Bernardo Gargallo López

Bernardo Gargallo López
University of Valencia | UV · Departamento de Teoría de la Educación

PhD Sciences of Education

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Introduction
Education
September 1980 - December 1988
University of Valencia
Field of study
  • Sciencies of Education

Publications

Publications (140)
Article
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La competencia Aprender a Aprender (AaA) fue propuesta por la Unión Europea (2006 y 2018) como competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia se enseña en la formación preuniversitaria pero hay estudios que confirman que el alumnado universitario adolece de un adecuado dominio de ella. En este trabajo se ha aplicado u...
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INTRODUCCIÓN. La competencia de aprender a aprender es una competencia clave para los sistemas educativos, cuya adquisición es necesaria para que el estudiantado universitario se desarrolle a nivel personal y social, aptos para manejarse en una sociedad dinámica sujeta a cambios poderosos. El objetivo de este estudio es analizar dicha competencia e...
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Introducción: El estudio que se presenta tiene como objetivo explorar la existencia de agrupaciones en la población universitaria a raíz de la influencia que ejercen los factores familiares en su aprendizaje competente. Metodología: Para llevar a cabo una aproximación al fenómeno de estudio, se aplicó el Cuestionario de Evaluación de la Influencia...
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This study aimed to investigate how university teachers and students in Education, Health Sciences, and Engineering understand the ‘learning to learn’ competence, using text mining. Analyses covered 160 interventions from teachers (16,317 token-words) and 243 interventions from students (15,394 token-words). Students emphasized mentoring and adapti...
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INTRODUCTION. “Learning to learn” (LTL) is a key competence proposed by the European Commission for the educational systems of its member countries (EC, 2005, 2018). However, to date, scholars have not reached an agreement on what “learning to learn” entails to establish a required theoretical model to incorporate this competence into curricula. Th...
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En: Revista Española de Pedagogía Madrid 2000, n. 215, enero-abril ; p. 71-96 Se realiza una investigación en la ciudad de Gandía (Valencia) durante el curso escolar 1996-97, cuyo objetivo fundamental era la aplicación de un programa de prevención y tratamiento del absentismo escolar en la etapa de Educación Primaria. Se elabora un diseño cuasiexpe...
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Learning to learn (LtL) is a key competence that the European Commission has identified for education systems (Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for life-long learning and Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning). It is usually assumed that stud...
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Aprender a aprender (AaA) es un concepto presente en la literatura desde los años 80 del siglo pasado. La Comisión Europea lo estableció como competencia clave para los sistemas educativos europeos. Generalmente se pensaba que era un objetivo de enseñanza-aprendizaje para la enseñanza preuniversitaria porque los/las universitarios/as la manejaban c...
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La incorporación del enfoque por competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior ha supuesto un cambio en el paradigma educativo, pasando de modelos centrados en el profesorado a modelos centrados en el alumnado y en su propio proceso de aprendizaje. En este marco, “Aprender a aprender” es una de las competencias clave propuestas por la Co...
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This paper aims to validate the content of the ‘learning to learn’ competence (LTL) in undergraduate studies. LTL is in line with the Student-Centred Learning approach and is at the heart of the European Higher Education Area. Unfortunately, the academic community has not yet reached an agreement about the contents that define LTL, or common standa...
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This study aimed at verifying the association of message length and delay in university online discussions with academic achievement and students’ influence on their classmates. Forums in Moodle were designed, and asynchronous online discussions with first-year undergraduate students of Educational Sciences were conducted. We gained word count from...
Preprint
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This study aimed at verifying the association of message length and delay in university online discussions with academic achievement and students’ influence on their classmates. Forums in Moodle were designed, and asynchronous online discussions with first-year undergraduate students of Educational Sciences were conducted. We gained word count from...
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En la universidad nos encontramos en un proceso de cambio, desde un modelo centrado en la enseñanza a otro centrado en el aprendizaje o en el alumno. Es relevante disponer de datos científicos de aplicación de este tipo de metodologías para evaluar tanto su utilidad como su funcionalidad. El objetivo de esta investigación fue valorar si la aplicaci...
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At university, we are changing from a teaching-centred approach to a learn-ing-centred approach. It is important to have scientific data about the use of such methodologies to evaluate both their usefulness and functionality. The aim of this research was to assess whether applying learning-centred methods would improve students’ learning strategies...
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La competencia “aprender a aprender” es una competencia clave que la Comisión Europea (CE, 2006 y 2018) fijó para los sistemas educativos. Para su incorporación al diseño curricular y a los procesos de enseñanza-aprendizaje es ineludible disponer de instrumentos de evaluación rigurosos. Este trabajo se centra en el diseño y validación de un cuestio...
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[Eng] Learning to learn (LTL) is a key competence (European Commission [EC], 2006, 2018). Building it into the educational system requires a solid theoretical model that researchers share, but there is currently a lack of agreement among academics. This work aims to check the theoretical model proposed by the research team against the opinions of k...
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Aprender a aprender es una de las competencias claves fijadas por la Comisión Europea (2005 y 2006) para los sistemas educativos de los países miembros. Las últimas investigaciones ponen de relieve la importancia de que los estudiantes universitarios aprendan a aprender, por lo que este estudio se ubica en la universidad. El objetivo es concretar u...
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[Eng] Learning to learn is one of the key skills set by the European Commission (EC, 2005 and 2006) to be transmitted through the education systems. The latest research highlights the relevance of university students learning to learn. Our aim is to specify a theoretical model of this skill in order to allow it to become operational in university d...
Poster
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In this poster we want to specify what the 'learning to learn' competence (LTL) entails for university students, establishing the dimensions of LTL, evaluation criteria, competence standards and levels of mastery for validating evaluation tools and carrying out the curricular design of the competence throughout the bachelors.
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Resumen: En este trabajo se validó el Study Engagement Questionnaire (SEQ) de Kember y Leung (2009) en una muestra española. Es un instru-mento diseñado para realizar una evaluación conjunta de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad y devolver feedback a los profeso-res y a las instituciones para la mejora de estos procesos. Se uti...
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In this work, the SEQ (Student Engagement Questionnaire-Kember & Leung, 2009) was validated with a Spanish sample. This instrument is designed to make a joint assessment of teaching-learning processes at university and to provide feedback to teachers and institutions to improve these processes. A sample of 805 subjects from three Valencian universi...
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p>En este trabajo se pretendía analizar los efectos del uso de métodos centrados en el aprendizaje sobre diversas capacidades/habilidades del estudiante y sobre su percepción del entorno de aprendizaje diseñado por el profesor. La muestra estuvo constituida por 231 estudiantes de tercer curso del Grado en Fisioterapia de la Universidad de Valencia,...
Article
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El objetivo de este trabajo era valorar el impacto de los métodos centrados en el aprendizaje, implementados por cuatro profesores/as, en los estilos de aprendizaje de los alumnos de la asignatura de Procesos y Contextos Educativos en el Máster de Educación Secundaria de la Universidad de Valencia. También se pretendía analizar la valoración del al...
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En este trabajo s e pretend a valorar la incidencia de m todos centrados en el aprendizaje sobre diversas capacidades/habilidades del estudiante y sobre su percepci n del entorno de aprendizaje dise ado por el profesor. La muestra estuvo constituida por 126 estudiantes de primer curso de la Uni - versidad Cat lica de Valencia de tres grupos cursand...
Book
http://www.tirant.com/editorial/libro/ensenanza-centrada-en-el-aprendizaje-y-diseno-por-competencias-en-la-universidad-bernardo-gargallo-lopez-9788416556731
Article
Self-regulated learning is very important at university, since students must manage the strategies and abilities necessary to be autonomous and effective in their learning. The aim of this study was to analyse the effects of a course designed for this purpose on learning strategies and students’ achievement of first-year university students. A quas...
Article
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En este trabajo se analizan diferencias de género existentes en una muestra representativa de estudiantes de ESO de la Comunidad Valenciana en lo relativo a la integración de las TIC en el sistema educativo, desde una perspectiva univariada y multivariada. Estas diferencias se estudian en cuanto a disponibilidad y uso de Internet, formación, actitu...
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Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han construido un nuevo contexto: la sociedad de la información, en la que la escuela sufrirá necesariamente cambios importantes. La integración de estas nuevas tecnologías en la educación será adecuada si se realiza desde una perspectiva pedagógica activa y constructiva. En esa dinámica ha...
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We wanted to assess the impact of learning-centered methodol-ogy on learning strategies and learning approaches of a students‟ group of Chemistry. They were first year engineering students from the Polytechnic University of Valencia. We used a pre-experimental design with pretest and posttest measures by means of the CEVEAPEU and CPE questionnaires...
Article
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Learner-centered methods seem more appropriate for promoting student learning and self-regulation skills. We wanted to assess the impact of learning-centered methodology on learning strategies and learning approaches of three student groups. They were first year students studying the degrees of Pedagogy and Social Education at the University of Val...
Conference Paper
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Tras un periodo de docencia (1 Cuatrimestre) con metodologías centradas en el aprendizaje (contratos de aprendizaje, trabajo por proyectos, diario de clase, exposiciones, seminarios, autoevaluación y coevaluación), quisimos analizar la percepción del alumnado respecto al uso de metodologías innovadoras. Para ello, se organizaron dos grupos de discu...
Conference Paper
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Se buscaba valorar si la utilizacion de metodos innovadores, centrados en el aprendizaje, mejoraba los enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios. El estudio se realizo con dos grupos de estudiantes de 1o curso (N= 112), del grado de Pedagogia de la Universidad de Valencia. Usamos un diseno preexperimental pretest-postest utilizando...
Article
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The aim of this work was to assess the impact of innovative teaching methodology, learning centered, on learning strategies and academic achievement of three groups of students in Chemistry. They were 1st year students of Engineering at the Polytechnic University of Valencia. A pre-experimental design with pretest and posttest measures, taken by th...
Article
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The aim of this work was to assess the impact of innovative teaching methodology, learning centered, on learning strategies and academic achievement of three groups of students in Chemistry. They were 1st year Engineering students at the Polytechnic University of Valencia. A pre-experimental design with pretest and posttest measures, taken by the q...
Article
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The aim of this work was to concrete the profile of excellent students at University, in order to specify effective performance models that could be generalized and thought, as much as possible. In order to do it, data from several students groups of 1st year at the Polytechnic University of Valencia were collected. These students got the best mark...
Article
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The relationship between the field of training -university- and the working environment is absolutely essential. The university must train its students to satisfy the needs of society, to build knowledge and to develop critical thinking but it cannot elude the commitment to prepare competent professionals. This paper shows the growing interest in r...
Conference Paper
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Analizamos los enfoques y las estrategias de aprendizaje de 686 estudiantes universitarios de tres universidades valencianas (Universidad de Valencia, Universidad Politécnica de Valencia y Universidad Católica de Valencia). Utilizamos para ello los cuestionarios CPE (Biggs, Kember y Leung, 2001) y CEVEAPEU (Gargallo, Suárez- Rodríguez y Pérez-Pérez...
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RESUMEN Existen algunas investigaciones que confirman la relación positiva existente entre autoconcepto y rendimiento académico, generalmente de la dimensión autoconcepto académico y casi siempre en estudiantes no universitarios. En este trabajo se busca confirmar la influencia del autoconcepto en el rendimiento académico de los estudiantes univers...
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We assessed the learning approaches and learning styles of a sample of 148 excellent students selected from 11 degrees from nine centers of the Polytechnic University of Valencia (Spain), and we compared the results with those of a sample of 133 average students from the same centers. We found that excellent students took deeper approach than avera...
Conference Paper
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Diseñamos una asignatura de libre elección de cuatro créditos, denominada “Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio para estudiantes universitarios”. En este trabajo se valoran sus efectos sobre las estrategias de aprendizaje, los enfoques de aprendizaje, el autoconcepto y el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Se usó para...
Conference Paper
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Se pretendía evaluar el impacto de metodología docente innovadora, centrada en el aprendizaje, sobre las estrategias de aprendizaje de tres grupos de estudiantes de Química, de 1º curso de Ingeniería de la Universidad Politécnica de Valencia. Se utilizó un diseño preexperimental, con medidas de pretest y postest, tomadas mediante el cuestionario CE...
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INTRODUCTION. In this paper we analyze the evolution in the learning approaches of two groups of first-year university students, one excellent and the other average, from a range of eleven degrees and nine colleges of the Polytechnical University of Valencia. These students were selected as excellent or average based on the marks they obtained on t...
Article
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Las competencias en TIC del profesorado son una variable clave para la integración de las TIC en la escuela. Este artículo presenta un esquema de indicadores de competencia para dos dimensiones, competencias tecnológicas y competencias pedagógicas, desde un modelo MIMIC. El modelo incluye la definición de una relación específica entre estas dimensi...
Article
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Las competencias en TIC del profesorado son una variable clave para la integración de las TIC en la escuela. Este artículo presenta un esquema de indicadores de competencia para dos dimensiones, competencias tecnológicas y competencias pedagógicas, desde un modelo MIMIC. El modelo incluye la definición de una relación específica entre estas dimensi...
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INTRODUCTION. In this paper we analyze the evolution in the learning approaches of two groups of first-year university students, one excellent and the other average, from a range of eleven degrees and nine colleges of the Polytechnical University of Valencia. These students were selected as excellent or average based on the marks they obtained on t...
Article
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Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y enseñar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario AF5 (Autoconcepto Forma 5), evaluamos el autoconcepto de una muestra de 135 alumnos...
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New times require new learners. Developing new attitudes and skills for learning is necessary in a school immersed in the information society, which we want to become the knowledge society. The students must learn to develop their autonomy and responsibility in an open world where there are a lot of information and stimuli. In this context, it’s ne...
Article
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We seek to analyse how the best students on entry to University work in order to transfer it to the rest of the University community. We used the Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F) to assess the learning approaches of a sample of 148 excellent students selected from 11 degrees from 9 centers of the Polytechnic University of Valencia, and we com...
Article
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Elaboramos y validamos un cuestionario de evaluación de la metodología docente y evaluativa de los profesores universitarios. Partimos de la teoría vigente, que establece dos modelos, uno centrado en la enseñanza y otro en el aprendizaje, para elaborar dos de sus tres escalas. La tercera se elaboró a partir de la teoría sobre las habilidades de los...
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We elaborated and validated a questionnaire to assess the methodology of teaching and assessment of university faculty. Two scales were developed based on existing theory about the topic. This theory provides two models, one of them teaching-centered and the other learning-centered, with different characteristics. The third scale was derived from t...
Article
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Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y enseñar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario CEVAPU (Cuestionario de evaluación de las actitudes ante el aprendizaje de los estu...
Conference Paper
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In the Universidad Politécnica de Valencia (UPV), through the Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), several actions are conducted to inform and advise freshmen at two levels: • Pre-university level: Includes Open Days, specific information in the institutional web site, brochures, and working groups of secondary school and university teacher...
Article
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Resumen: Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y enseñar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario CEVAPU (Cuestionario de evaluación de las actitudes ante el aprendizaje de...
Data
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We seek to analyse how the best students on entry to University work in order to transfer it to the rest of the University community. We used the AUSLQ questionnaire (Attitudes of University Students toward Learning Questionnaire) to assess the attitudes of a sample of 148 excellent students selected from 11 degrees from 9 centers of the Polyte...
Article
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We seek to analyse how the best students on entry to University work in order to transfer their procedures to the rest of the University community. We used the CEVEAPEU questionnaire to assess the learning strategies of a sample of 148 excellent students selected from 11 degrees from 9 centers of the Polytechnic University of Valencia, and we compa...
Conference Paper
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1. RESUMEN: Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y enseñar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario CPE (Cuestionario de procesos de estudio), evaluamos los enfoques de ap...
Conference Paper
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1. RESUMEN: Pretendemos analizar lo que hacen los alumnos con mejor nota de entrada en la universidad que pueda explicar su rendimiento, de cara a precisar modelos eficaces de funcionamiento que se puedan generalizar y enseñar, en la medida de lo posible. Usando el cuestionario CEVEAPEU, de evaluación de estrategias de aprendizaje, evaluamos las es...
Article
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Over the past decade the Information and Communication Technologies (ICT) have represented a transformation of education policies that have entailed important investments. However, the teacher, as a key element in the integration process of ICT, still does not feel trusted this process. One of the most outstanding causes of this deficit confidence...
Article
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Evaluamos los estilos de docencia y evaluación de 323 profesores universitarios mediante el cuestionario CEMEDEPU. Usando análisis jerárquico de conglomerados encontramos cuatro estilos de docencia y evaluación: el primero, centrado en el aprendizaje, constructivista, y con habilidades docentes y de evaluación; el segundo, más centrado en la enseña...
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Se reflexiona sobre los Procesos y Contextos Educativos, en el ámbito de la formación pedagógica de los profesores de Educación Secundaria. Se pretende proporcionar conocimientos técnico-pedagógicos a los profesores, con el objetivo de que puedan ser buenos educadores, para ello se analizan: 1. El sistema educativo español; 2. Teoría y práctica de...
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Over the past decade the Information and Communication Technologies (ICT) have represented a transformation of education policies that have entailed important investments. However, the teacher, as a key element in the integration process of ICT, still does not feel trusted this process. One of the most outstanding causes of this deficit confidence...
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RESUMEN: El objetivo fundamental de este trabajo era precisar los modelos docentes de los profesores universitarios para corroborar si se ajustaban a los requerimientos del espacio europeo de educación superior (que preconiza un modelo centrado en el aprendizaje con dominio de competencias pedagógicas). Encontramos dos modelos, uno centrado en el a...
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In this article we considere the reasons for evaluating the educational system. The quality of education is a preoccupation of the governments, specially in time of crisis and of educational reforms and this quality needs and evaluation of all the educational system. In Spain the National Institute of Quality and Evaluation has been recently create...
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RESUMEN: es imposible enseñar al niño en la escuela todos los conocimientos que necesita para su vida. Por eso es necesario enseñarle no sólo conocimientos sino también estrategias de aprendizaje que le ayuden a aprender a aprender a lo largo de su vida. Nosotros defendemos que los profesores tienen que enseñarlas explícitamente en el aula. Después...
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RESUMEN: En este artículo se intenta precisar el objeto y contenidos de la Teoría de la Educación entendida como disciplina científica. Se defiende su carácter de teoría para la praxis que debe integrar la dimensión contemplativa, «teórica», el conocimiento científico, y la dimensión práctica, de modo que ese conocimiento sirva como base para norma...
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The objective of this work was to elaborate and validate a questionnaire to assess the learning strategies of university students more completely than those classically used. In order to do so, a design of test validation was used. Two samples of university students, the first one with 545 students and the second one with 1127, were used. The resul...
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There are some researches that confirm the positive relationship between self-concept and academic achievement, usually of the academic self-concept dimension and almost always in non-university students. In this work we were looking for confirming the influence of self-concept in the academic achievement of the university students. In order to do...