Carmen Cavaco

University of Lisbon | UL

The aim of this paper is to analyse the dynamics of popular education in the Associação Cultural Moinho da Juventude focusing on the expert by experience and the work in tandem. The expert by experience is someone who has personal life experience of poverty and social exclusion and who has also undergone specific training in these areas. The work i...

The aim of this paper is to analyse the dynamics of popular education in the Associação Cultural Moinho da Juventude focusing on the expert by experience and the work in tandem. The expert by experience is someone who has personal life experience of poverty and social exclusion and who has also undergone specific training in these areas. The work i...

This article focuses on the professional identity of adult educators who are responsible for the implementation of recognition and validation of prior learning in Portugal. The research uses qualitative methodology, and the analysis is based on narratives from biographical interviews conducted with 30 adult educators. The empirical data highlight t...

Resumo O texto trata do processo de formação de educadores de adultos responsáveis pela implementação do reconhecimento e validação de adquiridos experienciais em Portugal. As investigações realizadas neste domínio revelam que, de forma geral, esses educadores não têm uma formação de base específica, no âmbito da educação formal, que os prepare par...

The low level of education of the Portuguese population has been a difficult problem to solve. This is partly justified due to limited, fragmented and intermittent public adult education policies. However, in the last two decades, an investment has been made in this domain and a high number of adults with low level of education have been mobilized....

RESUMO O texto problematiza o insucesso escolar numa perspectiva de género, a partir da perceção de alunos dos ensinos básico e secundário em Portugal. A análise resulta de uma investigação cujos dados empíricos foram recolhidos por meio de entrevistas semiestruturadas e de grupos focais. As estatísticas oficiais revelam uma taxa de insucesso escol...

A investigação tem como objetivo compreender o espaço que a educação de adultos ocupa na perspectiva da ação política, através da análise das propostas dos vários partidos políticos, expressas nos planos de governo das últimas eleições presidenciais, no Brasil (2018), e nos programas eleitorais das últimas eleições legislativas, em Portugal (2019)....

Analisam-se as orientações políticas da UNESCO e da União Europeia para compreender a sua influência nas políticas públicas de educação de adultos, em Portugal. Os dados empíricos, provenientes de uma investigação qualitativa no âmbito das Ciências da Educação, resultaram de recolha documental sobre as orientações políticas e de estatísticas oficia...

L’objectif de l’article est d’analyser la perception des acteurs impliqués dans la reconnaissance et la validation des acquis de l’expérience, au Portugal, concernant la dimension évaluative du processus. Les données empiriques ont été collectées dans le cadre d’une recherche qualitative, avec douze études de cas en Centres orientés vers la mise en...

Apresenta-se uma análise sobre a importância e o contributo do reconhecimento e validação de adquiridos experienciais no âmbito das políticas públicas de educação e formação de adultos, em Portugal.

A relação entre o investigador e sujeito-participante na investigação biográfica em educação A investigação biográfica em educação fundamenta-se no pressuposto que a biografização é um processo essencial, através do qual o sujeito dá forma e atribui sentido à sua existência, interpreta as suas experiências e faz da sua vida uma história, o que lhe...

This article aims to analyse teachers’ perceptions of school failure and dropout through a gender perspective in the Portuguese context. The statistical data show that, in most OECD countries, the rates of school failure and dropout are higher for boys than for girls. In Portugal, the difference in the school failure and dropout rates for boys and...

O texto tem como objetivo analisar o potencial formativo da narrativa autobiográfica no formador de adultos. A análise resultou de uma investigação-formação-ação, filiada na hermenêutica, realizada com formadores de adultos, na condição de estudantes de mestrado, em Portugal. A investigação enquadrada no campo científico das Ciências da Educação ba...

La recherche biographique en éducation part du présupposé que la biographisation est un processus essentiel par lequel un individu donne forme et sens à son existence, interprète ses expériences et fait de sa vie une histoire qui lui donne une cohésion identitaire. Ce processus a donc un rôle fondamental dans l´élaboration de l´expérience, dans la...

O texto visa analisar a relação entre o investigador e os sujeitos participantes, no âmbito de uma investigação biográfica, centrada no processo de formação de adultos não escolarizados. A investigação consistiu na realização de entrevistas biográficas, com oito adultos não escolarizados, em Portugal. Partiu-se do pressuposto de que os adultos não...

O texto visa analisar a atividade profissional do educador de adultos, em Portugal, num contexto de políticas públicas de adultos pouco escolarizados, centradas no reconhecimento e na validação de adquiridos experienciais. A análise é suportada numa investigação qualitativa, realizada entre 2001 e 2009. Os dados empíricos resultaram de entrevistas...

Les approches traditionnelles de recherche en pédagogie des sciences de la santé, axées sur l'évaluation et la mesure, s'arriment difficilement avec l'introduction de la formation des professionnels de la santé axée sur les compétences. L'exploration d'approches de recherche participative et qualitatives s'avère désormais nécessaire pour mieux étud...

O texto analisa o processo de reconhecimento e validação de adquiridos experienciais, uma medida de política pública orientada para os adultos pouco escolarizados em Portugal. A análise resulta de uma investigação qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas com técnicos e formadores responsáveis pela implementação do processo em estudo e em...

Le texte analyse le rôle et les effets de l’usage des histoires de vie dans le processus de reconnaissance et de validation des acquis de l’expérience, au Portugal. L’analyse est soutenue dans une recherche qualitative, auprès d’adultes certifiés par ce processus. Les adultes interviewés ont confirmé que le (ré)élaboration de leur expérience a des...

O texto foca-se no analfabetismo, em Portugal, a partir da análise de dados estatísticos, das políticas públicas de educação de adultos e da perspectiva de adultos analfabetos. A análise, simultânea, destas três dimensões permitenos compreender que o analfabetismo é um fenómeno complexo, resultante de factores sociais, culturais e políticos, que te...

A partir de trois recherches-actions participatives menées dans trois pays européens et trois contextes distincts, le texte est consacré plus spécifiquement à l’analyse du processus de reconnaissance de trois compétences clés, identifiées dans le cadre européen: « apprendre à apprendre », « compétences sociales et civiques », « esprit d´initiative...

A partir de trois recherches-actions participatives menées dans trois pays européens et trois contextes distincts, le texte est consacré plus spécifiquement à l’analyse du processus de reconnaissance de trois compétences clés européennes: « apprendre à apprendre », « compétences sociales et civiques », « esprit d´initiative et d´entreprise ». L´ana...

O artigo tem como principal objetivo a elaboração de uma análise sobre a investigação biográfica, realizada em Portugal, nas últimas décadas. Na metodologia, optámos pela meta- análise baseada na recolha documental de teses de doutoramento, com referência ao uso da abordagem biográfica. A recolha documental resultou de uma pesquisa online no RCAAP...

saberes, saber hacer y saber ser), que cada persona ha desarrollado a lo largo de la vida, en la relación con los demás, con el contexto y consigo mismo, en todos los espacios y momentos de su vida, que in-fluencian su modo de pensar, de actuar y de ser. El reconocimiento, validación y certificación de saberes adquiridos en la experiencia es un pro...

p align="center"> Resumo O artigo apresenta uma análise e problematização da condição de analfabeto e de práticas de alfabetização de adultos. Os dados empíricos resultaram de uma investigação de natureza qualitativa, com recurso a entrevistas biográficas a adultos analfabetos. Apresentam-se contributos teóricos sobre o analfabetismo e a alfabeti...

O e-book é constituído por um conjunto de textos centrados na análise de políticas e práticas de reconhecimento, validação e certificação de adquiridos experienciais em Portugal, França, Bélgica e Itália. As políticas públicas de reconhecimento, validação e certificação de adquiridos experienciais emergiram nestes países, nas últimas duas décadas,...

Questo contributo analizza le convergenze e le divergenze tra le metodologie del lavoro in tandem e del tutorato. Il quadro di riferimento è ancorato agli elementi teorici delle scienze del-l'educazione e ai dati empirici raccolti in una ricerca-azione di tipo partecipativo. Se si considera il modello tradizionale di tutorato, oppure il modello ger...

Caetano, A. P., Lima, B., Sobral, C., Freire, I. P., Almeida, M., Rocha, N. & Cavaco, C. (2018). Inclusão no Ensino Superior em Portugal. Contributos para identificação de conceções, políticas públicas e investigação. In Adriana Salete Loss & Pablo Vain (Orgs.). Ensino superior e inclusão: palavras, pesquisas e reflexões entre movimentos internacio...

Neste texto analisamos narrativas biográficas de dez batucadeiras dos Grupos de Batuque “Raiz de Simbron Riba Tchada” (São Tomé e Príncipe), “Nós Herança (Cabo Verde) e “Tabanca de Burel” (Espanha)1. As narrativas biográficas das batucadeiras organizam-se em três eixos: o primeiro eixo sobre elementos biográficos de apresentação; o segundo eixo sob...

Adults in the process of recognition and validation of acquired experience – what transitions and (trans)formations? This paper, based on a qualitative study of adults who underwent the process of gaining recognition and validation of their non-formal and informal learning in Portugal, aims to identify and analyse this process as transition, transf...

O artigo visa analisar as políticas públicas de educação de adultos, em Portugal, no período entre 1998 e 2015, para colocar em destaque um domínio de ausência neste âmbito – a alfabetização de adultos. A análise resulta de duas investigações de natureza qualitativa, uma centrada no processo de formação de adultos não escolarizados e outra nas polí...

O texto tem o objectivo de analisar uma prática de formação de educadores em que se recorreu à abordagem biográfica, procurando compreender a especificidade desta abordagem formativa e o seu contributo no desenvolvimento profissional dos atores envolvidos. A análise enquadra-se numa investigação qualitativa, que recorreu a dois tipos de dados empír...

This article is the product of a qualitative research based on biographical interviews, aiming to analyze the process of experiential learning of unschooled adults. Our study analyzed the learning process used by these adults throughout their lives, what they learned, which contexts and people were significant in this process. We followed the theor...

This article analyses the influence of the European Union’s educational policies on the implementation of devices for the recognition and the validation of informal and non-formal learning within public policies on education and training for adults in European Union Member States. Portugal and France are taken as examples. The European Union’s stat...

A comunicação que se apresenta resultou de uma investigação realizada no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação/Formação de Adultos, que visava compreender as lógicas inerentes à formação frequentada por adultos pouco escolarizados, num determinado território, em Portugal. No estudo, orientado por uma perspetiva de análise crítica, procurou...

The concepts of competences and employability have been oftenly used in educational policy discourses. They have been based on a category, the employable learner both in the European Union and Portugal. This paper set out to discuss how is the adult learner constructed within adult education and training policy, that is, under two programmes launch...

Education and Training Courses for young people have assumed great relevance in the Portuguese education system. Aimed at fighting school failure and dropout these courses fall within the compensatory education framework policies. Based on interviews, an analysis of the students attending Education and Training Courses, school pathways, experiences...

The relationship between adult education and development, with development considered in its different understandings, has always been central in research and policy debates. In a strict sense, this relationship has focused on economic growth and the relevance of adult education for the promotion of human capital; however in a wider sense, this rel...

Lucrarea abordează o problematică complexă, de mare actualitate într-o manieră riguroasă. Ea acoperă bine domeniul cercetării calitative, văzut ca o alternativă de prim ordin, dar si ca o completare necesară a metodelor cantitative, atât în psihologie, cât si în domeniul stiin elor educa iei.

The aim of this text is to analyze the results of the process of recognition and validation of non-formal and informal learning in the adults certified. Empirical data was collected by interviews with three teams responsible for this process and by biographical interviews of fourteen certified adults. The data analysis, supported in the theoretical...

O texto que se apresenta tem por objectivo analisar alguns dos contributos do pensamento de Paulo Freire a partir do campo teórico da Educação de Adultos. Esta análise resultou da apropriação do seu pensamento, decorrente do estudo da sua obra, para a nossa actividade profissional, enquanto docente e investigadora – duas dimensões que para Paulo Fr...

http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2013v31n2p449 Neste artigo, procura-se analisar criticamente a perspectiva política da Aprendizagem ao Longo da Vida, tendo como referência as políticas e práticas orientadas para os adultos pouco escolarizados, em Portugal. Considera-se que, contrariamente ao discurso político da Agenda Europeia e das orientaçõ...

This article aims at analyzing the influence of the specificity of the practices of recognition, validation and certification of non formal and informal learning on the functions and knowledge of the adult educators, work with adult low school education levels. From a theoretical point of view, we have based our research on the issues of adult educ...

Mots-clés : reconnaissance, complexité, adultes peu scolarisés Résumé. La recherche sur laquelle est fondée la présente communication s'inscrit dans le cadre d'un travail de doctorat en Sciences de L'Éducation/Formation des Adultes. L'exposé est centré sur le processus de reconnaissance, validation et certification des acquis expérientielles, au Po...

Resumo A presente investigação, desenvolvida no âmbito das Ciências da Educação/Formação de Adultos, teve como principal objectivo a análise das lógicas de acção inerentes às ofertas de educação e formação, frequentadas por adultos pouco escolarizados. Através de uma análise crítica, tenta-se compreender a influência das orientações políticas, defi...

This article seeks to identify and examine the reasons for the complexity and tensions underlying the skills recognition, accreditation and certification scheme (SRAC) that has been in place in Portugal since 2001. Empirical data were collected through semi-directive interviews with staff in three Centros Novas Oportunidades [CNOs] [New Opportunity...

O texto foi elaborado a partir de um conjunto de informação recolhida em três Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (CRVCC). O trabalho realizado nos CRVCC consiste na avaliação de competências através da experiência de vida. O processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) é complexo e dif...

This paper was written based on information collected in three Recognition, Validation and Certification of Competences Centres (RVCCC). The work carried out at the RVCCC involves the assessment of competences obtained through life experiences. The recognition, validation and certification of competences (RVCC) is a complex and difficult task, both...

Resumo: O texto foi elaborado a partir de um conjunto de informação recolhida em três Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (CRVCC). O trabalho rea‑ lizado nos CRVCC consiste na avaliação de competências através da experiência de vida. O processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC) é com‑...

O artigo apresenta a síntese de uma investigação que teve como principal objectivo compreender o processo formativo de adultos não escolarizados, residentes em meio rural. Deste modo, identificam-se os seus saberes, o processo de aquisição de saberes e competências, as competências de literacia, as estratégias a que recorreram para superar dificuld...