Carlos Manique

Carlos Manique
University of Lisbon | UL · Institute of Education

PhD

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January 2020 - present
University of Lisbon
Position
  • Investigador
Description
  • Projeto de investigação “Memórias Resgatadas, Identidades Reconstruídas”, apoiado pela FCT e coordenado pela Professora Doutora Ana Isabel Madeira.
January 2016 - January 2019
Instituto de Educação
Position
  • Investigador
Description
  • Projeto de investigação "Roteiros da inovação pedagógica: escolas e experiências de referência em Portugal no século XX”, apoiado pela FCT e coordenado pelo Professor Doutor Joaquim Pintassilgo.
March 2003 - March 2003
University of Porto
Position
  • Professor convidado
Description
  • Colaboração no mestrado em História da Educação

Publications

Publications (86)
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Resumo O presente trabalho tem como objetivo contribuir para a compreensão do discurso pedagógico sobre a infância que circulou em Portugal nas primeiras décadas do século XX, designadamente a receção de novas abordagens pedagógicas. Tendo em conta a importância dos materiais impressos para a circulação e estruturação do conhecimento pedagógico, pa...
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aos assuntos da instrução pública. Tinha, aliás, uma crença liberal na educação, de raiz iluminista. Na verdade, acreditava que a regeneração do povo far-se-ia através de uma instituição regulada pelo Estado e indispensável ao progresso: a escola. Por exemplo, em 1858, três anos após ter assumido o trono de Portugal, num discurso pronunciado na Esc...
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Na década de 1930, vários jovens licenciados ou professores universitários foram enviados para o estrangeiro como bolseiros. Regressaram a Portugal acreditando que o conhecimento científico era essencial para o desenvolvimento do país, económica e socialmente. Parte desse grupo de bolseiros, nele se incluindo Manuel Valadares (1904-1982), deu orige...
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Identificam-se as linhas de maior força do Relatório da Escola Primária Superior Dr. Teixeira de Queiroz, relativo ao ano letivo de 1919/1920. Trata-se de um documento manuscrito, com 12 folhas, datado de 15 de setembro de 1920 e assinado pelo diretor da Escola, Álvaro de Brito e Rocha de Aguiam. Integra o espólio do Arquivo Histórico do Ministério...
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Este artigo destaca a importância que as missões de estudo no estrangeiro assumiram para os reformadores republicanos, em dois momentos distintos (1911-1912 e 1918) e sob tutela, respetivamente, do Ministério do Interior e do Ministério da Instrução Pública. No primeiro caso, as bolsas atribuídas tiveram o foco na área da Medicina. No segundo, a Re...
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Numa perspetiva história-antropológica-pedagógica-institucional, o autor de Na rota da educação: epistemologia, teoria, história elucida-nos sobre um conjunto de conceitos internos ao campo da educação. O seu intento é o de saber de que forma conceitos sociopedagógicos e histórico-antropológicos foram sendo incorporados no campo conceptual da educa...
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Estamos perante uma obra de 252 páginas que se encontra estruturada em quatro capí-tulos, a saber, respeitando a seguinte ordem: 1. Epistemologia da Educação; 2. Teoria da Educação; 3. Ciências da Educação; 4. História da Educação. Na Introdução, o autor, co-meçando por sublinhar o esforço de controlo político e ideológico do Estado sobre os sistem...
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A Escola Real de Mafra foi solenemente inaugurada em 9 de dezembro de 1855, assistindo à cerimónia o rei D. Pedro V (1837-1861). Ao monarca, cultor da instrução pública, caberiam outras iniciativas no campo educativo, merecendo particular destaque, em 1859, a criação do Curso Superior de Letras, que esteve na origem da Faculdade de Letras da Univer...
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O presente texto procura chamar a atenção para uma personalidade cuja avaliação histórica está, em alguma medida, por fazer: António Feliciano de Castilho. Além de sublinhar o papel que desempenhou na promoção do ensino popular, em particular, através do seu método de leitura, é minha intenção analisar a conceção de edifício escolar que foi difundi...
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O presente estudo tem como objetivo fundamental avaliar o impacto que as ações de formação de Capacitação Digital de Docentes tiveram: i) no desenvolvimento de competências digitais dos docentes; ii) na capacitação digital dos alunos; iii) no desenvolvimento digital dos Agrupamentos/ Escola não Agrupada.
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RESUMO: Este artigo procura narrar a história de vida de uma personalidade-Alexandre Luís da Cunha (1803-1852)-que nasceu, viveu e faleceu no Funchal (ilha da Madeira, Por-tugal), mas que, por razões várias, nomeadamente, profissionais e políticas (por duas vezes se encontrou na situação de exilado liberal), circulou no mundo atlântico. A sua ativi...
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O artigo procura analisar o impacto que o encerramento de escolas unitárias e as medidas de concentração associadas (construção de centros escolares) tiveram numa zona geográfica de Portugal Continental – o Pinhal Interior Sul (PIS), território de baixa densidade e rural –, no início do século XXI. O objetivo, mobilizando um conjunto de fontes esta...
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Mit dem Aufkommen eines gestuften Primarschulsystems standen die individuellen Schüler/innen nicht länger im Zentrum der Schularbeit. Die Bildung homogener Schulklassen offenbarte jedoch eine Kluft zwischen einem abstrakten Modell der Klasseneinteilung und dem schwierigen Umgang mit der Heterogenität der Schüler/innen in der Praxis. Der Glaube an e...
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Zusammenfassung: Mit dem Aufkommen eines gestuften Primarschulsystems standen die individuellen Schüler/innen nicht länger im Zentrum der Schularbeit. Die Bildung ho-mogener Schulklassen offenbarte jedoch eine Kluft zwischen einem abstrakten Modell der Klasseneinteilung und dem schwierigen Umgang mit der Heterogenität der Schü-ler/innen in der Prax...
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Introducción a la sección monográfica del número 13 (2021) de la revista 'Historia y Memoria de la Educación'. Sección monográfica dedicada a 'Arquitectura y espacio escolar', coordinada por Francisco Javier Rodríguez Méndez (Universidad de Salamanca) y Carlos Manique da Silva (Universidade de Lisboa, Portugal).
Article
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Tendo como referência a Escola Primária de Alcântara (Lisboa) – desenhada pelo arquiteto Raul Lino, em 1915, e inaugurada um ano mais tarde –, a minha análise focar-se-á num conjunto de imagens (datado de 1917) pintadas nas paredes das salas de aula do mencionado edifício. A principal preocupação é perceber o impacto que as pinturas, na perspetiva...
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O presente artigo contextualiza a ação educativa de um prestigiado membro da elite económica e política portuguesa de meados do século XIX – José Maria Eugénio de Almeida (1811-1872). Enfatizando a circulação internacional do conhecimento, revela-se o interesse que os sistemas educativos dos Estados alemães suscitam a Eugénio de Almeida. As viagens...
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Sarmiento ALVES, Luís Alberto, Rui GUIMARÃES LIMA e Francisco PEREIRA. Telescola: um espaço de referência educativa. Porto: CITCEM, 2019. 153 pp. ISBN: 978-989-8969-27-9 Telescola: um espaço de referência edu-cativa é um e-book da responsabilidade au-toral de Luís Alberto Alves, Rui Guimarães Lima e Francisco Pereira. A obra, cuja Introdução é assi...
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Historicamente, a origem e o desenvolvimento das escolas móveis devem ser analisados à luz da "aliança entre república e escola", firmada "pelas noções de serviço público e de regeneração político-social"; em causa, a construção de uma nova cidadania (Magalhães, 2010, p. 349). Um pressuposto, sublinhe-se, que implicava a consolidação da escola como...
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No presente artigo, assumo que o projeto integrador republicano procurou valorizar o papel social dos professores primários, nomeadamente, em meio rural, atribuindo-lhes (ou, pelo menos, pretendendo atribuir-lhes) determinadas condições para o desenvolvimento da sua missão. Uma dessas condições teve que ver com a habitação destinada ao professor. A...
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This paper highlights a pedagogical experience that began in Portugal in 1976, namely that of the Escola da Ponte, the success of which was based on a shift from the graded school model. Unlike the majority of educational reforms that were tested throughout the twentieth century, changes were made in Escola da Ponte precisely due to the fact that t...
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Estuda-se o processo de monitorização de ações de formação contínua desenvolvidas no ano letivo de 2017/2018, no âmbito do Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar (PNPSE), no CFAE Rómulo de Carvalho (Mafra). Procura-se, dessa forma, contribuir para a reflexão sobre a formação contínua de educadores e professores dos ensinos básico e secund...
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No presente artigo admite-se que a cultura material constitui uma fonte essencial para conhecer o passado da escola. A essa luz, são analisados diversos modelos de carteiras escolares propostos pela Direção-Geral de Instrução Pública de Portugal, no ano de 1877. Uma das ideias defendidas é a de que a difusão dos mencionados modelos é legitimada na...
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O presente capítulo debruça-se sobre o estudo de caso Escola da Ponte e, particularmente, sobre o projeto “Fazer a Ponte”. Iniciado em meados da década de 1970, em sincronia com a construção de escolas de área aberta em Portugal, na tentativa de se introduzir uma conceção inovadora da organização do espaço escolar, a Escola da Ponte constitui um do...
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O presente texto toma como fonte e objeto de estudo os periódicos de educação e ensino publicados sob a responsabilidade editorial do Ministério de Educação; considera, porém, uma especificidade que se prende com o próprio objeto da investigação: a de terem sido editados pelos serviços regionais do dito Ministério. Na verdade, a ideia é perceber –...
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Resumo O presente estudo valoriza o projeto pedagógico como quadro de ação para os indivíduos na organização escolar. É, justamente, a essa luz que se analisa a forma como o espaço escolar é interpretado pelos utilizadores (nomeadamente, docentes), em um contexto muito específico: a Escola da Ponte (Portugal). Em um quadro de insucesso generalizado...
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Introdução não obstante ter tido uma vida breve, o rei D. Pedro V (1837-1861) ficou conhecido por dedicar atenção à causa pública, manifestando especial interesse pelo tema da educação. Culto, de grande capacidade intelectual e, além do mais, viajado-realizou, em 1854-1855, o grand tour (uma prática de educação comum entre a nobreza europeia), visi...
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Na presente investigação aquilo que se procura enfatizar – o contexto será o do município de Mafra – é a ideia (tributária do conceito de município pedagógico) de que os municípios “exploraram as margens de autonomização até ao limite das suas potencialidades, com vista a uma idealização e a uma política escolar e educativa que lhes conferisse uma...
Book
Na presente investigação aquilo que se procura enfatizar – o contexto será o do município de Mafra – é a ideia (tributária do conceito de município pedagógico) de que os municípios “exploraram as margens de autonomização até ao limite das suas potencialidades, com vista a uma idealização e a uma política escolar e educativa que lhes conferisse uma...
Data
A Mar de Letras Editora convida V. Ex.ª para a Apresentação da obra Descentralização Educativa no Concelho de Mafra-A Ação da Junta Escolar (1881-1892), com a presença do autor, Doutor Carlos Manique da Silva, no auditório da Casa da Música Francisco Alves Gato-Complexo Cultural Quinta da Raposa-Mafra, no dia 23 de março de 2018, pelas 18 h. O livr...
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O objetivo do artigo é o de perceber de que forma, no decurso da segunda metade do século XIX, o aparelho estatal se aperfeiçoa no sentido de dotar as escolas de instrumentos pedagógicos comuns. Para o efeito, analisa-se a intervenção do primeiro serviço permanente de inspeção escolar criado em Portugal, no quadro da Reforma da instrução primária d...
Article
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Nas primeiras décadas do século xix o método ou modelo de ensino mútuo gera ampla discussão pedagógica em vários países (a sua difusão transcontinental não tem mesmo precedentes). Não obstante ter passado rapidamente pela paisagem pedagógica, exerce uma influência decisiva na definição de uma organização pedagógica específica para a escola primária...
Article
No presente artigo procuro perceber em que medida a existência de um ministério próprio, no fundo, de uma estrutura administrativa fortemente centralizada para a gestão da escola, contribuiu nos anos subsequentes a 1913 (data de reinstituição definitiva do Ministério da Instrução Pública) e até sensivelmente ao final da Primeira República portugues...
Article
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Ao focar-se nas escolas graduadas do município de Lisboa no decurso dos anos de 1880, o presente estudo visa compreender de que forma, face ao impulso para estandardizar a aprendizagem e o comportamento dos estudantes, vão sendo “corrigidas” algumas disfuncionalidades do modelo de escola graduada – o qual, esse é um dos meus argumentos, nunca é pos...
Article
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The aim of this article is to understand how, the existence of a separate ministry, that is, a highly centralized administrative structure for the school management, contributed in the years after 1913, date of final reinstitution of the Ministry of Public Instruction, nearly to the end of the First Portuguese Republic (1926), for the approach to E...
Article
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This study is focused on the graded schools of Lisbon (Casa Pia and municipal schools) in the second half of the nineteenth century. The aim was to understand how the dysfunctions of the graded school model were being «corrected». Indeed, it was inconceivable for the model to be contested (as the research shows), – it simply had to work better. The...
Conference Paper
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RESUMO Ao focar-se nas escolas graduadas do município de Lisboa no decurso dos anos de 1880, o presente estudo visa compreender de que forma, face ao impulso para estandardizar a aprendizagem e o comportamento dos estudantes, vão sendo " corrigidas " algumas disfuncionalidades do modelo de escola graduada – o qual, esse é um dos meus argumentos, nu...
Research
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Review of Os Municípios na Modernização Pedagógica, organizado por Áurea Adão e Justino Magalhães, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2014.
Data
Fundamentos Teóricos e Metodologias de Pesquisa: Balanço da Investigação Portuguesa (2005-2014)
Research
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A reinstituição do Ministério da Instrução Pública ocorre em 7 de julho de 1913, durante o governo de Afonso Costa, consagrando uma velha aposta do republicanismo...
Chapter
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At the turn of the 19th century, the time during which the establishment of the first national education systems in some European countries began and schooling became progressively a shared experience to all segments of the population, the unsolved problem of the effective teaching system for elementary schools became imperative. Particularly “the...
Article
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The liberal and republican discourses produced in Portugal in the transition from the nineteenth century to the twentieth century emphasized the figure of the citizensoldier as part of the civic cult of the Nation. The ideal citizen of the new Republic, proclaimed at last in 1910, should be orderly, disciplined, morally exemplary and physically fit...
Article
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A literatura académica tem dedicado algumas páginas à reforma educativa de Rodrigues Sampaio. Estamos, porém, longe de conhecer o impacto que a citada medida reformista teve nos vários municípios do país. Este estudo adota uma perspetiva teórica proveniente da história da educação. A ideia que encerra é a seguinte: “os municípios dispuseram de prer...
Book
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O e-book sintetiza as atividades desenvolvidas no âmbito do projeto “A Criança / Jovem com Necessidades Educativa Especiais e a Escola: Conhecer para Agir”, apresentado à Fundação Calouste Gulbenkian em 2013 (concurso “Educação Especial”). O projeto teve como entidade responsável a Escola Secundária José Saramago-Mafra, contando com a parceria do C...
Chapter
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The internationality of the teaching model implemented by Joseph Lancaster and Andrew Bell at the turn of the eighteenth to the nineteenth century – note that the monitorial system of education quickly exceeds the limits of the European continent, reaching the Americas and even Africa – was due to several factors: i) the existence of a network of a...
Chapter
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O texto procura sublinhar o papel que a imprensa de educação e ensino assume durante a I República. Trata-se, na verdade, de um momento histórico em que as novas publicações periódicas elucidam bem a importância que o regime republicano concedeu aos professores e à escola primária. Ademais, um olhar global sobre os 128 títulos criados nesse período...
Article
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O objetivo do presente artigo é o de analisar um conjunto de projetos de escolas primárias desenhados pelo arquiteto Raul Lino durante a I República Portuguesa (1910-1926). O que se procura demonstrar é que os projetos em causa afirmam uma vontade de mudança relativamente a anteriores programas arquitetónicos. Em causa, nesse momento histórico, um...
Article
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O estudo analisa um conjunto de livros de Pedagogia, Metodologia e Pedologia destinados à formação de professores do ensino primário e publicados entre a segunda metade de Oitocentos e os anos de 1920, em Portugal e no Brasil. O objetivo é o de evidenciar a forma como essas publicações – entendidas como espaço social e cultural da recepção e da dif...
Article
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A configuração de redes educativas internacionais destinadas a difundir o ensino mútuo constitui o ponto principal da minha análise. Para o efeito, sublinho a contribuição de uma personalidade que – tendo nascido em Portugal, mais precisamente na ilha da Madeira, onde primeiramente teve contato com o modelo de ensino proposto por Joseph Lancaster –...
Article
Este artigo procura captar a ação educativa do município de Lisboa durante a primeira grande experiência descentralizadora do ensino, enquadrada pela Reforma de António Rodrigues Sampaio (Lei de 2/5/1878). Ao longo da década de 1880, período em que decorre a referida experiência, a Câmara de Lisboa, na assunção de uma vontade local e procurando dar...
Article
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Este artigo procura registar a visibilidade política que a escola graduada assume no quadro de um projeto de educação popular nascido sob a égide de maçons republicanos. O que se discute, em particular, são as razões que determinam, no decurso da primeira grande experiência de descentralização do ensino em Portugal (1881-1892), a identiicação da po...
Article
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Este artigo procura captar a ação educativa do município de Lisboa durante a primeira grande experiência descentralizadora do ensino, enquadrada pela Reforma de António Rodrigues Sampaio (Lei de 2/5/1878). Ao longo da década de 1880, período em que decorre a referida experiência, a Câmara de Lisboa, na assunção de uma vontade local e procurando dar...
Conference Paper
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O presente texto intenta perscrutar uma ideia de há muito consagrada pela historiografia: a de que o Estado Novo, através da escola elementar, procurou glorificar os valores da natureza e da vida rural (em contraponto ao progresso industrial e urbano apresentado como negativo) com o propósito de manter uma estrutura social imutável. Nessa linha de...
Conference Paper
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The presented analytical repertoire results from the selection of newspapers and magazines published under the editorial responsibility of the central and regional Ministry of Education of Portugal. From the chronological point of view, the repertoire begins in 1861, the year of the first known official journal, and ends in 2009 (date on which the...
Article
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Resumo O propósito deste trabalho consiste em analisar alguns projetos de escolas primárias do arquiteto Raul Lino durante a I República (1910-1926). Trata-se de um conjunto de plantas e de alçados, parte integrante do seu espólio (depositado na Fundação Calouste Gulbenkian), até hoje pouco valorizado pela historiografia. Na análise desses projetos...
Article
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RESUMO: O artigo analisa a série de reformas do ensino introduzidas na Casa Pia de Lisboa a partir do ano lectivo de 1866-1867. O modelo escolar que se consolida nesse contexto – falo de um modelo que se elabora e difunde a nível mundial, se mantém praticamente imutável até os dias de hoje e tipifica, portanto, o próprio conceito de escola – é, em...
Article
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O presente texto procura perspectivar a educação enquanto dinâmica transnacional, sem, no entanto, negar a historicidade dos processos de recepção de modelos educacionais. Admite-se, na esteira, aliás, de outros investigadores, que na difusão e circulação do conhecimento pedagógico existe uma interface entre o mundial e o local (CARVALHO e Ó, 2009;...
Article
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É objetivo do autor registar, nas suas linhas de maior força, a entrada no campo educativo de duas figuras institucionais: governadores civis e comissários de estudos. A preocupação maior será perceber até que ponto tais funcionários deram corpo a um projeto de uniformização pedagógica capaz de conferir unidade nacional à instrução pública.
Chapter
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A consolidação da escola graduada no último terço do século XIX trouxe para a ordem do dia os principais problemas da organização escolar. Entre eles, o da configuração do espaço escolar. O que se procura, no fundamental, para as décadas de 1870-1880, é perceber de que forma o novo modelo organizacional afetou a conceção do espaço escolar. A anális...
Thesis
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Do modo de aprender e de ensinar – título inspirado na obra do Padre Jouvency, De ratione discendi e docendi (edição francesa de 1892), referencial para os jesuítas – foca as mudanças que ocorrem na organização pedagógica da escola primária entre os anos de 1830 e o final de Oitocentos. O que se averigua, fundamentalmente, são as transformações – e...
Article
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Throughout the 19th century, the dichotomy school/home became a structural element in the buildings designed for primary education. On the other hand, when considering the chronology under analysis, we note that the public school areas tend to close in on themselves, and do not taking advantage of their ¿surroundings¿ for educational purposes, a fa...
Article
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This paper examines the history of the Royal School of Mafra - an institution founded by D. Pedro V (1837-1861). The study will be focussed, on the one hand, in apprehending the basic orientations that guided its foundation and established the "School's identity" and, on the other hand, analyse the major aspects of its pedagogical system in contras...
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