Artemis Drakos

University Bourgogne Franche-Comté

Despite the growing use of virtual environments for training in complex industrial settings, we have little understanding of how these innovative settings transform training and trainers everyday work. This study investigates the instructional use of an industrial building’s virtual environment by expert trainers during a training session for nucle...

Our research is part of a technological research program in adult education conducted in relation to the “course of action” program. Using the activity-sign hypothesis of this program, training situations are viewed as opportunities to perturb/relaunch the participants’ dynamics of meaning. Our contribution aims to (i) improve the conceptualization...

This empirical study aims to account for the developmental dimension of the activity of crisis team members participating in nuclear crisis management exercises. It is part of the empirical and technological programme of the "course of action", which has a double aim: the production of knowledge on human activity and the design of training situatio...

The purpose of this article is to introduce a design-based research (DBR) approach developed in the field of vocational and continuing education, which is grounded in a pragmatic and phenomenologically inspired enactivist approach to activity. As a design-based methodology, our activity-centered and enactive DBR approach aims to generate knowledge...

Cet article traite de l’activité réflexive de formés dans un dispositif de formation conçu pour les agents de terrain de l’industrie nucléaire. Ce dispositif, nommé scénario-enquête, est le produit d’une démarche de recherche orientée par la conception, qui vise à aider les stagiaires à s’approprier les caractéristiques spatiales et fonctionnelles...

Cette contribution prend l’analyse multi-niveaux en relation de paire-étoile (Theureau, 2015) non seulement comme cadre théorique et méthodologique pour analyser l’activité, mais aussi comme hypothèse de conception d’un dispositif de formation. La situation empirique étudiée est celle d’un début de cours-séminaire donné sous forme de « classe inver...

The use of virtual reality is experiencing a major development in the field of professional training, and more particularly in the industrial sector. Many studies on virtual reality turn to an analysis from a technical point of view. Yet very few studies look at the human side, notably the learner-experience perspective (Drakos, 2021). Through the...

Dans les situations de formation et d’enseignement, le collectif est souvent présupposé : des apprenants sont rassemblés au sein d’une unité de temps et de lieu, le travail des apprenants fait l’objet d’une prescription qui se veut optimale et une trajectoire de formation est anticipée. Toutefois, la constitution de ce collectif ne va pas de soi. K...

Several safety approaches recognize that prevention based on the analysis of accidents, incidents and non-conformities is limited and always acts in a corrective manner. To overcome this paradox of prevention, which is no longer preventive, several authors have turned to the analysis of normality, but this principle still poses difficulties in bein...

Cette thèse rend compte d’une recherche portant sur l’utilisation d’environnements virtuels en formation professionnelle. Cette recherche est conduite en référence au programme empirique et technologique du « cours d’action » qui articule une double visée : (i) la production de connaissances sur l’activité humaine et (ii) la conception de situation...

Cette communication questionne la façon dont des outils de réalité virtuelle peuvent contribuer à l’élaboration d’outils et méthodes pour l’ergonome, particulièrement les entretiens de remise en situation. Ces environnements virtuels offrent, sous certaines conditions, une immersion et un sentiment de présence, qui ouvrent des possibilités concerna...

La recherche présentée porte sur l’analyse de l’activité des formés et des formateurs lors d’une situation de formation intégrant un environnement virtuel de visualisation d’un bâtiment réacteur (VVProPrepa). Les visées de cette recherche sont i) la production de connaissances empiriques sur l’activité des formés et des formateurs lors de l’utilisa...

Le « virage numérique » de la formation que prennent de nombreuses entreprises doit s’accompagner du développement de programmes de recherche technologique en formation. La recherche présentée porte sur la conception et l’analyse d’une situation de formation dans le secteur industriel. Cette situation mobilise de manière conjointe des « scénarios-...

La recherche présentée porte sur la conception et l’analyse d’une situation de formation intégrant une maquette numérique. L’objectif était d’étudier l’intérêt de l’utilisation de cette maquette numérique pour la formation des nouveaux embauchés dans le domaine de l’industrie nucléaire. Cette dernière permet la visualisation d’un bâtiment industrie...

Considérée comme un des dispositifs qualifiés de pédagogies innovantes, la classe inversée consiste à exporter les contenus magistraux en dehors de la salle de classe et à utiliser le temps de classe pour des explications et des activités applicatives sur ces contenus. Actuellement, il existe encore peu d'études expérimentales à propos de l'impact...