António Quintas-Mendes

António Quintas-Mendes
Universidade Aberta · Department of Education and Distance Learning (DEED)

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Publications

Publications (36)
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Resumo. Este artigo apresenta o desenho de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) criado no âmbito de uma experiência de formação dirigida a professores e educadores de infância, sobre pensamento computacional, programação e robótica no ensino básico e pré-escolar, bem como a sua avaliação após a formação realizada. Esta formação foi conduzida n...
Article
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Este estudo trata das “Experiências outras na utilização das TIC como interface pedagógica na escola de Educação de Jovens e Adultos”. Como objetivo geral da pesquisa, propomos analisar como a utilização das TIC como interface pedagógica contribui com os sujeitos da EJA. Apresentamos como problema da pesquisa a busca de resposta para a seguinte que...
Conference Paper
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This paper presents a training program for teachers and the procedures for its evaluation in the domain of computational thinking, programming and robotics in basic education. This training was conducted within the scope of Project KML II-Laboratory of programming and robotics technologies and learning for preschool and primary school (1st CEB) and...
Article
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This research aims to map the advances of the Open University of Brazil (UAB) in Sergipe in relation to the expansion and internalization of the graduation courses offered, in order to highlight the impact of the public policy promoted by the federal government that seeks to expand and internalize the courses offering and higher education programs,...
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Os professores e alunos que frequentam o sistema educativo enfrentam um conjunto de desafios que remetem, essencialmente, para a forma como se gere a fusão cada vez mais impercetível entre o mundo analógico e digital, entre o físico e o virtual e entre o presencial e a distância. Este enquadramento é o resultado da evolução e o acesso, cada vez mai...
Book
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No texto original do Modelo Pedagógico Virtual (MPV) da Universidade Aberta (UAb), publicado em 2007, é assinalada a necessidade de produzir ciclicamente atualizações e ajustes ao Modelo, fruto de um processo de monitorização permanente. Sendo uma representação simbólica da realidade educativa da UAb e tendo uma função organizadora das suas prática...
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O reconhecimento do Design Thinking enquanto metodologia remete para a importância de refletir sobre a sua utilização no processo de desenvolvimento de recursos educativos digitais. Entende-se esta metodologia como um processo de pensamento complexo capaz de conceber novas realidades, visando introduzir a cultura do design e seus métodos em áreas d...
Article
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Partindo do princípio de base da democratização do conhecimento e acesso ao saber, subjacente à educação a distância, procura-se neste texto situar a conceção de educação em geral e dos seus modelos, no contexto histórico, económico e social em que se desenvolvem, contrapondo as necessidades da sociedade industrial com as que emergem na atual socie...
Article
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Resumo O artigo discute a situação da educação e formação docente no contexto da Educação a Distância Online. Para isso, foi realizada uma revisão do significado do pensamento sobre o desenvolvimento docente, os saberes profissionais dos docentes e o professor reflexivo. Com a emergência da era do conhecimento e da mobilidade e o avanço vertiginos...
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Resumo O atual panorama social e educativo remete para a necessidade de (re)pensar as experiências e os contextos educacionais, promovendo e conformando novos paradigmas de aprendizagem. São imensos os desafios que a sociedade impõe aos serviços educativos, independentemente da sua natureza e especificidade, esperando que estes sejam capazes de apr...
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Apresentação do projeto "Realidade Aumentada no Ensino das Artes Visuais" no primeiro encont[RA]r - Encontro Internacional de Tecnologia de Realidade Aumentada, em Santo Tirso. Este projeto surge no âmbito do Doutoramento em Educação, especialização em Educação a Distância e e-Learning, da Universidade Aberta, e pretende, através dos novos paradigm...
Conference Paper
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Atualmente reconhece-se a importância da tecnologia na implementação de novas estratégias e dinâmicas em contextos educativos. No entanto, urge a necessidade de refletir sobre os desafios que as tecnologias emergentes, nomeadamente a Realidade Aumentada (RA), apresentam aos responsáveis educativos, no desenvolvimento de recursos e dinamização de at...
Conference Paper
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O reconhecimento do impacto que as Tecnologias Digitais provocam na educação, nomeadamente na criação de novos espaços de construção do conhecimento, remete para a importância do seu estudo nos atuais e diversos contextos educativos. Nesse âmbito, a utilização da Realidade Aumentada (RA), quando espoletada pelos dispositivos móveis, reconhecidos co...
Article
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As mudanças a que assistimos na sociedade contemporânea, nomeadamente no que diz respeito à criação, gestão e disseminação do conhecimento, conduzem-nos cada vez mais para um mundo de informação colectiva, partilhada e colaborativa. Nesse contexto, os Recursos Educacionais Abertos (REAs) e as Práticas Educacionais Abertas (PEAs) constituem-se como...
Chapter
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Os estudos iniciais sobre Comunicação Mediada por Computador (CMC) tendiam a ver esta forma de comunicação como apropriada para tarefas simples, impessoal e muito limitada para expressar emoções e interacções sociais complexas. Contudo a investigação e a experiência mostram que a comunicação electrónica pode promover comunicação relacional muito ri...
Article
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Procuramos neste texto proceder a algumas reflexões sobre o papel das Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino e na aprendizagem focalizando a nossa atenção nas novas possibilidades tecnológicas suportadas pela web em contexto presenciais ou totalmente virtuais. Procuramos mostrar como se assiste hoje a uma grande vitalidade do pensamen...
Book
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Innovative pedagogical model used at Universidade Aberta for distance teaching.
Data
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The complexities of computer-mediated communication (CMC) are visible in the diversity of the theoretical models that try to explain the implications of electronic communication. The different approaches are not necessarily contradictory, but they emphasize different qualities or characteristics of CMC. In this chapter we review six of the most pro...
Chapter
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The complexities of computer-mediated communication (CMC) are visible in the diversity of the theoretical models that try to explain the implications of electronic communication. The different approaches are not necessarily contradictory, but they emphasize different qualities or characteristics of CMC. In this chapter we review six of the most pro...
Book
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Adoptando a definição de modelo pedagógico como construção que procura representar as situações educativas. assume-se a necessidade de traçar um quadro de actuação pedagógica coerente com os novos desenvolvimentos no ensino a distância, no contexto da missão estratégica da instituição e da re-afirmação da sua identidade. Nesta perspectiva, este doc...
Data
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Resumo As complexidades da CMC reflectem-se na diversidade dos modelos teóricos que tentam explicar as implicações da comunicação electrónica. As diferentes aproximações não são necessariamente contraditórias, mas enfatizam qualidades ou características diferentes da CMC. Cinco dos modelos mais proeminentes serão aqui revistos: o modelo da Presença...
Article
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Este artigo discute as interações sociais no âmbito dos Ambientes Virtuais deAprendizagem. Faz uma análise quali-quantitativa de uma experiência de curso àdistância, na modalidade “curso de extensão” oferecido por uma universidadeportuguesa. Objetiva verificar a presença de interações sociais nesses ambientes à luzdas terias de Berger e Luckmann be...
Article
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Centro de Estudos em Educação e Inovação Resumo O presente artigo resulta de uma reflexão colectiva que os autores têm vindo a desenvolver tendo em vista a implementação de cursos online ao nível da Pós-Graduação na Universidade Aberta.

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Projeto de investigação que pretende, através dos novos paradigmas de descentralização da Escola, estudar as novas dimensões que a tecnologia Realidade Aumentada confere na articulação entre os tradicionais contextos educativos (Educação Formal) e os espaços educativos ao serviço da sociedade e do seu desenvolvimento (Educação Não Formal).