Arnau Erta-Majo- PhD
- Substitute Professor at University of Lleida
Arnau Erta-Majo
- PhD
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Introduction
Doctor in Education, Society and Quality of Life from Univeisty of Lleida. I conduct research with the Research Group in Childhood, Adolescence, and Families (GRIAF) and the Chair of Education and Adolescence at UdL. Additionally, I hold a Master's degree in Transmedia Documentary and Reportage from UC3M, as well as a BA degree in Mass Communication (Electronic Broadcasting) with a minor in Communication Studies from West Texas A&M University.
Current institution
Education
April 2020 - December 2023
September 2017 - August 2019
August 2013 - July 2016
Publications
Publications (18)
Gradualmente las investigaciones en diferentes areas tienen más en cuenta la voz y par- ticipación de los jóvenes. El objetivo de la investigación es el diseño de una experiencia para la producción de recursos educativos transmedia, que da cabida a la participación de los adolescentes en su producción. El proceso se ha desarrollado con Investigació...
La comunicación tiene por objetivo describir las características identificativas de los
Teenpods así como su finalidad dentro del marco teórico de las ecologías de aprendizaje
digitales. Se desarrollaron como resultado de una Investigación Basada en el Diseño (IBD),
orientada a la generación de prácticas innovadoras en el campo de la tecnología edu...
La proliferación de medios de comunicación y la expansión de Internet ha propiciado la aparición y utilización de narrativas transmedia. Su aplicación en la educación, conocida como educación transmedia, ha sido investigada principalmente en ámbitos educativos formales. No obstante, desde la perspectiva de la ecología del aprendizaje destaca la imp...
En el ambito de la educación parental, los Procesos de Reunificación Familiar (PRF) se centran en reunificar a niños, niñas y adolescentes con sus familias tras separaciones por abandono, negligencia o abuso. La educación transmedia ofrece una oportunidad para mejorar estos procesos superando sus limitaciones, diversificando y adaptandolos a las fo...
This study explores how digital competences (DC) can contribute to fostering the sense of belonging in social groups. It examines the factors that shape belonging agency, trust, and social capital, while considering the potential of digital technologies to promote it and the role of DC in enhancing social inclusion, also in an intersectional perspe...
En este capítulo, se aborda el trabajo individualizado con la familia de origen en el sistema de protección a la infancia y la adolescencia, utilizando el triángulo de la parentalidad como recurso participativo y objeto de permanencia en todo el proceso. Combina la práctica de la intervención con la práctica de la evaluación. Partiendo del enfoque...
El objetivo de este artículo es describir el proceso de diseño y producción interdisciplinar de un OET ejemplo de una Práctica Educativa Abierta (PEA), diseñado y producido desde un contexto de educación superior que contribuye a la formación permanente de profesionales de la educación con recursos educativos desarrollados con criterios de calidad...
FRAME+P es un modelo de acción socioeducativa que organiza, estructura y aporta una serie de estrategias y recursos para el trabajo con familias en el sistema de protección a la infancia y adolescencia bajo el enfoque de la parentalidad positiva. El modelo consiste en una propuesta sistematizada del proceso socioeducativo en el que los y las profes...
La guía proporciona a los profesionales del ámbito social una herramienta efectiva para mejorar las habilidades parentales y promover un entorno familiar saludable. El Triángulo P+ se basa en la parentalidad positiva, el enfoque participativo y la visión ecológica del desarrollo de los niños, niñas y adolescentes (NNA). La guía ofrece una visión ge...
El banco de recursos, complementario a la guía del Triángulo P+, proporciona a los profesionales una amplia gama de materiales y fichas prácticas para llevar a cabo la implementación del Triángulo P+. Estos recursos están diseñados específicamente para apoyar el proceso de trabajo con las familias y mejorar sus habilidades parentales. El banco de r...
Se presenta un programa psicoeducativo dirigido a familias en situación de riesgo social para la mejora de las respuestas a las necesidades de los hijos e hijas desde el ejercicio positivo de la parentalidad. El programa se dirige a familias en riesgo social con niños/as y adolescentes (NNA) entre 6 y 12 años. La finalidad del programa es la mejora...
Transmedia storytelling has the potential to be an effective approach for non-formal education. Previous research has suggested that there may be a reciprocal relationship between transmedia storytelling and the characteristics of non-formal learners. However, there is limited literature on how to structure and design educational processes using th...
L’enfocament del Desenvolupament Positiu Adolescent (DPA) és clau percontribuir al benestar dels adolescents i a la consolidació de la seuapersonalitat, competències i valors. Per tal de promoure el coneixement delDPA entre els professionals de l’educació, es presenta un estudi per aldesenvolupament d’un Projecte d’Educació Transmèdia (PET). Aquest...
Teenpods is the name of a Transmedia-Educational-Project (TEP) performed by the Chair Education and adolescence from University of Lleida. This project aims to promote the Positive-Young-Development (PYD) approach on educational contexts. It has 12 pods about different topics linked with adolescence. Each Teenpod is set to include several transmedi...
Teenpods is the name of a Transmedia-Educational-Project (TEP) performed by the Chair Education and adolescence from University of Lleida. This project aims to promote the Positive-Young-Development (PYD) approach on educational contexts. It has 11 pods about different topics linked with adolescence. Each Teenpod is set to include several transmedi...
Background:The participation of people involved in foster care and family reunification processes within the
child protection system is a major challenge. Nowadays it must be addressed from a multidisciplinary perspective.
Meaningful participation is understood as participation that not only takes into account the opinion of
children and adolescent...
Background: In the last years has emerged new way of media communication called transmedia. This type of communica- tion is characterized by media convergence and an active production role of all users (Jenkins, 2006). Several fields have used this new way of communication to enhance its methods and made them more effective, col- laborative and eng...
