Carla SentieriUniversitat Politècnica de València | UPV · DESIGN PROJECTS
Carla Sentieri
PhD Architect_Universitat Politècnica de València_Spain
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Introduction
Graduated in architecture after studies in UPV Valencia (Spain) and UIAV Venice (Italy), she obtained her doctorate with a PhD dissertation on housing. Professor at the Department of Architectural Design. Her current research is concerned with inclusive and sustainable design of the built environment, housing and neighbourhoods. Her global research is structured around: sustainable design of the built environment, the process of learnig through the architectural design project and childhood.
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Publications
Publications (30)
Durante las últimas décadas ha tenido lugar un crecimiento significativo de hostels en las principales ciudades, ocupando en su mayoría edificios destinados en origen a otros usos. El artículo tiene como objetivo explorar la flexibilidad del programa de hostel en la adaptación a edificios existentes atendiendo a su distintivo: el dormitorio colecti...
Os contextos pandémico e pós-pandémico vêm impondo às cidades outras dinâmicas, outros sons, outros ecos, outros percursos, outros visitantes humanos e não humanos. Durante o confinamento, o encerramento de espaços teatrais e expositivos – bem como, durante o desconfinamento, as limitações para a sua utilização - têm tido consequências penosas nas...
Enriched environments in animal models have demonstrated that exposure to an optimal stimulus improves behavior, cognition, and genomics. However, the evidence base for the neurophysiological influence of human environment enrichment has not been extensively studied. This systematic review compiles indicators about the effect of built, indoor envir...
Classroom design influences the cognitive processes that determine learning. However, the effects of classroom geometry have been little studied, in part due to the difficulty of modifying physical spaces for experimental purposes. Today, virtual reality allows researchers to very closely control many environmental conditions while collecting psych...
Architectural education plays a fundamental role in achieving sustainable development by training future professionals who can contribute to sustainability through their practice. Nevertheless, to ensure the introduction of sustainable development in the education of future architects, it is fundamental to understand what is being done and what cou...
Space influences our cognitive-emotional state. In teaching spaces, with a considerable effect on performance. Many design variables are involved. Among them, geometry has been traditionally less explored despite its usual prominence in design, due to the complexity of its modification in existing physical classrooms. However, today this can be add...
El objetivo del presente ensayo es explorar la repercusión de la evolución de la noción de intimidad de la sociedad occidental en el diseño de la cama y su relación con el dormitorio. Para ello, la investigación se centra en dos momentos de inflexión, el siglo XVII y el siglo XX, caracterizados por la aparición y desaparición del dormitorio respect...
La naturaleza ha jugado un papel fundamental a lo largo de la educación del hombre, y en particular en la educación durante la etapa infantil. En el origen del siglo XX aparece la necesidad de vincular las escuelas con la naturaleza para mejorar las condiciones higienistas de los espacios de educación. En este contexto de renovación escolar, Richar...
La naturaleza ha jugado un papel fundamental a lo largo de la educación del hombre, y en particular en la educación durante la etapa infantil. En el origen del siglo XX aparece la necesidad de vincular las escuelas con la naturaleza para mejorar las condiciones higienistas de los espacios de educación. En este contexto de renovación escolar, Richar...
Robert A. M. Stern y Jimmy Stamp (eds.)Pedagogy and Place: 100 years of architecture education at YaleYale: Yale University Press, 2016, 654 páginas. Tapa dura. Idioma: inglés. $65.00.ISBN-13: 978-0300211924; ISBN-10: 9780300211924
El plan Bolonia ha supuesto un cambio de paradigma centrado en un aprendizaje basado en competencias. En este contexto, las competencias transversales son fundamentales y un valor añadido para los egresados a la hora de integrarse en el mercado laboral. La Universitat Politècnica de València inició un proyecto para trabajar trece de ellas: Proyecto...
RESUMEN Hans Scharoun es uno de los arquitectos alemanes que en un contexto de posguerra reflexionó sobre las escuelas como espacios de aprendizaje para una integración social. Entendió y desarrolló la escuela como una prolongación de la casa donde los más pequeños se inician en la vida en comunidad y se concibe como un espacio que no solo instruye...
El juego es emoción y sin emoción no hay aprendizaje significativo. La emoción es el ingrediente secreto del aprendizaje, dice la neurociencia, y es pieza fundamental para quien enseña y para quien aprende. Este ha sido el motor de la experienda llevada a cabo en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (ETSA, en segundo y sexto curs...
The present article analyses the experience of the School of Architecture of the Universitat Politècnica de València (ETSA-UPV) in order to define the conditions that are required to get an interdisciplinary teaching through the establishment of the integrating space that constitutes the Proyecto Fin de Carrera (Final project) subject of the Máster...
A blended-learning approach was adopted to create a learning space to introduce architecture students to be basics of architectural design through the study of housing. Components of different courses from three European schools of architecture, in Spain, Cyprus and Serbia, were combined in a joint learning structure. The learning activities were s...
This paper explores a collaborative web-based learning space named “Introduction to Housing” created in the context of the Erasmus Lifelong Learning Project OIKONET. The learning space mainly draws on the curriculum of the design studios in the Polytechnic University of Valencia and the University of Cyprus and includes work from a 3D Visual Commun...
Uso del portafolio en la enseñanza del proyecto arquitectónico.
El artículo recoge los resultados vinculados al Proyecto de Innovación y Mejora Educativa (PIME) " Adaptación de la asignatura Proyectos I (PRI) al nuevo espacio europeo de educación superior " , que surge ante la necesidad de adaptar la asignatura de PRI, en segundo curso de arquitectura al nuevo título de Grado en Arquitectura. Adaptada la asigna...
Dentro del programa de adaptación al nuevo Espacio de Educación Europeo (EEES) se han puesto en marcha a través de la asignatura de Proyectos Arquitectónicos de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia (ETSAV) diversas iniciativas mediante el uso del portafolio. Una de ellas, en segundo curso, para mejorar la coordinación entre asign...
La adaptación al EEES ha provocado que, en la UPV, surjan iniciativas que promueven la aplicación de acciones para la mejora de la coordinación horizontal y vertical entre las asignaturas. En la Escuela de Arquitectura se han puesto en marcha dos acciones. Una de ellas es la obtención de información desde el profesorado a través de encuestas que se...
The works of architecture, with all their concreteness and specificity, are the true repositories of architectural knowledge which transcends the written word. This paper argues for placing the architectural researcher metaphorically on the building site, like an architect who descends to the tangible reality of facts after a long and intense perio...
La adaptación al EEES ha provocado que, en la UPV, surjan iniciativas que promueven la aplicación de acciones para la mejora de la coordinación horizontal y vertical entre las asignaturas. En la Escuela de Arquitectura se han puesto en marcha dos acciones. Una de ellas es la obtención de información desde el profesorado a través de encuestas que se...
Projects
Projects (3)
This MSCA-ITN (2020-24) will train a new generation of professionals with the transdisciplinary skills which are needed to address the urgent need of affordable and sustainable housing, a major challenge for European societies.
Affordability and sustainability of housing have been addressed separately, from various disciplinary perspectives (e.g. architecture and planning, economics, sociology) and realms (e.g. policy-making, sustainable development, urban planning, green building). However, recent research indicate that it is necessary to consider the affordability and the sustainability of housing as complementary and interrelated aspects which need to be addressed with a transdisciplinary approach, by combining academic disciplines and engaging non-academic sectors in a common production of knowledge.
Architectural Design - Innovative Methods and Learning Strategies
ICAPA - Innovación y Calidad en el Aprendizaje del Proyecto Arquitectónico
Contributions from 2010
The research aims to establish the state of architectural education in Spain from the sustainable development perspective. It consists in a quantitative study that will be developed through surveys, with a questionnaire addressed to the students from the Master’s degree in Architecture from different schools in Spain.
