
Barbara DrechselUniversity of Bamberg · Institut für Psychologie
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Publications (91)
Beratungsgespräche im schulischen Kontext werden von Lehrkräften alltäglich mit Eltern, Schülerinnen und Schülern und im Kollegium geführt. Sie stellen somit eine essenzielle Facette professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften aller Schularten dar, die in der grundständigen Ausbildung jedoch häufig kaum praxisorientiert beleuchtet wird. Im e...
This report provides an example implementation of a virtual gaming simulation (VGS) in counseling seminars in teacher education as a tool for learning psychological conversation skills. The theory-practice seminar “Counseling language learners” in a blended learning environment includes the teaching of counseling competencies, followed by actual on...
Schulbezogene Praktika im Lehramtsstudium sind die ersten und frühzeitigen Einblicke Studierender in ihre zukünftige professionelle Praxis. In den vergangenen Jahren wurde diesen Lerngelegenheiten im wissenschaftlichen Diskurs viel Aufmerksamkeit zugewandt. Unterschiedliche Akteurinnen und Akteure in den Schulen und an der Universität sind damit be...
The analysis of students’ learning products enables a behavioral diagnosis of cognitive learning strategies and provides new information for the evaluation of learning activities. The current study aims to analyze whether organization and elaboration strategies can be measured reliably in learning products and can be validated by learning success....
In a rapidly changing and challenging world, teachers as influential social agents can play an important and promising role to guide through but also bring about positive change to individuals and society as a whole. This potential stresses the importance of professionalization of teachers and the need for elaborate learning settings to equip (futu...
Schulbezogene Praktika im Lehramtsstudium sind die ersten und frühzeitigen Einblicke Studierender in ihre zukünftige professionelle Praxis. In den vergangenen Jahren wurde diesen Lerngelegenheiten im wissenschaftlichen Diskurs viel Aufmerksamkeit zugewandt. Unterschiedliche Akteurinnen und Akteure in den Schulen und an der Universität sind damit be...
The COVID-19 pandemic necessitated an abrupt change in university teacher education, in that most face-to-face courses were replaced by online education, which had a profound impact on students. Pandemic distance learning required students to possess a high degree of self-regulation concerning their learning environment and to find new ways of comm...
This report illustrates the didactical concept and implementation of a theory–practice learning setting where preservice teachers counsel pupils from local schools on their self-regulated learning. The learning setting is part of the preservice teachers’ psychology curriculum embedded in their educational foundation studies and aims at fostering pr...
Das Kapitel beschreibt zentrale Aspekte der theoretischen Fundierung, der Testkonstruktion und der Interpretation der Ergebnisse von internationalen und nationalen Schulleistungsstudien und legt dar, welche Funktionen diese Studien im Bildungssystem übernehmen können. Dabei geht es zunächst um den historischen Zusammenhang, aus dem Schulleistungsst...
Wir präsentieren einen forschungsgestützten Reformansatz, mit dem die Beratungskompetenz angehender Lehrkräfte gestärkt werden soll. Lehrkräfte sind Ansprechpersonen bei einer Vielzahl schulischer Beratungsanlässe. Um auf diesen von Studierenden bislang teilweise noch wenig beachteten Aspekt ihrer Professionalisierung einzugehen, wurde ein Seminar...
Various studies try to disentangle the gender-specific competencies or decisions that lead to a career in a STEM field and try to find a way to encourage more women to pursue this kind of career. The present study examines differences in the meaning of work (i.e., their professional goal orientation) of students who are enrolled in STEM or non-STEM...
Bestimmt erinnern Sie sich noch an Situationen in der eigenen Schulzeit, in denen Lernergebnisse beurteilt wurden. Die Mathearbeit wird benotet zurückgegeben und Emily ist voller Erwartung. Die mündliche Note in Geschichte, die Moritz bekommen hat, war ungerecht; in der Pause wird darüber heiß diskutiert. Die Lehrerin verschiebt den geplanten Test...
Unterrichten ist das Kerngeschäft von Lehrerinnen und Lehrern. Die meiste Arbeitszeit von Lehrpersonen fließt in das Planen, Halten und Nachbereiten von Unterricht. Lehrkräfte nennen sehr häufig Unterrichten als die Quelle ihrer Berufszufriedenheit und machen an gelungenen Stunden oder Sequenzen persönliche Erfolge fest (Bromme & Haag 2008). Unterr...
Teil der professionellen Entwicklung von Lehrkräften ist die Herausbildung eines berufsbezogenen Rollenverständnisses, dessen Grundlagen bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung gelegt werden. Dabei müssen sich Studierende auf vielfältige mit der Lehrerrolle verknüpfte Ansprüche einlassen und diese für sich gewichten. Die subjektiv zugemessene...
Diese Studie untersucht die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Entwicklung mathematischer Kompetenz und hinsichtlich mathematikbezogener Motivationen und Einstellungen. Eine für Deutschland repräsentative Stichprobe der 9. Jahrgangsstufe (PISA 2012 und Messwiederholung ein Jahr später) dient als Datenbasis. Same-age-Vergleiche zwischen Klass...
Zur professionellen Entwicklung von Lehrkräften gehört die Herausbildung eines professionellen Rollenverständnisses, dessen Grundlagen bereits während der ersten Phase der Lehrerbildung gelegt werden. Dabei müssen sich die angehenden Lehrkräfte auf vielfältige Ansprüche einlassen, die mit der Lehrerrolle verknüpft sind, und diese für sich gewichten...
Worüber reden wir, wenn wir über Diagnostik reden? Der Begriff „Diagnostik“ erscheint in der Diskussion um die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler zum Teil wie eine Zauberformel. Die Autorinnen füllen ihn mit Inhalt.
The report portrays a theory-practice psychology course on reading education in a German teacher education programme. Having completed a theoretical course phase that is largely based on knowledge from cognitive and educational psychology, pre-service student-teachers applied their acquired knowledge by working with a fifth-grader in five individua...
This paper focuses interest in science as one of the attitudinal aspects of scientific literacy. Large‐scale data from the Programme for International Student Assessment (PISA) 2006 are analysed in order to describe student interest more precisely. So far the analyses have provided a general indicator of interest, aggregated over all contexts and c...
The study analyzes the effects of grade repetition on science and mathematics achievement and on self-concept in mathematics using longitudinal data from a representative sample of 9th graders in Germany. Same-age comparisons were applied between three groups: (a) the retained students, (b) a matched group of promoted students, and (c) the entire g...
Ausgangspunkt für das hier vorgestellte Panel zum Lehramtsstudium (PaLea) ist die Frage, welche Auswirkungen die Veränderungen in der Lehrerbildung im Zuge des Bologna-Prozesses auf die berufsbezogene Entwicklung der Studierenden haben. Diese Fragestellung bearbeiten wir in einer dreijährigen Panelstudie an dreizehn aus-gewählten Universitäten. Dur...
Diese und ähnliche Schlagzeilen waren in den letzten Jahren immer wieder zu lesen. Sie bezogen sich meistens auf PISA, das
Programme for International Student Assessment, die derzeit bekannteste internationale Vergleichsstudie, an der Deutschland
sich beteiligt. Eine umfassende Diskussion über Bildungwurde in Deutschland durch diese und weitere Stu...
This study analyses the effects which repeating a class has on ninth grade students’ development of mathematical competency.
The following research questions were addressed: How many students repeat grades in the different types of schools? How do
students who repeat a grade differ from those who do not in their performance and background character...
PISA und PIRLS/IGLU sind zwei in Deutschland intensiv diskutierte internationale Vergleichsstudien, die sich mit der Lesekompetenz
von Schülerinnen und Schülern am Ende der Sekundarstufe bzw. am Ende der Primarstufe befassen. Mit dem Ziel, die Vergleichsmöglichkeiten
der Studien und ihrer bildungspolitischen Konsequenzen auszuloten, werden nach ein...
PISA, das von der OECD koordinierte Programme for International Student Assessment, untersucht, wie gut fünfzehnjährige Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen der Wissensgesellschaft vorbereitet sind. Zum dritten Mal wurden im Jahr 2006 die Kompetenzen von Jugendlichen in den Bereichen Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik erfasst, wobe...
PISA and PIRLS are two international comparative studies which are the focus of intense discussion in Germany. PISA and PIRLS deal with the reading literacy of students at the end of secondary and primary schooling, respectively. With the aim of Finding out if and how the studies can be compared with each other and what their consequences for educa...
Der Band will einen Überblick zu zentralen Themen der Bildungsforschung geben. Darin enthalten sind Beiträge zur Bildungsberichterstattung, zur Weiterentwicklung von PISA, zur Bildungsökonomie, zur hochschulischen wie zur beruflichen Bildung, zu Bildung und Gesundheit und zur Repräsentanz von Bildung in den Medien. Diese basieren auf Vorträgen, die...
Zusammenfassung zentraler Ergebnisse
While criteria and methods for evaluating specific school improvement projects are relatively well established, little experience exists with respect to an overarching evaluation of a broad range of diverse school improvement projects, in 1999, the German Federal and State Commission of Educational Planning (BLK - Bund-Länder-Kommission für Bildung...
Vorgänge und Bedingungen, die Lernprozesse auslösen und steuern, können auf unterschiedliche Weise begrifflich gefaßt und beschrieben werden. Die Motivationspsychologie stellt mit einer Fülle von Theorien vielfältige Möglichkeiten bereit, Lernmotivation zu beschreiben und zu erklären. Da die einzelnen Theorien unterschiedliche Realitätsausschnitte...
Das allgemeine Ziel jeglicher Aus- und Weiterbildung ist, daß gelernt wird, und zwar etwas Bestimmtes. Was gelernt werden soll, läßt sich ebenfalls formal aufschlüsseln: Zum Beispiel das Wissen von Fakten und Bezeichnungen, ein Verständnis von Begriffen und Zusammenhängen, mehr oder weniger komplexe Fertigkeiten, aber auch die Fähigkeit, bestimmte...
Die Theorien und die Konzeptualisierungen von Lernmotivation, die diesem Projekt1 zugrunde liegen, versuchen verschiedenen Ansprüchen, die an die Berufsbildungsforschung gestellt werden, gerecht zu werden. Grundlage ist ein auf Selbstbestimmung, Authentizität, persönliche Identität, Individualität und moralische Verantwortung abzielender Bildungsbe...