Carlos Kölbl

• Professor
• University of Bayreuth

While widely considered Alexander Luria’s (1902–1977) autobiography, The Making of Mind. A Personal Account of Soviet Psychology, published posthumously in 1979, is not a true autobiography but rather an autobiography with heterobiographic elements. However, the largely overlooked Spanish book, Mirando hacia atrás. La vida de un psicólogo soviético...

Die Kulturhistorische Psychologie widmet sich einer umfassenden Psychologie des gesellschaftlichen Menschen. Sie thematisiert gleichermaßen die Phylogenese, die Kultur- bzw. Gesellschafts- und die Individualentwicklung des Psychischen. Carlos Kölbl führt unter besonderer Berücksichtigung ihrer wesentlichen Protagonisten – Lev S. Vygotskij, Aleksand...

Von der Zeit der Reeducation bis zur Ära der Bildungsreformen in den 1960er und 1970er Jahren findet eine Geschichte intensiven transatlantischen Lernens statt. Hierbei sind wissenschaftliche und angewandt-praktische Entwicklungen in Pädagogik und Psychologie in vielerlei Hinsicht miteinander verflochten. Jenen interdisziplinären Verflechtungen ka...

This introductory paper starts by observing a worldwide demand to ‘leave illiteracy behind’. We explicate and question the spatio-temporal metaphor that implicitly underlies this idea, which is exemplified in the UNESCO Millennium Goal of ‘Education for All’. In place of a binary opposition between literacy and illiteracy or treating them as static...

This article understands the reception of Soviet psychology in the Federal Republic of Germany as a contribution to a transnational Soviet psychology that is closely linked to a “Western Communist culture,” broadly understood, and further elaborates on this term, which is borrowed from Luciano Nicolás García. Critical Psychology (Kritische Psycholo...

After a discussion of different designations for the cultural-historical perspective in psychology, cultural-historical psychology is situated here historically. The Russian October Revolution of 1917 and its consequences, as well as psychology in the times of the Cold War, play an important role. The three developmental lines and the sign-mediated...

The Christian-Verlag felt very much indebted to the re-education policy and published a number of books of prominent American resp. German-American psychologists, among them Arnold Gesell (1880–1961) and Frances L. Ilg (1902–1981), Gordon W. Allport (1897–1967), Kurt Lewin (1890–1947) and Raymond A. Bauer (1916–1977). They all will be discussed, bu...

This is the cover of a book of mine on cultural-historical psychology - in particular on Lev S. Vygotsky, Alexander R. Luria and Alexei N. Leontiev - which will appear at Velbrück Verlag at the end of this year. More information can be found here: https://www.velbrueck.de/Programm/Psychologie/Kulturhistorische-Psychologie.html

Diese Einführung in den Themenschwerpunkt "Menschenbilder in Psychologie und Analyse" stellt die Frage nach dem Wesen des Menschen als ein zentrales Thema der Humanwissenschaften in den Mittelpunkt und geht ausführlich auf die Einzelbeiträge ein. Neben einem Überblick über die historische Entwicklung von Menschenbildern wird auch ihre gesellschaftl...

La recepción de la psicología soviética en la República Federal de Alemania está ligada estrechamente a una cultura comunista occidental en un sentido amplio. Uno de los núcleos centrales de esta forma de apropiarse de los escritos de psicólogos soviéticos representa la Psicología Crítica (Kritische Psychologie) que fue elaborada en la Universidad...

Laudatio aus Anlass der Verleihung des Ernst-E.-Boesch-Preises für Kulturpsychologie an Jens Brockmeier

In this article I aim to contribute to a more multifaceted picture of what decolonising education can mean. I do this in the form of a case study of selected and intertwined Bolivian–German discourses and practices directed at the decolonisation of education in the wide sense of the term. First, I introduce Indigenist and ‘Indianist’ proposals, whi...

Die jüngst in Mode gekommenen minimalistischen Lebensstile sollen in diesem Beitrag und im vorliegenden Themenschwerpunkt – jenseits ihrer glänzenden »Instagram- Fassade« – in den Blick genommen werden. Einzureihen ist das hier adressierte Forschungsgebiet in die im Zuge des »material turn« erstarkte, doch in einigen Disziplinen nach wie vor randst...

Es werden zwei Vorschläge unterbreitet, die sich auf die Frage richten, wie das Individuelle und das Kollektive im Kontext von Erinnern, Gedächtnis und Geschichtsbewusstsein im Rahmen einer am Subjekt ansetzenden psychologischen Begrifflichkeit aufeinander bezogen werden können. Das ist kein Therapeutikum für das "Unbehagen an der Erinnerungskultur...

This article asks what kind of science psychology should be and what new readings of Vygotsky can contribute to answering this question. Methodology and method are key to constituting psychology as a science. Hence, the focus is on three major methodologic-methodic approaches to what Vygotsky referred to in his Notebooks towards the end of his life...

Erlangen Psychology of Action in hindsight. A tripartite sketch The present contribution focusses on the question of what the Erlangen Psychology of Action was. An attempt to answer this question is made in three steps: First, the genesis, development, and establishment of the Erlangen Psychology of Action, second, its notion of action and forms o...

The publication of a voluminous selection of notebooks from the Vygotsky Family Archive represents a major event for the Vygotsky studies. The material provided in the book turns out to be truly novel; it reaches far beyond mere compilations of existing texts, reprints, and (re-)translations. The key question we address in our contribution is: does...

Die Bedeutung von Menschenbildern in psychologischen Forschungsprogrammen wurde immer wieder analysiert, ihre auch externe Genese und gesellschaftlich bedingte Wandelbarkeit sowie ihre politischen Funktionen dagegen weitaus seltener. Im Zentrum des vorliegenden Beitrags steht eine Monografie von Raymond A. Bauer – Der neue Mensch in der sowjetische...

Ernst E. Boeschs Pädagogische Psychologie erfährt vergleichsweise wenig Beachtung. Dies ist insofern befremdlich, als Boeschs wissenschafftliche und wissenschaftsbasierte Beschäftigung mit Fragen von Erziehung und Bildung einen durchaus beträchtlichen Teil seiner akademischen und beruflichen Biographie, Forschungs- und Publikationstätigkeit ausmach...

»Bilderfluten«and the psychosocial role of images Abstract: This editorial introduces the current edition of psychosozial dedicated to the notion of Bilderflut. The notion of Bilderflut (literally a »flood of images« in German) speaks to the omnipresence of images in various aspects of human life and to the psychosocial roles played by images and...

Das methodologisch-methodische Selbstverständnis der Pädagogischen Psychologie ist insbesondere an den quantitativ-statistischen Verfahren orientiert, die auch sonst in der Psychologie zur Anwendung kommen. In dem Beitrag wird gezeigt, in welchen Hinsichten qualitative Methoden in dieser Teildisziplin der Psychologie üblicherweise zum Einsatz komme...

Die kulturhistorische Psychologie weist eine große thematische, aber auch methodologisch-methodische Bandbreite auf. Im vorliegenden Beitrag findet eine Beschränkung auf nur wenige ausgewählte grundlegende theoretische und empirisch fundierte Einsichten der kulturhistorischen Psychologie statt. Besonderes Augenmerk erfahren solche grundlagentheoret...

Ernst Boesch (1916–2014) is well known for his symbolic action theory and distinctive approach to cultural psychology. In contrast, his numerous contributions as an educational psychologist have remained nearly unnoticed up to now. Against this backdrop, this article highlights some crucial phases in Boesch’s biography that demonstrate his strong i...

El boliviano Fausto Reinaga (1906-1994) es considerado uno de los pensadores «indios» más importantes de la descolonización. Después de delinear los rasgos de una psicología de la descolonización y de hacer anotaciones breves acerca de la vida y obra de Reinaga, se analizan tres de sus escritos pertenecientes a diferentes etapas de su producción in...

Ernst Boesch (1916–2014) is well known for his symbolic action theory and distinctive approach to cultural psychology. In contrast, his numerous contributions as an educational psychologist have remained nearly unnoticed up to now. Against this backdrop, this article highlights some crucial phases in Boesch’s biography that demonstrate his strong i...

Warum ist interkulturelles Lernen ein wichtiges Thema für Lehrkräfte? Die Kurzform einer Antwort auf diese Frage lautet: Interkulturelles Lernen ist deshalb ein wichtiges Thema für Lehrkräfte, weil wir in einer globalisierten Welt leben und diese globalisierte Welt auch vor dem Klassenzimmer nicht Halt macht. Die etwas längere Form macht üblicherwe...

Dieser Band versammelt kulturpsychologische Betrachtungen zu ausgewählten und aktuellen Themen aus Politik, Gesellschaft und Wissenschaft - etwa zu Globalisierung, Religion, Bildung, Geschlecht oder Interkulturalität. Die vorgestellten Zeitdiagnosen gehen dabei u.a. folgenden Fragen nach: Welchen Themen wird derzeit öffentliche und wissenschaftlich...

Die kulturhistorische Psychologie weist eine große thematische, aber auch methodologisch-methodische Bandbreite auf. Im vorliegenden Beitrag findet eine Beschränkung auf nur wenige ausgewählte grundlegende theoretische und empirisch fundierte Einsichten der kulturhistorischen Psychologie statt. Besonderes Augenmerk erfahren solche grundlagentheoret...

Es werden zentrale Begriffe der Kulturpsychologie vorgestellt und diskutiert. Dies soll der Bestandsaufnahme und der Weiterentwicklung kulturpsychologischen Denkens und Forschens dienen. Die Autor_innen verorten den jeweiligen Begriff im allgemeineren sozial- und kulturwissenschaftlichen Kontext und spezifizieren seine Verwendungsweise in der Psych...

Bolivien übt durch seine kulturelle, klimatische und landschaftliche Vielfalt, seine oftmals dramatische und widersprüchliche Geschichte und Gegenwart eine große Faszination aus. Aktuell steht Bolivien im Zeichen von Transformationsprozessen, die mit der Zurückdrängung der sogenannten neoliberalen Eliten, dem Erstarken unterschiedlicher sozialer un...

Historical consciousness (“Geschichtsbewusstsein”) is one of the major concepts in history education in Germany, perhaps even its key concept. It is widely discussed in academia but has also left deep footprints in educational practice. In the wake of what has become known as “PISA-shock” in 2001 – compared to pupils in other countries German stude...

Wie entwickelt sich das Gesellschaftsverständnis? Ausgehend von dieser Frage beleuchtet das vorliegende Buch aus entwicklungspsychologischer Perspektive, wie sich Strukturen, Formen und Inhalte politischen, ökonomischen, historischen, rechtlichen und moralischen Denkens entwickeln. Anhand theoretischer und empirischer Analysen setzen sich die Auto...

Zusammenfassung Der Artikel kreist in begrifflich-theoretischer und empirischer Perspektive um die Frage, was »Geschichtsbewusstsein intergenerational« heißen kann. Dazu werden das Konstrukt eines personalen Geschichtsbewusstseins sowie – unter Rekurs auf den genetischen Strukturalismus und die Psychologie der kulturhistorischen Schule – Konstitue...

The present study aims at primary school children’s historical knowledge and interest in grades 2, 3, and 4. Structural equation modelling procedures were used to analyze their relations to students’ gender, cognitive abilities, and reading comprehension. The results prove historical knowledge to be best predicted by the reading comprehension score...

Zusammenfassung Das Gesellschaftsverständnis ist kein monolithischer Block, sondern ein in sich differenzierter Phänomenbereich. In diesem Sinne werden unterschiedliche Entwicklungslinien gesondert dargestellt und diskutiert. Im Einzelnen geht es dabei um die Domänen Geschichte, Moral, Recht, Ökonomie und Politik. Neben bereichsspezifischen Entwic...

Zusammenfassung Ali Wacker hat hierzulande frühzeitig zur Entwicklung des Gesellschaftsverständnisses gearbeitet. Im vorliegenden Interview rekapituliert er seine wissenschaftliche Biografie von den Studientagen in Köln, Berlin und Bochum bis zu seiner Tätigkeit als Professor der Psychologie an der Universität Hannover. Dabei wird deutlich, wie se...

After a brief and pointed recapitulation of the main issues of Demuth, Chaudhary and Keller's article, Memories of me. Comparisons from Osnabrück (Germany) and Delhi (India) students and their mothers (doi: 10.1007/s12124-010-9136-5 ), alternative or complementary approaches to the investigation of 'doing' memory and self in different cultural cont...

Die Psychologie der kulturhistorischen Schule gehört zu einer der wichtigen Strömungen der modernen Psychologie. Ihre Arbeiten umfassen bedeutende Beiträge zu einer ganzen Reihe psychologischer Schlüsselfragen. Im Zentrum steht das Bemühen um eine breit angelegte Psychologie des gesellschaftlichen Menschen. Die kulturhistorische Schule ist auf das...

In Historiographien der Gedächtnispsychologie werden ausnahmslos zwei besonders einflussreiche Wissenschaftler genannt: Hermann Eb-binghaus (1850–1909) und Frederic C. Bartlett (1886–1969). Diese Namen repräsentieren grundsätzlich verschiedene Erkenntnisinteressen sowie theoretische und methodische Zugänge. Andere Pioniere und Wegbereiter der moder...

Nach Bemerkungen zur Komplexität historischen Erinnerns in Einwanderungsgesellschaften werden Heterogenität als schulischer Normalfall sowie empirische Befunde und pädagogische Möglichkeiten diskutiert.

Auf der Basis der praskriptiven Theorie induktiven Denkens von Klauer wurde ein kognitives Forderprogramm fur Grundschulklassen entwickelt und an einer Stichprobe von 12 dritten Grundschulklassen evaluiert. Auf der Basis eines Pra-/Posttest-Kontrollgruppendesigns wurde die mehrstundige Forderung implementiert. Die Ergebnisse verweisen auf signifika...

Das Leseförderprogramm KOLIBRI ist für die Grundschule konzipiert und basiert auf empirisch bewährten Prinzipien. Kernelemente sind die Förderung der Leseflüssigkeit, die Entwicklung der Lesemotivation, eine kognitive Förderung und die Entfaltung der Lesekompetenz. Das Programm zielt auf die Konsolidierung von Lesestrategien bei den Kindern und den...