Attila Pasztor

University of Szeged · Institute of Education

Critical thinking disposition (CTD), the facet of critical thinking, regarded as the basis to activate critical thinking skills, is the inclination to think critically. Previous studies on the factors influencing CTD in undergraduate students yielded inconsistent results, often examining these factors based on raw scores without considering plausib...

Critical thinking disposition (CTD), as a facet of the critical thinking (CT) framework, is regarded as the activation of critical thinking skills (CTS). Although studies regarding gender difference of CTD can be found, there is a scarcity of studies on the relationships among CTD components and their mediating effects concerning gender. Additional...

Even though the framework of critical thinking (CT) comprises both skills and disposition, many studies have placed more emphasis on evaluating CT skills than disposition, probably because of the paucity of disposition instruments. On the contrary, CT disposition (CTD) is more frequently mentioned in the workforce than CT skills. Furthermore, preva...

The aims of the study were (1) to develop a domain-general computer-based assessment tool for inductive reasoning and to empirically test the theoretical models of Klauer and Christou and Papageorgiou; and (2) to develop an online game to foster inductive reasoning through mathematical content and to investigate its effectiveness. The sample was dr...

The aims of the study are to construct an online instrument to assess different aspects of morphological awareness and to examine its development and its relation to reading comprehension in grades 2–4 in Hungarian children. Altogether, 4134 students were tested. The online test evaluated inflectional, derivational, and compound morphological skill...

In recent years, the debate has continued among researchers and instructors regarding the influence of Problem-Based Learning (PBL) on the effectiveness of instructional intervention for Critical Thinking (CT) in higher education. This study, conducting a meta-analysis by synthesizing 50 relevant empirical studies from 2000 to 2021 with 5,210 parti...

In this paper, we present an agenda for the research directions we recommend in addressing the issues of realizing and evaluating communication in CPS instruments. We outline our ideas on potential ways to improve (1) generalizability in Human–Human assessment tools and ecological validity in Human–Agent ones; (2) flexible and convenient use of res...

A digitális eszközök óvodai alkalmazása számos új lehetőséget és kihívást nyújt az óvodapedagógusoknak. Célunk támpontot nyújtani a digitális technológiát eredményesen felhasználni kívánó óvodapedagógusok és szakemberek számára. Tanulmányunkban nemzetközi és hazai kutatások eredményeire alapozva felvázoljuk a technológia óvodai alkalmazásának jelen...

A kombinatív gondolkodás meghatározó szerepet játszik sok más komplex gondolkodási folyamatban, többek között a változók kezelésében, a valószínűségi és a korrelatív gondolkodásban, a kreativitásban és a problémamegoldásban. Vizsgálatunk célja egy korábban papíralapú mérőeszköz számítógépre adaptált változatának pszichometriai jellemzése, valamint...

The significant contribution of morphological awareness to reading comprehension has been shown in studies with deep orthographies. The aim of the study was to develop an online instrument in Hungarian, an agglutinative language with a transparent orthography and a rich morphology, for assessing different aspects of morphological awareness and read...

In this study, we examined how situational interest, self-efficacy, and performance predict each other during task engagement, and how they, in turn, contribute to continued interest. Finnish fourth-graders (N = 263) did a computerized inductive reasoning task consisting of two sections. Before and after each section, the students reported their si...

Tanulmányunkban a matematikai nevelés (mathematics education) területén az utóbbi évtizedben meghatározó kutatási tendenciákkal foglalkozunk. A fő témaköröket az Európai Bizottság 2011-ben kiadott Mathematics Education in Europe: Common Practices and Challenges dokumentuma alapján jelöltük ki, majd elsősorban a vezető matematikadidaktikai folyóirat...

Az olvasás-szövegértés mérése és fejlesztése az iskolai oktatás egyik fontos törekvése. Kiemelt jelentősége ellenére a hazai és a nemzetközi felméréseken is a magyar gyermekek eredményei azt mutatják, hogy egyre nagyobb szükség van a szövegértés eredményes fejlesztésére. Jelen tanulmány a szövegértés és a morfológiai tudatosság fejlesztéséhez kíván...

Jelen tanulmány a csoportban történő problémamegoldó képesség kollaboratív komponensét vizsgáló önértékelő kér-dőív kialakításának folyamatát, továbbá kipróbálásának eredményeit mutatja be. A kérdőív fejlesztése kettős célt szolgált. Egyrészt egy olyan, a kollaboratív problémamegoldó képességet leíró elméleti modellek egyikére épülő mérő-eszközt kí...

A felsőoktatás expanziója számos új kihívás elé állítja az oktatási rendszereket, többek között a hallgatók tudásában, képességeiben és motivációiban jelentkező megnövekedett variancia kezelése elé. Megfelelő intervenció híján a gyengébb képességű hallgatók diplomaszerzése elhúzódhat vagy lemorzsolódhatnak, a jobb képességű hallgatók azonosítása is...

Comparative examination of the development of inductive reasoning: Online assessments in Hungary and Finland This study presents the result of a comparative assessment of inductive reasoning among Finnish and Hungarian students. It investigates if the instruments developed in Hungary work in the same way in different age groups in Finland, in anot...

Since later mathematics achievement is predicted by early numerical skills (Jordan et al., 2009), it is essential to measure and develop these skills at school entry. Due to the rapid technological development technology-based assessments can be realized with younger students as well (Csapó, Molnár, & Nagy, 2014). However, while reliability and con...

A tanulmány a tanulókról szerezhető információk hatékony elérésének, azok minél eredményesebb visszacsatolásának lehetőségeivel, valamint a visszacsatolás fejlesztésben betöltött szerepével foglalkozik. Első lépésben röviden körbejárjuk a visszacsatolás fogalmát és annak funkcióját a fejlesztő munkában. Ezt követően megmutatjuk, hogy a technológia...

The objectives of this study were to develop a computer-based assessment tool for inductive reasoning and to explore the predictive power of inductive reasoning on inquiry skills in science. The sample for the study was drawn from fourth grade (N=5017, age M=10.26, SD=.49) students. The online inductive reasoning test comprised 56 items with four s...

The aims of the study are to develop an easy-to-use online test for early numeracy, to empirically validate the instrument and to examine the effects of ICT familiarity on early numeracy achievements. The research design comprised of online and face-to-face measures with 30 children from age five to six. The newly developed early numeracy and ICT f...

Inductive reasoning has been considered as an important factor in many domains of human cognition and knowledge acquisition (Csapó, 1998; Feeney & Heit, 2007; Klauer & Phye, 2008; Molnár et al., 2013). Thus, it is essential to understand its relation to other skills and to foster it in a wide-range of educational settings. The aim of this study is...

The ability of classification has long been recognized as one of the fundamental building blocks for mathematics and science learning and for formal reasoning (Piaget and Inhelder, 1958). Due to the face-to-face nature of assessment methods in early childhood carrying out regular diagnostic assessments is often hard to realize. Technology-based ass...

Inductive reasoning plays a central role in knowledge acquisition and in the transfer of knowledge (Klauer & Phye, 2008; Molnár, Greiff & Csapó, 2013). Many researches claim the importance of fostering thinking skills in school context (e.g. Adey et al., 2007) and it is also argued that the earlier the intervention happens the greater its effective...

Combinative reasoning enables us to enumerate constructs from different elements, based on specific conditions. It is essential for applying higher order thinking skills such as scientific reasoning or problem solving. The development of combinatorial reasoning is usually a part of mathematics education, and there are only a limited number of examp...

Creativity is one of the most frequently cited 21st century skills, and developing creativity is one of the most often declared goals of modern education systems. However, without easy-to-use assessment instruments available for everyday application in educational practice, systematic improvement of creativity is far from a realistic option. The ai...

Bevezetés A kreativitásnak napjainkban egyre nagyobb a jelentősége, a felgyorsult gazdasági, társadalmi és technikai fejlődés megköveteli az újszerű, eredeti gondolatokat és megoldásokat, a modern munkaerőpiac számos szférájá-ban elengedhetetlen a kreativitás az érvényesüléshez (Florida, 2004). Vál-tozó világunkban nem könnyű feladat annak megjóslá...

A kombinatív képesség, kombinatív gondolkodás az emberi értelem egyik leg-érdekesebb funkciója, amely számos hétköznapi helyzetben, bonyolult prob-lémamegoldásban és tudományos tevékenységben egyaránt szerepet kap. A kombinatív gondolkodásra minden olyan helyzetben szükség van, amikor meghatározott elemekből kell a feltételeknek megfelelő különböző...

Combinatorial reasoning plays central role in, scientific reasoning, problem solving and creativity. In everyday school practice, diagnostic tests should be applied to provide detailed information about the structure of the skills and the effects of different content of the tasks or operations on students’ achievements. The administration of tradit...

Improving combinatorial reasoning through inquiry-based science learning

The development of thinking skills is one of the main purposes of formal education (Resnick, 1987). Over the last decades there has been an increased interest in content‐based methods for enhancing students’ reasoning with the integration of subject matter knowledge into learning tasks (Csapó, 1999). Computer‐based learning environments offer new o...

The aim of this study is to investigate the effectiveness of an online training game which develops inductive reasoning strategies through tasks embedded in mathematical content. Participants were 314 primary school children in Years 3 and 4. Participants (N=88) received a five-week-long computer-based training (20- to 40-min. sessions) in the scho...

Az online tesztelés olyan új lehetőségeket kínál, amelyek jelentős mértékű változást eredményeznek a mérés-értékelési folyamatokban. A tanulmány célja a tesztelésben lévő lehetőségek, új mérés-értékelési módszerek bemutatása olyan képességek mérésén keresztül, amelyek technológia alapú vizsgálatának módszertana egyelőre nem kidolgozott. A kutatások...

A játék jelentősége a pszichológiai fejlődésben széleskörűen elismert a fejlődéspszichológusok és a neveléssel foglalkozó szakemberek között. Az utóbbi három évtizedben egy további játéktípussal is bővült a fejlesztő alkalmazások eszköztára, a digitális játékokkal. Jelen tanulmány célja az, hogy átfogó képet nyújtson a digitális játékokhoz kapcsoló...

Due to the technological development over the past decades a new training method has appeared beside the traditional ‘face-to-face’ development programs: the possibility of gamebased development. This paper compares the results and the effects of an inductive reasoning training program for first and second grade students in ‘face-to-face’ and game-...

The purpose of the present study is to explore structural and kinetic informational invariants underlying the perception of hostility and friendliness in social encounters. In particular, we propose that the embodied experience of angularity and roundedness in form and movement is reected in the social perception of friendliness and hostility, whic...