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Introduction
School evaluation
Student assessment
Pedagogical supervision
Teacher education
Current institution
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Publications (104)
No contexto da evolução dos paradigmas educacionais, têm sido desenvolvidos vários modelos que enfatizam a complexidade do ensino. Dentre eles, a proposta de Sacristán (2014), com quatro concepções considerando o ensino como uma prática profissional: ofício através dos saberes advindos da experiência; a aplicação da ciência; a arte; e o empenho mor...
A importância da utilização pelos professores de estratégias pedagógicas e didáticas com
recurso a plataformas e ferramentas digitais no processo ensino aprendizagem assume
cada vez mais preponderância, com impacto no desenvolvimento das competências
digitais nos alunos. O presente estudo pretende conhecer as boas práticas pedagógicas
identifica...
Avaliação externa de escolas: do desempenho das escolas às perceções dos docentes sobre os efeitos no decorrer do terceiro ciclo avaliativo External evaluation of schools: from school performance to teachers' perceptions on the effects during the third evaluation cycle Evaluación externa de escuelas: del rendimiento de las escuelas a las percepcion...
Este estudo integra-se no projeto Mecanismos de Mudança nas Escolas e na Inspeção, um estudo sobre o 3.º ciclo de Avaliação Externa de Escolas no Ensino não Superior, em Portugal (MAEE) e tem como objetivos conhecer o grau de satisfação dos docentes e das lideranças com o processo de Avaliação Externa das Escolas e identificar efeitos e mecanismos...
Neste capítulo são apresentadas as perceções, obtidas através de entrevistas individuais, a dois representantes do Ministério da Educação, quatro representantes da Inspeção-Geral da Educação e Ciência, nove inspetores e três peritos externos, sobre a Avaliação Externa das Escolas (AEE), nomeadamente como política, processo e experiência, e ainda co...
This article intends to introduce a new approach on the initial training of Geography and History teachers, based on an immersion experience in a pedagogical-community context that consisted in a permanent residence of one week in a school group, in narrow cooperation with the surrounding social territory, which we named Teaching Laboratory. We hav...
This article intends to introduce a new approach in the initial training of Geography and History teachers, based on an immersion experience in a pedagogical-community context, which has consisted in a permanent residence of one week in a school group, in narrow cooperation with the surrounding social territory, which we have named “Teaching Labora...
Este artigo tem por objetivo realizar uma revisão sistemática sobre os efeitos das inspeções escolares/avaliações externas de escola nas escolas, apresentados nos resultados divulgados por artigos de acesso aberto, publicados em revistas científicas, presentes nas bases de dados Web of Science e Scopus, desde 2016 até o momento (14/08/2021). Foram...
Tendo em consideração que a Avaliação do Desempenho Docente (ADD) assenta
os seus pressupostos na observação de aulas, utilizando a prática supervisionada entre
pares, importa conhecer o modelo de supervisão adotado e compreender até que ponto
este tem contribuído para a melhoria das práticas pedagógicas e para o desenvolvimento
profissional do...
O projeto Erasmus+ AutoSTEM nr 2018-1-PT01-KA201-047499, que visa analisar o potencial da construção de autómatos enquanto estratégia de motivação para a aprendizagem na área de ciências, tecnologia, engenharia e matemática, foi implementado no Agrupamento de Escolas Eugénio de Castro, no âmbito do Programa Erasmus +, em parceria com a Faculdade de...
A supervisão pedagógica colaborativa, orientada pelo ciclo de observação de aulas entre pares em
contexto profissional, pode constituir uma melhoria de práticas de ensino e uma via formativa com
impacto no desenvolvimento profissional dos professores. O presente estudo pretende compreender
o papel das fases de pré e pós - observação, do ciclo de...
Visou-se investigar a influência da transição para agrupamentos de escolas nos resultados da Avaliação Externa de Escola (AEE) de duas organizações escolares situadas bem próximo geograficamente. Considerando os dois ciclos de AEE já finalizados em Portugal (2006-2011 e 2011-2017), efetuou-se uma análise documental (4 relatórios de AEE e 1 contradi...
This work analyzes spontaneous cooperation between children who participated in Automata for STEM, European Union funded Erasmus+ project workshops. Taking into account the characteristics of automata, that involve a narrative part and a mechanism, the project used them to implement contextualized and interdisciplinary STEM activities. The pedagogi...
Título do capítulo - A avaliação de escolas na interface com outros sistemas de avaliação e o seu contributo para o desenvolvimento organizacional e profissional.
A avaliação educacional, ao abranger várias áreas de intervenção, da avaliação de alunos à avaliação de escolas, passando pela avaliação de professores e de programas, desempenha atualme...
A supervisão pedagógica orientada pela observação de aulas entre pares é uma prática
que em Portugal começa cada vez mais a ser implementada nas escolas e no seio do corpo docente devido aos efeitos positivos que pode desencadear no desenvolvimento
profissional docente, bem como à importância de que se reveste para a concretização de
culturas colab...
Na escola contemporânea, urge implementar culturas colaborativas
supervisivas no seio da comunidade docente, para que a observação
de práticas pedagógicas, entre professores, possa, definitivamente, ser
vislumbrada como uma estratégia ao serviço da escola, assumindo
um papel fundamental no aperfeiçoamento dos processos de ensino-
-aprendizagem. Nes...
Este volume pretende constituir-se como um espaço de debate sobre temas centrais à formação de professores, debatendo temas relativos à supervisão pedagógica e à importância que essa supervisão tem para a construção de uma profissionalidade docente. Mais do que encontrar receitas para a formação de professores, pretendemos suscitar o debate e propo...
Play is a very important activity for children development and there are evidences that it can be an added value when used for educational purposes. Research about how to integrate play in education points to the importance of teacher role, namely how children play can be scaffold and guided. However, there is also lack of agreement about how to gu...
Play is a very important activity for children development and there are evidences that it can be an added value when used for educational purposes. Research about how to integrate play in education points to the importance of teacher role, namely how children play can be scaffold and guided. However, there is also lack of agreement
about how to gu...
The motivation and interest of children and young people in science areas remains a challenge for contemporary
education, and there is also evidence of the importance of its promotion since the early years of schooling
as well as the use of interdisciplinary approaches.
The Erasmus + AutoSTEM project aims to analyse the potential of constructing au...
Play is a very important activity for children development and there are evidences that it can be an added value when used for educational purposes. Research about how to integrate play in education points to the importance of teacher role, namely how children play can be scaffold and guided. However, there is also lack of agreement about how to gu...
Resumo. A construção de comunidades de aprendizagem profissional constitui uma tentativa de colocar as práticas dos professores no centro dos processos formativos. A formação dessas comunidades pode ser potenciada em ambientes virtuais de aprendizagem quando assentes no trabalho colaborativo e na reflexão sobre as práticas educativas. Neste pressup...
RESUMO Pretendeu-se compreender a evolução/involução das classificações atribuídas ao domínio “Resultados” em duas escolas próximas geograficamente (E1 e E2), com base em relatórios e contraditórios de avaliação externa de escola, procurando averiguar a existência ou não de coincidências nas apreciações realizadas nas duas avaliações, bem como de i...
A avaliação da formação contínua de professores tem-se limitado em grande medida à recolha da informação sobre a satisfação e as aprendizagens. Contudo, importa também analisar a transferência das aprendizagens para os contextos profissionais. O presente estudo teve como principais objetivos conhecer as perceções dos professores sobre os processos...
Resumo
A evolução das conceções de avaliação educacional foi essencialmente devida ao desenvolvimento da avaliação formativa que tem vindo a ser operacionalizada de diferentes formas principalmente no âmbito das teorias da aprendizagem, desde a avaliação formativa tradicional até à avaliação que interage sistematicamente com os processos de ensino...
A supervisão pedagógica orientada pela observação de aulas entre pares é uma prática que em
Portugal começa cada vez mais a ser implementada nas escolas e no seio do corpo docente devido aos efeitos positivos que pode desencadear no desenvolvimento profissional docente e organizacional da escola. O trabalho tem por objetivo essencial conhecer a opi...
Higher education students exhibit difficulties in learning computer programming, particularly transitioning from initial programming to advanced programming, so it’s necessary to develop effective teaching strategies.
O presente livro tem por objeto de análise e
reflexão a Avaliação do Desempenho Docente, mais
propriamente as mudanças operadas a partir de 2008
ao passarem a valorizar o processo de observação em
contexto de sala de aula. Neste sentido, as estratégias de
supervisão pedagógica e de avaliação pelos pares, em
paralelo com os processos de autoavaliaçã...
As abordagens de Daniel Stufflebeam e de Donald Kirkpatrick são diferentes nos propósitos mas podem ser utilizadas de forma complementar com vista a enriquecer o trabalho desenvolvido no âmbito da avaliação da formação. Stufflebeam (2000) orienta a sua abordagem para as tomadas de decisão em cada uma das etapas do processo formativo com vista ao se...
A revisão da literatura acerca das metodologias de ensino e de avaliação das aprendizagens vai no sentido da adoção de uma diversidade de práticas educativas e de uma avaliação formativa que possibilita a diferenciação do ensino, ao adequar o trabalho do professor na valorização das necessidades aluno, como recurso à articulação de diferentes modal...
A Avaliação do Desempenho Docente (ADD) ocorre com base na prática supervisionada entre pares onde a observação de aulas desempenha um papel fundamental no desenvolvimento profissional, pelo que importa compreender a importância do avaliador possuir formação em supervisão pedagógica na legitimação do desempenho das suas funções por parte dos docent...
According to national concerns, since the signing of the Bologna Declaration, the search for quality guarantee has been one focus of attention of the European Higher Education Area (EHEA). This
concern, shared by different stakeholders involved in higher education improvement, has been reinforced by several communiquéson the advances made in these...
O presente trabalho tem como finalidade compreender as concepções de ensino de docentes da educaçãotécnica e tecnológica e contribuir para o desenvolvimento individual e coletivo dos professoresdessa área de ensino. Neste sentido, a partir de um estudo de caso em uma instituição brasileira,é utilizado o inquérito por questionário Teaching Perspecti...
O presente estudo tem como objetivo conhecer as atitudes dos professores em relação
à avaliação de escolas, designadamente face à autoavaliação e à avaliação externa,
atendendo a que não existe informação sistematizada disponível sobre a opinião destes atores educativos, em relação a este processo, que se iniciou em 2006. Para o efeito recorremos a...
The teacher appraisal rests its assumptions on the classroom observation between peers. Thus it is important to know how far this kind of observation has contributed for the development of the pedagogical practices and for teachers’ professional development. For that purpose it was decided to follow a Case Study research, using a mixed qualitative...
In this article we present a self-evaluation process developed in a private Art Education School in Portugal, in line with the Quality Management benchmarks, specifically with the adapted use of the Common Assessment Framework (CAF).
As escolas de Ensino Artístico são na sua maioria de caráter privado, não tendo sido ainda contempladas pelo progra...
A presente comunicação objetiva apresentar uma
abordagem dos modelos de formação de professores e das
propostas de desenvolvimento profissional defendidas por
diversos autores. Apresenta uma retrospectiva da expansão
da educação profissional e tecnológica, seus reflexos nas
políticas públicas na legislação brasileira de preparação de
docentes para...
Resumo
Na presente investigação procura-se testar o valor preditivo das variáveis autoconceito, hábitos de estudo e procrastinação na explicação do rendimento escolar, junto de alunos portugueses que frequentam o 2º ciclo do ensino básico, concluindo-se que, de acordo com as medidas adotadas, estes três preditores explicam 70% da variabilidade dos...
Cet article est basé sur les résultats d'une recherche menée dans le cadre du projet AVENA - Évaluation, enseignement et apprentissage au Portugal et au Brésil : réalités et perspectives – financé, au Portugal, par la Fondation pour la science et la technologie (Projet PTDC/CPE-CED/114318/2009). La recherche a eu lieu entre avril 2011 et novembre 2...
La evaluación del desempeño docente asume sus presupuestos en la evaluación por los
pares a través de la observación de clases, por lo que es importante comprender si ésta
contribuye a la mejora de las prácticas pedagógicas y el desarrollo profesional docente.
En efecto, un cuestionario fue elaborado y validado, habiendo participado en el estudio
p...
El presente artículo se enfoca en la evaluación del aprendizaje, uno de los aspectos fundamentales en la educación superior, con el objetivo de comprender la forma en que los profesores y los estudiantes perciben las prácticas de evaluación y en qué medida persisten aquellas que se confinan a una evaluación predominantemente sumativa, basada en la...
This study focuses on the assessment of learning, that is one of the fundamental aspects of higher education, in order to understand the way in which professors and students perceive the evaluation practices and to what extent predominantly summational practices persist based on the application of exams, without leveraging the educational potential...
Abstract The goal of the SimProgramming approach is to help students overcome their learning difficulties in the transition from entry-level to advanced computer programming, developing an appropriate set of learning strategies. We implemented it at the University of Trás-os-Montes e Alto Douro (Portugal), in two courses (PM3 and PM4) of the bachel...
O presente artigo pretende ser um contributo para o estudo da perceção da transferência das aprendizagens em educação e formação de adultos, tendo como base o modelo de Holton e colaboradores (Holton, Bates, & Ruona, 2000), retomado por Caetano (2007), e na metodologia que lhe está associada, envolvendo deste modo a adaptação do Learning Transfer S...
Resumo:Este trabalho tem por principal objectivo analisar as perguntas formuladas no contexto de oficinas de construção e/ou manipulação de brinquedos com movimento, duas das quais foram realizadas em contexto escolar e uma em contexto de aprendizagem não formal. Os participantes tinham idades entre os 6 e os 12 anos e a implementação das oficinas...
To help students overcome their learning difficulties in the transition from entry-level to advanced computer programming, developing an appropriate set of learning strategies, the SimProgramming teaching approach has been adopted at the University of Trás-os-Montes e Alto Douro (Portugal). This approach is based on four conceptual foundations: bus...
The SimProgramming teaching approach has the goal to help students overcome their learning difficulties in the transition from entry-level to advanced computer programming and prepare them for real-world labour environments, adopting learning strategies. It immerses learners in a business-like learning environment, where students develop a problem-...
Avaliação externa de escolas em Portugal
Computer programming courses in higher education tend to have high rates of academic failure and students struggle, particularly so in the transition from entry-level programming to advanced programming. Some of the reasons given in the literature relate to the type of teaching approach and the strategies used by students and their attitudes toward...
A Licenciatura em Ciências da Educação na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra comemora 25 anos da sua existência, no mesmo ano em que a Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação celebra o mesmo aniversário e a Faculdade em que se integra perfaz 35 anos da sua existência. Estando prevista desde a criação das...
Resumo: A inquietação com a formação pedagógica dos docentes, mais especificamente os que atuam na Educação Profissional e Tecnológica, tem demonstrado a distância entre a formação específica e a formação pedagógica. Neste âmbito, a preparação dos profissionais tem gerado fóruns de debates, registrando como preocupação maior, ampliar uma formação q...
This study focuses on the theme of the inclusion of students with special education needs in Portuguese public regular classes, with reference to the External School Assessment (ESA). It aims at mapping the inclusive practices of differentiation and support that are referred in the ESA reports for the Centre of Portugal (2nd Cycle, 2011/2012). Scho...
The current study aims to analyze the contribution of pedagogical supervision for the effectiveness of schools in the scope of schools performance in the first cycle of the External Evaluation of Schools in Portugal (2006-2011). The developed methodology involves an empirical documental study, using the analysis of the reports of the external evalu...
O presente estudo tem como objetivo conhecer as atitudes e perceções dos professores sobre a autoavaliação nas escolas de ensino artístico, sabendo que existe uma certa ausência de cultura de autoavaliação nas escolas em geral e particularmente naquelas que não foram ainda abrangidas pelo programa nacional da Avaliação Externa de Escolas. Através d...
O presente trabalho apresenta uma reflexao sobre o que e ser professor na perspectiva da pratica reflexiva, agregando caracteristicas do saber teorico e pedagogico aos contornos individuais de quem ensina, trazendo contributos para o processo de ensino-aprendizagem. Os esforcos e preocupacoes com a formacao pedagogica dos professores nas diferentes...
Resumo Este estudo visa analisar as perceções de alunos sobre as razões que podem estar na base da formulação (ou não) de perguntas em contexto de aula. Participaram no estudo 85 alunos do 3º ciclo do ensino básico, com idades compeendidas entre os 13 e 16 anos. A análise de conteúdo das respostas a um questionário de resposta aberta evidenciou que...
A investigação realizada no âmbito do Projeto AVENA - Avaliação, Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspetivas- foi financiada por Fundos Nacionais através da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e desenvolveu-se entre Abril de 2011 e Outubro de 2014 (Projeto PTDC/CPE- CED/114318/2009). A instituiç...
A investigação realizada no âmbito do Projeto AVENA - Avaliação, Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior em Portugal e no Brasil: Realidades e Perspetivas- foi financiada por Fundos Nacionais através da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e desenvolveu-se entre Abril de 2011 e Outubro de 2014 (Projeto PTDC/CPE- CED/114318/2009). A instituiç...
From 2 to 5 April 2012 the University of Coimbra hosted the 4the Winter Conference of the Association of Teacher Education in Europe (ATEE) about The Professional Development of Teacher Educators. This Winter Conference was jointly organised by the University of Coimbra, the Mofet Institute (Tel Aviv, Israel) and the Research and Development Commun...
The contribution of autobiographical narratives for the teacher’s personal and professional development is currently considered an important issue. “Our stories”, “the stories that we tell about our lives” constitute a fundamental path of human meaning making (Bruner in Acts of meaning. Cambridge University Press, Cambridge, 1990) and also, an iden...
The constant evolution of digital technology has been transforming people's lives and, particularly, the learning process. The information is available and is quickly updated. Schools have lost their role as main source of information to give place to alternative means of learning. Therefore, schools need to evolve into providing students, not only...
Segundo a literatura da especialidade, a avaliação formativa apresenta inúmeras vantagens para os intervenientes durante e após o processo de ensino e de aprendizagem, nomeadamente na reorganização da unidade curricular e na consciencialização das dificuldades dos estudantes.
As características, natureza e utilidade da avaliação formativa exigem u...
Com base na revisão da literatura especializada procuramos, num primeiro momento, apresentar os novos desenvolvimentos na avaliação das aprendizagens ao nível do ensino superior, nomeadamente as mudanças introduzidas na sequência da implementação do Processo de Bolonha, que, remetendo para um novo paradigma, pressupõem uma avaliação mais formativa...
O principal propósito deste artigo é dar conta, segundo uma lógica diacrónica, do enquadramento normativo da avaliação pelos pares em Portugal, principalmente, desde 2008, embora sem esquecer os vários sistemas de avaliação de desempenho anteriores. Parte‑se de uma tipologia na qual se identificam os vários tipos de avaliadores de acordo com as mod...
