Björn FisselerFernUniversität in Hagen · Fakultät für Psychologie
Björn Fisseler
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Introduction
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April 2017 - present
October 2012 - March 2017
January 2007 - September 2012
Publications
Publications (41)
Developing digital accessibility expertise is critical to breaking down barriers and ensuring digital inclusion. However, a discourse on a pedagogical culture for teaching digital literacy is still lacking. This article, therefore, takes up the current discourse on the description of literacy and uses it to develop the concept of digital accessibil...
Researchers and professionals in technology for people with special needs must stay updated on the latest scientific and technological advancements. This knowledge is crucial for those providing support people with special needs. Academics need to have an overview of the current research, stay updated on new trends and developments to connect their...
Zusammenfassung
Digitale Inklusion an Hochschulen ist mehr als nur digitale Barrierefreiheit. Der Beitrag beleuchtet daher vier Dimensionen digitaler Inklusion. Technisch barrierefreie digitale Bildungsangebote sind für Studierende mit Behinderungen ebenso wichtig wie die Berücksichtigung unterschiedlicher Zugangs- und Erfahrungsniveaus der Studier...
Nicht zuletzt in der COVID-19-Pandemie hat sich gezeigt, an wie vielen Bereichen der (digitalen) Bildung marginalisierte Menschen nicht teilhaben können. Das gilt auch für die Angebote der Bibliothekspädagogik wie beispielsweise zur Informationskompetenz, zur Data Literacy oder zur Schreibberatung. Für Menschen mit gesundheitlichen Beeinträchtigung...
Groups in computer-supported collaborative learning (CSCL) are characterized by diversity regarding several sociodemographic and task-related features (e.g., students differ with respect to their first language and their prior experience with online learning simultaneously). Understanding the effect of this multiattributional diversity on CSCL grou...
Die Digitalisierung von in Schule und Unterricht bietet viele Möglichkeiten zur Realisierung einer Bildung in der digitalen Welt, erfordert dazu aber eine inklusive und barrierefreie Gestaltung und Ausrichtung. Damit dies gelingt, müssen Lehrpersonen über angemessene didaktische, methodische und (förder-)pädagogisch tragfähige Konzepte und Modelle...
Eine inklusive digitale Hochschullehre gelingt nur, wenn Lehrende und andere Hochschulangehörige über die notwendigen Kompetenzen verfügen. Aber welche Fertigkeiten, Fähigkeiten und Einstellungen benötigen Beteiligte an Hochschulen für eine inklusive (digitale) Hochschullehre? Der Diskurs im deutschsprachigen Raum ignoriert einerseits die Notwendig...
Shortly speaking, digital accessibility is about designing information
and communication technology (ICT) to allow all people to access it.
Modern distance education is more often than not web-based distance
education. Students access the learning content online, read text
online, watch videos distributed over the internet and discuss and work
with...
Das Lehrangebot der psychologischen Methodenlehre im Studiengang B.Sc. Psychologie an der FernUniversität in Hagen wurde in den vergangenen Semestern intensiv weiterentwickelt. Für die praktischen Anteile des Statistik-Moduls wird die Statistiksoftware R gelehrt und verwendet. Im Rahmen des Projekts "DIStaM" wird die Lehre weiter digitalisiert. Tec...
Schule und Lehrkräfte sehen sich mit neuen Herausforderungen konfrontiert. Die Themen Digitalisierung, Inklusion und Teilhabe bestimmen die Diskussionen über Schule und Unterricht. Mit mehr Digitalisierung in Schule und Unterricht sollen Schüler*innen auf eine Bildung in der digitalen Welt vorbereitet werden. Damit das gelingen kann, brauchen Lehrk...
Accessibility of web pages, course materials, or media is mandatory for higher education institutions (HEI), not only in the USA but also in Canada or Europe. HEIs need to provide training and information to their staff, faculty, and students about accessibility issues. Also, nearly all Resolution Agreements as part of US DoE OCR Early Complaint Re...
The current debate on digitisation in education highlights the challenges of preparing stu-dents for an education in the digital world. This is complicated by questions of participa-tion and inclusion. With Universal Design for Learning there is a concept to integrate more technology and digitisation into the lessons and to use it for inclusion. It...
The focus of this chapter is those practitioners (stakeholders) operating in the field of Information and Communication Technology (ICT), disability and higher education who have a potentially important role to play in developing and implementing ICT-related practices that can facilitate positive learning experiences for students with disabilities...
The focus of this chapter is the accessibility of the websites of postsecondary/higher education institutions. We will critique the ability and willingness of these institutions to respond to anti-discrimination and equality legislation by addressing the access needs of the increasing number of disabled students who are enrolling in postsecondary/h...
Despite of the popularity of emphasizing diversity information on university websites surprisingly little is known about if how and why diversity recruitment strategies actually affect students’ enrollment decisions. To gain insight into this question this paper introduces and tests a model applying general social psychological theorizing to the re...
Higher education institutions want to know who attends the programs they offer, which of their student are successful and who is at risk of dropping out and leaving. Often they conduct surveys or int erview their students, but this is not always useful, especially when trying to reach students who already dropped out of higher education. At the sam...
Der Beitrag befasst sich mit dem Thema Universal Design, ein aus den USA kommendes Konzept, das zunächst in den Bereichen Produktdesign und Architektur entstand. Ziel des Universal Design ist die Bedarfe möglichst vieler Menschen zu berücksichtigen. Der Autor zeigt, dass sich das Konzept über die ursprünglichen Bereiche hinweg entwickelt hat und bs...
Das in den USA entwickelte Konzept des Universal Designs verspricht, Vielfalt auch und gerade in Studium und Lehre zu berücksichtigen. Dabei haben sich eine Vielzahl unterschiedlicher Varianten ausgebildet, bspw. Universal Design for Learning, Universal Design of Instruction oder Universal Design of Education. In Deutschland werden diese Konzepte b...
Current higher education is characterized by a proliferation of distance education programs and by an increasing inclusion of nontraditional students. In this study we investigated whether and to what extent nontraditional students are particularly at risk for attrition (vs. graduating) from distance education programs. We conducted a secondary ana...
Zusammenfassung der Dissertation nach § 11 der Promotionsordnung der Fakultät Rehabilitationswissenschaften: Im deutschsprachigen Raum findet kaum Forschung zur Barrierefreiheit von E-Learning an Hochschulen statt. Es gibt zwar einzelne Projekte, in denen barrierefreie Bildungsangebote für spezifische Zielgruppen realisiert werden, aber Studien zur...
The article describes possible barriers in e-learning and educational technology for people with disabilities. It starts with an overview of the different ways disabled people work with computers and assistive technology. Then several examples of creating accessible content and communication are provided. But because accessibility is not only about...
Tutoring, Mentoring und Peer Consulting: Studentische Beratungstätigkeiten erfüllen traditionell eine wichtige Funktion im Studium (vgl. im Überblick Wildt/Szczyrba/Wildt 2006). Im Rahmen von Studienreformprojekten und Initiativen zur Verbesserung der Studiensituation werden sie nun verstärkt an den Hochschulen nachgefragt. In einigen Fällen werden...