Aparecida de Jesus Ferreira

State University of Ponta Grossa | UEPG · Department of Language Studies

This article examines the way that some EFL (English as a foreign language) teachers in Green City (South of Brazil) understand and address the issue of cultural plurality as a cross-curricular theme (CPCCT) and issues of race/ ethnicity. The reason that CPCCT is such an important issue in Brazil is that it is a diverse society with a tradition of...

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Autobiographical narratives of race and racism in Brazil: Critical Race Theory and language education. Revista Muitas Vozes. Ponta Grossa, v.4, n.1, p. 79-100, 2015. This research reflects the experiences of language teachers regarding race and racism in their lives in Brazil. The three main research objectives were t...

The article aims to analyze autobiographical narratives of social identities of race of language teachers. The goal is to understand what are the meanings attributed to the racial identity of blacks and whites in autobiographical narratives. The theoretical framework used to analyze autobiographical narratives is the Critical Race Theory - CRT (Lad...

X 172 RESUMO: Discussões e pesquisas sobre igualdade, inclusão, justiça social, identidade, diversidade e práticas sociais e cidadãs estão ocorrendo globalmente, bem como, localmente. Estas discussões neste momento histórico são necessárias, pois as injustiças e desigualdades estão ocorrendo a todo o momento. Documentos oficiais tais como os Parâme...

RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar a representação das identidades sociais de raça e etnia que perpassam a imagem publicada em 2005 no jornal Folha de São Paulo. Para contextualizar a questão da identidade social de raça e etnia no Brasil, reflito sobre a questão da identidade e classificação de cor/raça/etnia. No artigo, faço a proposiç...

Faço uma reflexão o que significa crítico no Letramento Racial Crítico. Maiores informações no link que segue: https://www.youtube.com/watch?v=SOEEctXdzSQ Para as pessoas que quiserem aprofundar seus conhecimentos em Letramento Racial Crítico. Segue o link para maiores informações. https://aparecidadejesusferreira.com/curso/curso-letramento-rac...

Inscrições lista de espera O curso será ministrado na plataforma Google Meet Conteúdo do curso: Conceitos e nomenclaturas Ministrante Profa. Dra. Aparecida de Jesus Ferreira Inscrições: no link da bio do meu instagram: Linktr.ee/aparecidadejesusferreira

Link de Inscrições na Bio do Instagram de @aparecidadejesusferreira No mês de novembro/2022 será ministrado o curso "Letramento Racial Crítico Através de Narrativas Autobiográficas". O curso será dois sábados das 9h00 às 12h00. Totalizando 6 horas. O curso terá a certificação pela Editora Estúdio Texto. Professora que ministrará o curso: Profa....

Este artigo propõe algumas reflexões acerca de identidades sociais no que se refere à questão racial interseccionada com gênero e às formas como são representadas no livro infantil As bonecas negras de Lara. Os teóricos adotados discutem sobre a Teoria Racial Crítica e outros ainda trabalham a literatura infantil a partir da perspectiva racial com...

This article discusses epistemologies about critical racial literacy in the Brazilian context. The article also analyses the identities of language teachers in the sense that they intersect with race, gender, social class and critical racial literacy. Previous studies have examined applied linguistics in relation to the identities of language teach...

Abordar a temática da raça, neste momento, é de fundamental importância. Embora já tenhamos, no país, vários avanços históricos com relação a questões raciais, como, por exemplo, políticas públicas e políticas linguísticas que evidenciam a necessidade de trazer para o contexto brasileiro a questão da raça como central na elaboração dessas normativa...

O Brasil é um país conhecido pela sua rica diversidade étnica, cultural e racial, composto predominantemente por pessoas negras que, contraditoriamente, são minoria em direitos e acesso a diversos espaços. Diante dessa realidade, esta pesquisa responde às seguintes perguntas: Como são utilizadas as nomenclaturas referentes às relações étnico-raciai...

A revisão teórica apresentada neste artigo é um recorte da dissertação de Mestrado e tem como objetivo realizar uma breve análise da relevância do Letramento Racial Crítico para promover discussões sobre identidades raciais das crianças a partir do uso de livros de Literatura Infantil. A pergunta motivadora do estudo foi: Quais pesquisas têm aprese...

This article analyzes how the social identities of black females are represented in English-language textbooks used in Brazil and Cameroon; the intention is to generate reflections on how these social identities are portrayed. This research is linked to my participation in an international research project involving universities in Brazil and Camer...

O presente artigo pretende contribuir com reflexões referentes as identidades de gênero perante a exibição do vídeo “Acorda Raimundo” nas aulas de língua inglesa. Este artigo responde a duas questões: Como as aulas de língua inglesa podem contribuir para (des)naturalizar os papéis atribuídos para mulheres e homens? Como os papéis de gênero são vivi...

RESUMO: este trabalho traz resultados sobre a visão de docentes com relação à representação de mulheres nativas e não-nativas no material didático utilizado por eles/as no curso que ministram aulas de Inglês. A pergunta respondida nesse artigo foi: como os/as professores/as entendem as intersecções entre identidade de gênero e falantes de Inglês no...

Due to the importance of textbooks in teaching, this study analyzes English as a Língua Franca (Jenkins, 2006; Kalva and Ferreira, 2011; Gimenez, 2016) in relation to issues of gender identity (Auad, 2003; Louro, 2008) and racial identity (hooks, 1995; Gomes, 2005). The article analyses how white women and black women are represented in a selected...

ARAUJO, J. M. ; FERREIRA, A. J. . Representações de Gênero em Livro Didáticos. Intersecções. Revista de Estudos sobre Práticas Discursivas e Textuais, v. 25, p. 126-134, 2018

Resumo O presente artigo traz reflexões dos estudos realizados no Mestrado em Linguagem, Identidade e Subjetividade. As reflexões trazidas aqui são pertinentes ao estudo da linguagem, no que se refere à língua estrangeira, especificamente ao inglês. O objetivo deste artigo é averiguar o que as pesquisas recentes revelam sobre as identidades de gêne...

RESUMO: Este trabalho faz uma visita a trabalhos recentes que versam sobre o tema de Inglês língua franca (SEIDLHOFER, 2001) e identidade social de gênero (LOURO, 2008). O objetivo é compreender se esses mesmos trabalhos fazem intersecção entre esses dois campos citados. A metodologia é de cunho bibliográfico e trata-se de uma revisão bibliográfica...

Resumo: O presente artigo se refere as identidades de raça, gênero e sexualidade nas aulas de língua inglesa. O Objetivo deste artigo é analisar e compreender o significado que as/os estudantes atribuem as identidades raciais, as quais fazem intersecção com as identidades de gênero e de sexualidade, no processo de ensino-aprendizagem de língua ingl...

Este artigo tem por objetivo uma breve reflexão acerca de estudos sobre questões voltadas ao tema da identidade social de raça e de gênero e suas implicações nas salas de aula. Traz também uma abordagem no que se refere ao comprometimento do professor enquanto parte do processo de formação de identidades, e seu papel enquanto educador social, princ...

Interested in the book see more information at: http://www.aparecidadejesusferreira.com/novo/livros-descricao/livro-racism-does-it-really-exist-in-brazil/ The autobiographical narratives that are part of this book are teachers’ narratives; they intersect with experiences that are linked with race, racism and critical race literacy. These experienc...

Interessado em adquirir o livro: ver no link: http://www.aparecidadejesusferreira.com/novo/livros-descricao/livro-racismo-no-brasil-e-coisa-da-sua-cabeca/ As narrativas autobiográficas que estão no livro são narrativas de professores e fazem a intersecção com experiências ligadas ao tema de raça, racismo e letramento racial crítico. Trata-se de exp...

p>Neste artigo discutimos os conceitos de identidades docentes e diferença a partir de um recorte de dados de pesquisa narrativa. A pesquisa foi realizada com um grupo de professores em formação inicial participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – Pibid. A pesquisa objetivou identificar, nos discursos de seis professor...

Gimenez, Telma; Ferreira, Aparecida de Jesus; Basso, Rosangela Aparecida Alves; Cruvinel, Roberta Carvalho. (2016). Policies for English language teacher education in Brazil today: Preliminary remarks. PROFILE Issues in Teachers’ Professional Development, 18(1), 219-234. 2016. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v18n1.48740 . In the last decade Bra...

O livro “Letramento Racial Crítico Através de Narrativas autobiográficas: Com atividades reflexivas” analisa e propõe sugestões de atividades acerca de narrativas autobiográficas de identidades sociais de raça e as narrativas das experiências com racismo, raça e letramento racial crítico de professores/as. As narrativas autobiográficas que trago ne...

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Narrativas Autobiográficas de Professoras/es de Línguas na Universidade: Letramento Racial Crítico e Teoria Racial Critica. In: Ferreira, Aparecida de Jesus.(Org.). Narrativas Autobiográficas de Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Estudos da Linguagem. Campinas, SP: Pontes Editores, 2015, p. 12...

Ferreira, Aparecida de Jesus.(Org.). Narrativas Autobiográficas de Identidades Sociais de Raça, Gênero, Sexualidade e Classe em Estudos da Linguagem. Campinas, SP: Pontes Editores, 2015, p. 127-160.

Current paper investigates how the insertion of the ethnical and racial diversity issue in the academy may be a positive contribution in the initial stages of teacher training in the area of languages, opening their world view to unrestricted citizenship for all, and how it may also contribute towards their continued training to differentiate teach...

Este livro dá continuidade aos trabalhos do NUREGS – Núcleo de Relações Étnico-Raciais, de Gênero e Sexualidade, tendo em vista nossa preocupação em partilhar com a comunidade acadêmica, pesquisadores(as), aos demais Núcleos que tratam de temas relacionados, bem como interessados(as) no tema pesquisas e reflexões sobre raça, gênero e sexualidade.

he present study aimed to observe how the social identities of race are represented (MOITA LOPES, 2002; HALL, 2006) in the English textbook and how textbooks can contribute to the ratification and/or deconstruction of racism. For so, it was done the literature review and content analysis, so that it was possible to see whether ethnic and racial iss...

ste livro é uma coletânea que traz reflexões sobre as políticas do livro didático e também reflete sobre as identidades sociais de raça, gênero, sexualidade e classe em livros didáticos tanto no campo de línguas estrangeiras (língua inglesa, língua espanhola), quanto de língua portuguesa e no de educação. As pesquisas descritas que compõem este liv...

This article examines the representation of racial identities in written discourse presented by textbook of Modern Foreign Language (Spanish - English) for High School, which was used in the public schools of Paraná. The question we answer in this article is: How do written discourse address the issue of racial identity? The theoretical framework u...

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Teorizando Relações Étnico-Raciais no Brasil. In: Jamil Cabral Sierra; Marcos Claudio Signorelli. (Org.). Diversidade e educação: intersecções entre corpo, gênero e sexualidade, raça e etnia.. 1ed.Matinhos: UFPR Litoral, 2014, v. 1, p. 83-103.

Este trabalho tem como objetivo refletir a respeito de algumas questões que cercam as identidades sociais de raça/etnia nos materiais didáticos (ou materiais de ensino) de alunos de duas salas de 8ª séries em duas escolas da cidade de Cascavel, no Estado do Paraná. Aqui as reflexões concentrar-se-ão em algumas entrevistas dos alunos das referidas e...

This work aims at verifying the way teacher and students understand English teaching/learning process since the English language cannot be seen as property of any specific country. Thus, we have analyzed interviews with teacher and students of a teaching English center for the community. The authors guiding this work are Canagarajah (1999), Rajagop...

This article aims to discuss gender identity and critical teacher education in the field of languages based on the theory of multiliteracies. We use as a theoretical framework authors such as Auad (2006, 2003), Hall (2002) Blonde (2008, 2007), Cope and Kalantzis (2006), Rojo (2012). The methodology is bibliographic because we will make some reflect...

Our objective is to show a historic and theoric view about the literacy and the multiliteracies, with focus on the diversity and identidy question. We”ll reflecting about the teachers paper, and in this context how can they can contribuite to teaching critic and emancipator. To this, we bring authors like: Moita Lopes (2002; 2003; 2010) and Ferreir...

Textbooks are the main material used in most classrooms, in standard schools. Often, the treatment given to textbooks fails to discuss the role that they play in the social life of students because the focus is on issues relating to grammar. Considering that images are used in such books to depict historical society at any given time, this article...

Resumo O ciberespaço reflete mudanças socioculturais significativas que favorecem a participação e a construção de significados nos diferentes espaços de interação, de comunicação e de informação. Na perspectiva do letramento crítico, as práticas de letramento que ocorrem no ambiente virtual não são neutras visto que evidenciam visões de mundo soci...

This article aims to analyse the representation of social identities of race and ethnicity that underlie the image published in 2005 in the newspaper Folha de SãoPaulo. To put the issue of social identity of race and ethnicity in Brazil in context, I reflect on the question of identity and classification of colour/race/ethnicity. In this article, I...

Resumo Este artigo apresenta reflexões sobre edu-cação antirracista e resultados de uma pesquisa desenvolvida com professores, discutindo sobre raça/etnia em sala de aula. Apresento os resul-tados de uma observação de sala de aula. Os referenciais teóricos utilizados são referenciais da educação antirracista de Gillborn (1995). Os re-sultados da pe...

Este trabalho objetiva analisar como a abordagem do ensino de inglês como língua franca é entendida e como o professor percebe sua identidade nacional dentro desse processo, observando se a formação acadêmica colabora para essa nova abordagem. Pretende-se também entender se a identidade nacional do professor é valorizada. A pesquisa acontece num ce...

Este artigo é resultado de reflexões sobre identidade de gênero realizadas em atividades de extensão e de pesquisa no âmbito do projeto Educação para o Consumo Responsável e do programa Núcleo de Relações Etnicorraciais, de Gênero e Sexualidade, ambos voltados à formação de professores. Dessa forma, situa o foco do projeto e do programa no interior...

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Identidades Sociais de raça/Etnia na sala de aula de Língua Inglesa. Identidades Sociais de Raça, Etnia, Gênero e Sexualidade: Práticas Pedagógicas em sala de aula de Línguas e Formação de Professores/as. Campinas: Pontes Editores, p. 19-50, 2012.

FERREIRA, Aparecida de Jesus. Implementação de estratégias antirracistas com professores de Língua Inglesa em serviço: alguns limites, implicações e possibilidades. In: Feola, Aparecida. Percorrendo estudos linguísticos e práticas escolares. Cascavel: Edunioeste, p. 27-39, 2010.

O presente artigo reflete sobre o discurso que considera que não há racismo no Brasil, ou sobre o discurso de que vivemos em um país em que há uma democracia racial, discursos que vêm sendo desconstruídos continuamente através de pesquisas. No artigo, discuto questões acerca de como alguns professores negros e brancos passaram por experiências rela...

Contextualization The main goal of this research is to develop a systematic investigation arising from some questions and concerns that confronted me as an EFL teacher and teacher educator. My main intention is to find out what EFL teachers in Brazil understand by “being critical” and whether they use “critical pedagogy” when teaching. These matter...