Carlos Sancho-ÁlvarezUniversity of Valencia | UV · Department of Research Methods and Educational Diagnosis
Carlos Sancho-Álvarez
PhD in Education
Universitat de València
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Citations
Introduction
____Grupo de Evaluación y Medición GEM-Educo___https://www.uv.es/gem/gemeduco/
____Grupo de Innovación Docente InnovaMIDE___https://www.uv.es/innovamide/
____Red Iberoamericana de Investigadores sobre la Evaluación de la Docencia RIIED___http://riied.ens.uabc.mx/
Publications
Publications (86)
Durante la pandemia por Covid-19, el profesorado universitario se vio obligado a cambiar sus clases a la modalidad online. Como consecuencia, al volver a la modalidad presencial, el profesorado observó que los estudiantes no se implicaban de la misma manera en las asignaturas como en los cursos anteriores. Por ello, se realizó un estudio cuantitati...
Due to the pandemic (COVID-19), the education system in Spain was forced to close for three months, creating an unprecedented situation: improvised distance schooling. Family characteristics and their life situations with Information and Communication Technology use would be aspects to be studied as educational conditioning factors. This paper pres...
Se realiza una aproximación a las Unidades Especializadas de Orientación Educativa (UEO) a nivel legislativo en la Comunidad Valenciana, en función de la normativa especializada en materia de Orientación Educativa, específicamente en relación a este tipo de recursos, servicios de asesoramiento y las medidas de respuesta educativa. Por ello, se advi...
Se presenta un estudio diferencial sobre el funcionamiento educativo familiar durante el confinamiento motivado por el COVID-19 (primavera de 2020) en la Comunidad Valenciana (España). Se trabajó con indicadores compuestos a partir de las respuestas recolectadas en una encuesta dirigida a familias que permiten describir sus dificultades (identifica...
En la cumbre que celebró el Consejo de Europa en Lisboa en el año 2000 se acordó que todas las políticas públicas de la Unión Europea debían guiarse tomando como criterio la consecución de la cohesión social (CS) europea. Se pretendía que, en el año 2010, esa meta se hubiera logrado. Aunque no ha sido así, aún están vigentes los principios y objeti...
El modelo UNIVECS tiene como criterio de calidad de referencia el concepto de cohesión social planteado como guía de todas las políticas públicas por el Consejo de Europa y adaptado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe. Una sociedad que actúa con cohesión social es aquella que pretende el bienestar de todas las personas, dentro...
A partir de un estado de la cuestión en la República Dominica sobre colegialidad docente, resulta pertinente validar y aplicar un instrumento de medición que ayude a identificar los elementos que definen la colegialidad y su ejercicio en los centros educativos; así como, obtener las percepciones del profesorado respecto a este tipo de cultura de ge...
INTRODUCCIÓN. En un mundo globalizado marcado por las grandes desigualdades económicas y la falta de acceso universal a la educación y la sanidad de calidad, es necesario trabajar desde la educación escolar contenidos que visibilicen, sensibilicen y den a conocer al alumnado la realidad mundial en la que cohabitan. La Educación para el Desarrollo e...
Resumen: Introducción: La evaluación de la universidad es habitualmente criticada por burocrática y administrativa. Frecuentemente carece de un referente de calidad significativo. Este trabajo profundiza en el análisis del concepto de Cohesión Social, planteado en la Unión Europea, como criterio de calidad para valorar titulaciones universitarias;...
El objetivo de este artículo es ofrecer un instrumento para evaluar la cohesión social en universidades mexicanas. A partir del modelo de evaluación UNIVECS validado en el contexto español, se realiza una adaptación y validación cultural en México; desarrollando un juicio de expertos con nueve profesionales del área de Antropología, Lingüística, Pe...
The main objective of the UNIVECS (Study conducted as part of the Project: UNIVECS “Validating an evaluation system of university degrees based on a Social Cohesion model” (Ref. EDU2016-78065R), financed by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, and supported by EU FEDER funds.) project is to know the extent to which the institution m...
En este documento se presentan los primeros resultados extraídos dentro del estudio La Escuela en Casa durante el confinamiento por la COVID-19 entre marzo y junio de 2020 en España. Este estudio representa una línea de investigación más amplia dirigida a la evaluación de necesidades para detectar elementos de mejora de la educación desde un princi...
Presentamos un estudio realizado en universidades mexicanas a través de la discusión con docentes y estudiantes universitarios sobre el concepto de cohesión social como referente para la evaluación de carreras universitarias, en el marco del proyecto UNIVECS; que tiene la finalidad de aportar evidencias de validación del Modelo de Evaluación, y de...
Se presenta la evaluación de un programa de formación con profesorado de Escuelas de Personas Adultas. El Seminario en Gestión Pedagógica para Directores, Subdirectores y Docentes nombrados de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos se desarrolla en España desde la Universitat de València. El programa se diseña a partir de un proceso c...
Este libro presenta un conjunto de recursos y materiales para los docentes que colaboran en una escuela bilingüe latinoamericana. Resulta complejo trabajar en un contexto educativo intercultural y bilingüe, o, mejor dicho, diglósico, y por ello es necesario disponer de estrategias y recursos para los docentes cuya actividad se desarrolle en estos e...
El trabajo presenta el proceso de adaptación internacional del Modelo UNIVECS (Modelo de evaluación de titulaciones universitarias basadas en el concepto de Cohesión Social) a partir del concepto de validez cultural. El proceso de validación lógica y el de validación empírica deben respetar las especificidades locales, y las características fundame...
Esta investigación se realizó con base en un modelo analítico diseñado para evaluar las
condiciones institucionales que inciden en el desarrollo de la docencia en Iberoamérica,
los estudios de caso corresponden a seis universidades de: Argentina, España, México y
Venezuela. Se identificaron tanto los retos comunes como las necesidades diferenciadas...
El estudio trata sobre una propuesta de valoración de la colegialidad docente a lo largo
de la trayectoria profesional docente. La dimensión colegial se encuadra en el marco de
evaluación para la mejora de la cohesión social (Jornet, 2012). La trayectoria profesional
docente necesita del apoyo y soporte por parte de los compañeros de un centro de t...
En la investigación se ha diseñado un modelo de evaluación de titulaciones universitarias basadas en el concepto de Cohesión Social. La dimensión internacional del modelo se aborda desde su validación para los diferentes contextos latinoamericanos en los que se adapta. El proceso de validación lógica y el de validación empírica deben respetar las e...
La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores. En este sentido, la percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese valor, además de la que tenga la comunidad educativa en sí misma (alumnado, profesorado y familias), condiciona indudablemente el proceso de enseñanza y aprendizaje. En...
La crisis económica sufrida en los últimos años, y en concreto en España, ha transmitido una cierta desconfianza en la sociedad acerca del valor que posee la educación para la integración y promoción socio-laboral de los jóvenes, así como en relación al impacto que ésta tiene para prevenir de la exclusión social a lo largo de la vida.
Por desgraci...
El estudio analiza los resultados de la aplicación de un instrumento que pretende medir el Valor Social Subjetivo de la Educación. Trabajando con un grupo de 341 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria en España, se exponen las propiedades métricas del instrumento desde una metodología de Teoría Clásica de los Tests y Teoría de Respuesta al...
Se presenta la evaluación de un programa de formación con profesorado de Escuelas de Personas Adultas. El Seminario en Gestión Pedagógica para Directores, Subdirectores y Docentes nombrados de los Centros de Educación Básica Alternativa Públicos se desarrolla en España desde la Universitat de València. El programa se diseña a partir de un proceso c...
Perspectivas teóricas del discurso político, enfoques comparados desde la óptica internacional, estrategias didácticas y metodológicas de actuación en el aula, diseño y evaluación de programas, así como experiencias prácticas de formación de personas adultas se fusionan en perfecto maridaje en el presente volumen para ofrecernos una aproximación ri...
Esta obra reúne un conjunto de experiencias iberoamericanas de evaluación de la docencia, en las que se identifican políticas, propuestas metodológicas, enfoques e instrumentos para contribuir a la calidad de la enseñanza. En los tres capítulos en que está dividido, se reflexiona sobre estas experiencias y prácticas específicas con la finalidad de...
This is a validation study on the subjective social value of education between Argentina, Spain and the Dominican Republic, using a mixed research metho- dology developed with 251 teachers, using an online survey and focus groups. The theoretical construct is analyzed and assessed in accordance with its rele- vance and susceptibility to change thro...
Este libro contiene contribuciones de los Grupos de Investigación que participaron en el 6º Congreso Iberoamericano en Investigación Cualitativa (CIAIQ2017), realizado en Salamanca, España, del 12 al 14 de julio de 2017. CIAIQ2017 involucró, en la coordinación y organización, investigadores de varias universidades, empresas, institutos de investiga...
Se presenta un estudio de validación sobre el valor social subjetivo de la educación entre Argentina, España y República Dominicana. Se trata de una investigación de metodología mixta desarrollada con 251 docentes a través de encuesta online y grupos focales. Se analiza y valora el construc-to teórico de acuerdo a su relevancia y susceptibilidad de...
Actualmente, la importancia que se atribuye a la educación, tanto desde la percepción social, grupal o individual, puede estar repercutiendo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta línea, este estudio se centra en diseñar y validar un instrumento de evaluación del Valor Social Subjetivo de la Educación (VSE-Subjetivo) dentro del marco de...
Encontramos multitud de estudios sobre el diseño y validación de instrumentos de evaluación sobre variables socio-afectivas complejas. En estos casos ha sido evidente que un desarrollo sistemático de estandarización ha mejorado las propiedades métricas y su adecuación. Por ello planteamos algunos resultados previos sobre un estudio piloto para la c...
The devaluation of education, related with multiple socioeconomic and psycho-school factors may be influencing decisively on academic results. A target level is observed that the socioeconomic and cultural level of families can decide the student performance, however, this international trend shows inconsistent results. In addition, in different st...
The PISA assessment system has generated and continues to generate intense debate about its structure and usefulness. This article focuses on the context questionnaires as a way to analyze and understand the results properly. The objectives are to analyze the background indicators used in the different editions of the PISA tests, used in different...
La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas es...
El sistema de evaluación de PISA ha generado y continúa generando intensos debates sobre su estructura y utilidad. Este artículo se centra en los cuestionarios de contexto, como forma de analizar y entender de manera adecuada los resultados. Los objetivos son analizar los indicadores de contexto que se utilizan en las distintas ediciones de las pru...
La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores de evaluación. La percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese Valor Social de la Educación (VSE), además de la que tenga la comunidad educativa en sí misma (alumnado, profesorado y familias), se aproxima a la idea de constructo de Val...
En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el desarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrol...
En la búsqueda de elementos explicativos que permitan mejorar el quehacer docente en las instituciones de educación superior, surge el “Estudio sobre las prácticas y condiciones institucionales para el desarrollo de la docencia”, que reunió a un grupo de investigadores de cuatro países, quienes analizaron el contexto en el que los docentes desarrol...
La justicia social es un tema de gran importancia, pues es base de la convivencia pacífica. Las desigualdades y la falta de justicia es un mal endémico en la humanidad. A lo largo de la historia, todos los conflictos se han producido por falta de justicia y desatención a los derechos de las personas. La Justicia Social puede ser analizada desde div...
La justicia social es un tema de gran importancia, pues es base de la convivencia pacífica. Las desigualdades y la falta de justicia es un mal endémico en la humanidad. A lo largo de la historia, todos los conflictos se han producido por falta de justicia y desatención a los derechos de las personas. La Justicia Social puede ser analizada desde div...
Una tercera parte de la población infantil del Estado español vive en riesgo de pobreza o
exclusión social. Por ello, se deben articular mecanismos de prevención
sobre el riesgo de dificultad social ante los y las menores. En esta línea, presentamos
un estudio sobre un aula del programa ProInfancia-Save the Children-Valencia que, a partir
de trabaj...
En los últimos años se ha producido un fenómeno que se ha denominado globalización o internacionalización, o mundialización, interpretado como un sistema extraordinariamente complejo de macroprocesos de incremento y profundización de todo tipo de interconexiones e interdependencias a nivel planetario. La Educación Superior ha sido uno de los factor...
El Valor Social de la Educación (VSE) ha sido mencionado con frecuencia como concepto. Se ha señalado que la práctica educativa es la responsable de que se dé una serie importante y diversa de consecuencias positivas en las personas. Es decir, se considera que la educación enriquece tanto por sí misma como por los factores asociados a ella, así com...
Desde el Informe de Coleman hasta la actualidad, se ha ido corroborando la relación directa que existe entre el nivel socio-económico y cultural de las familias y los resultados educativos de sus hijos y de sus hijas. Sin embargo, esta relación en los últimos años pierde consistencia entre los diferentes sistemas escolares. Por ello, es indispensab...
La construcción de un entorno colaborativo entre agentes implicados en la formación del profesorado de Secundaria: alumnado, profesorado del Máster y tutores de prácticas Building a collaborative environment between agents involved in secondary school teacher education: students, master teachers and practice tutors
La construcción de un entorno colaborativo entre agentes implicados en la formación del profesorado de Secundaria: alumnado, profesorado del Máster y tutores de prácticas Building a collaborative environment between agents involved in secondary school teacher education: students, master teachers and practice tutors
La educación personalizada (EP) surge como reacción frente a las carencias
que la instrucción masiva presenta para el desarrollo global de cada individuo.
¿En qué se diferencia o se aproxima a otros conceptos como educación
individualizada, educación especial, coaching o inteligencias múltiples? ¿Existe
un consenso en su definición? ¿En qué puede a...
La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores de evaluación. La percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese Valor Social de la Educación (VSE), además de la que tenga la comunidad educativa en sí misma (alumnado, profesorado y familias), se aproxima a la idea de constructo de Val...
Resumen.
En el presente artículo se describe un proyecto educativo entre Universidad y
Escuela, donde el principal objetivo es cohesionar la teoría de Educación inclusiva y
la práctica profesional docente. En colaboración con el centro educativo Escuela 2
(Valencia), se proponen diferentes líneas de trabajo hacia la mejora de este
paradigma, en bas...
Resumen La ausencia de una trayectoria clara en cuanto a prácticas inclusivas, nos obliga a realizar análisis del estado de la cuestión actual. El meta-análisis teórico realizado, las investigaciones empíricas y la propia evaluación de centros, nos permiten constatar una situación que resulta compleja. El paradigma inclusivo, actualmente presenta m...
Resumen: El presente artículo expone los resultados del diseño y la validación de un cuestionario sobre fracaso escolar, dirigido al alumnado de Educación Secundaria. Se trabajó con una muestra de 200 estudiantes en el Centro de F.P.A (Formación de Personas Adultas) Germà Colón de Castelló de la Plana (España) durante el curso 2010/2011. El instrum...
The present paper explains the results of the design and validation of a questionnaire related with school failure, aimed at secondary school students. We worked with a sample of 200 students in the F.P.A Centre (Adult Education Centre, for its acronym in Spanish) Germà Colón, from Castelló de la Plana (Spain) during the school year 2010/2011. The...
En el presente estudio de investigación educativa, los principales objetivos perseguidos son encontrar las posibles causas del fracaso escolar y el retorno al sistema educativo, mediante una muestra de 100 alumnos/as del C.F.P.A Germà Colón de Castelló de la Plana. Se ha utilizado una encuesta, que pretende reflejar las posibles influencias que han...
Questions
Questions (2)
Actually, although the results demonstrate certain limitations of the classical test theory and advantages of using the IRT, have we surpassed the classical model?
is absolutely necessary an educational pact between differents political parties