden que se ha de llevar a la práctica su ense-ñanza y cómo concretan sus ideas durante sus intervenciones didácticas en el aula. Siguiendo los procedimientos meto...
a realidad que se vive en los centros penitenciarios es compleja y revela pro- blemas de diversas índoles, especialmente los relacionados con la diversidad cultural y los conflictos que se dan a menudo debido a los subgrupos culturales que se crean en el seno de los centros.
Estas reflexiones no son más que manifestaciones de la preocupación por da...
El estudio que aquí se presenta tiene por objeto indagar en las representaciones que han construido futuros docentes de Educación Primaria, en referencia a la enseñanza y aprendizaje del tiempo histórico. Para ello, se analiza una actividad planteada en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Sociales, en la que los y las estudiantes de profesor...
Vivimos en un mundo que experimenta transformaciones profundas que redefinen las relaciones sociales. Mientras que en este proceso solo algunos grupos se benefician social y económicamente de estos cambios, otros van hacia un mayor aislamiento, migraciones forzosas, pobreza estructural, precariedad, marginación y una excesiva localización (Andreott...
Se trata de una investigación cualitativa en el contexto de la actual diáspora venezolana cuyo objetivo es analizar las perspectivas construidas por profesores que marcharon de Venezuela y que en la actualidad se encuentran vinculados profesionalmente a una universidad on-line de España. El punto de partida ha sido investigar ¿Qué consideran que es...
En este trabajo se presenta parte de los resultados obtenidos de la investigación desarrollada en la tesis doctoral: Enseñar a enseñar el tiempo histórico ¿Qué saben y qué aprenden los futuros docentes de secundaria? Donde se analizan las representaciones sociales que han construido los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado, especiali...
En los planteamientos de la formación inicial del profesorado en los grados de Educación Infantil y Primaria, las prácticas profesionales cobran especial relevancia pues, en esta experiencia, los futuros docentes observan y contrastan los conocimientos teóricos y los procedimientos prácticos y es entonces cuando su pensamiento tácito emerge y visib...
La enseñanza-aprendizaje del tiempo histórico es un concepto nuclear en la enseñanza de la historia, de ahí la importancia que tiene estudiar su adquisición, desde el punto de vista teórico y didáctico, para los futuros profesores de enseñanza secundaria. A partir de la propuesta inicial (Escribano y Gudín, 2018) desarrollamos una investigación de...
Las prácticas profesionales externas, en el ámbito de la enseñanza, constituyen un componente fundamental en la formación de los futuros profesores, siendo una oportunidad clave para ampliar sus conocimientos didácticos y disciplinares asociados a la titulación. Es por ello, que en Universidad Internacional de la Rioja-universidad online-ocupen un...
