Antonio Bartolomé

Antonio Bartolomé
University of Barcelona | UB · Institute of Research in Education

Doctor -Ph. & Educ. Sciencies

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Citations
Introduction
I have worked in Educational Technology, as well in Video in Education, from 1983. I began to work in Educational Multimedia Design at 1987. In 1997 I introduced LMS in the UB as well as Blended Learning. Currently, I am working on blockchain in Education.
Additional affiliations
September 1988 - present
University of Barcelona
Position
  • Professor (Full)
Description
  • http://www.lmi.ub.edu

Publications

Publications (224)
Article
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In this contribution, we want to share the experiences we had in a project that aimed at helping students select their own learning paths. Learning paths were a specific sequence of edublocks (learning activities) first-year students at the University of Barcelona could choose in a course: "Uses, possibilities and limits of information and communic...
Article
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Se analiza las posibilidades de comunicación digital para la resistencia y transformación en el ámbito educativo, a partir del caso de aFFaC (Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña) en Twitter. Desde un enfoque mixto, se presenta una investigación sobre los mensajes producidos durante 5 años (6.399 tuits). El análisis descript...
Preprint
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Abstract (English, Catalan, Spanish) English ********** Improving educational support is a potential pathway on the educational systems’ journey towards inclusion. Therefore, optimising the support provided by teachers and teaching assistants (TAs) within schools is a critical aspect for inclusive policies and practices, as well as the support prov...
Article
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Las tecnologías digitales han invadido nuestra vida cotidiana, laboral y, ¿cómo no?, nuestro sistema educativo. Esto suscita diferentes conductas según sea la actitud ante la tecnología. Unas oscilan entre el alarmismo a ultranza a la oposición individual pasiva. Otras, se inclinan por una introducción reflexiva o una inmersión acrítica. Pero en un...
Article
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No bojo de uma reconfiguração cultural intensificada pela diversificação e penetrabilidade das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no tecido social, novas ambiências educativas são constituídas e as questões centrais do pensamento educativo são reformuladas: se antes eram centradas nas melhores formas dos estudantes aprenderem,...
Article
Fruto de la participación en el proyecto de investigación Standardization of STEM and Coding Trainings, dentro del programa Erasmus+, analizamos la situación de las STREAM en Cataluña, atendiendo a las acciones de apoyo, fomento e impulso que se desarrollan desde la administración. A partir del conocimiento de la realidad local y atendiendo a las n...
Article
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La irrupción del COVID-19 ha provocado un cambio súbito en la universidad, desde un entorno presencial a uno virtual, generando disfunciones y dudas. Este cambio no es sino la constatación de la distancia existente entre una sociedad en red y una universidad tradicional. Para superar esa brecha es necesario ser consciente del cambio paradigmático q...
Chapter
Blockchain is a technology that records events through a distributed and recurring system, and its application for the certification of competencies or knowledge is transforming university teaching. Its implementation to try to solve some underlying problems of the educational system is in the process of development , but it has already generated t...
Article
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Las criptomonedas han aportado una solución tecnológica que puede cambiar aspectos relevantes en el sistema educativo. Las Blockchain (cadenas de bloque) se están utilizando para las acreditaciones académicas en lo que puede suponer un giro total del sistema, fundiendo soluciones formales y no formales en un único espacio de aprendizaje. Este artíc...
Chapter
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Resumen: Uno de los factores de inequidad social en la sociedad digital tiene su origen en las diferencias de acceso, uso y apropiación de la tecnología. Desde la diferenciación entre brecha digital y equidad digital se argumenta la utilidad de la literacidad digital para promover la equidad social. Se define el concepto así como los matices entre...
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p class="ANTONIOnormal"> Presentación del monográfico. </p
Chapter
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Con estas líneas finaliza el segundo volumen de la serie "Tecnologías Digitales para Transformar la Sociedad", un camino iniciado con la voluntad de devolver a la sociedad una parte de lo que contribuye a construir. Desde una universidad pública, como la Universidad de Barcelona, entendemos que los procesos de enseñanza y aprendizaje se realizan en...
Article
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Diante do descompasso da escola com a cultura digital, torna-se relevante a pesquisa em educação que busque explorar, a partir de uma perspectiva crítica, o potencial da integração de tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação. Este artigo realiza uma revisão crítica da literatura no campo de conhecimento da mídia-educação, tratando...
Article
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Faced with the gap between school and digital culture, it comes to relevance the research in education that seeks to explore, from a critical perspective, the potential of the integration of information and communication technologies (ICT) in education. This article presents a critical review of the literature in the field of media-education studie...
Article
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[ESP] Blockchain es una nueva tecnología que está irrumpiendo con fuerza en muchos campos, y también en el sistema educativo. Pero no se trata de una tecnología específica con la que se puede esperar mejorar una situación concreta: se trata más bien de una tecnología que permite registrar eventos de una forma totalmente innovadora. Y esto puede tra...
Article
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Personalization is one of the recurring themes in education and has occupied a large amount of specialised literature, since its appearance in the 1960s. A systematic exploration of the literature of the last 55 years (1960 – 2015) is presented and is intended to analyse which educational perspective underlies the customized environments or experie...
Article
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Los avances tecnológicos adaptados al ámbito educativo han favorecido que la educación a distancia sea una opción formativa con un aumento significativo en el número de instituciones y de estudiantes que optan por esta modalidad. Evidentemente la rápida y continua aparición de recursos tecnológicos que se están integrando en el contexto educativo e...
Chapter
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L’educació està sotmesa avui dia a un procés de canvi, en què la tecnologia ocupa un paper important. Però aquest canvi es guia i es dicta des d’una visió tecnològica i estadística de la realitat, basada en l’anàlisi de grans quantitats de dades, sense l’existència d’una teoria educativa que hi doni sentit i significat. Aquesta dependència de l’anà...
Book
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Hace casi dos años hablábamos de Blockchain y sus posibilidades en Educación. Hoy sale el que posiblemente sea el primer libro en español sobre las aplicaciones de la tecnología Blockchain en Educación. Es un tema tan reciente y a la vez tan candente que todavía no estamos seguros de dónde va a llevar. Los editores de este libro estamos convencidos...
Chapter
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En este texto se presenta el proyecto Edu-blockchain, una propuesta de individualización de los aprendizajes generando itinerarios personalizados para cada alumno, gestionados mediante cadenas de bloque. Para ello primero se fundamenta el aprendizaje individualizado y el largo recorrido hasta llegar a la situación actual. Después, se analizan los d...
Presentation
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Una breve descripción del uso de blockchain en Educación
Chapter
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La Educación está sometida hoy a un proceso de cambio, en el que la tecnología ocupa un papel importante. Pero ese cambio está siendo guiado y dictado desde una visión tecnológica y estadística de la realidad, basada en el análisis de grandes cantidades de datos, sin la existencia de una teoría educativa que dé sentido y significado a esas medicion...
Article
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La tecnología de las cadenas de bloques (blockchain) abandonan el terreno de la moneda digital para invadir otros campos. También en Educación, aunque muy tímidamente, aparecen aplicaciones todavía con un carácter piloto. Pero las expectativas que están levantando llevan a plantearse qué es esa tecnología, para qué se usa, cómo podría aprovecharse...
Article
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La enseñanza se ha transformado, al comienzo del nuevo siglo, con las tecnologías de la comunicación. Los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje mediados por computadoras han supuesto un revulsivo para nuevas formas de enseñar y aprender más allá de las coordenadas espacio-temporales. E-learning, blended learning y mobile learning ofrecen un nuevo...
Article
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Between 2014 and 2016 several Spanish universities participaged at R+D Project ”Estudio del impacto de las erubricas federada en la evaluación de las competencias en el practicum”, founded by the “Plan Nacional de I+D+i de Excelencia” (2014-2017) no EDU2013-41974-P. The project is addressed to get information and to produce innovation of competence...
Article
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Even if we can find several PLE models and proposals based on the use of Web 2.0 resources, the problem of what resources to choose and how to organize them has not yet reached a specific or clear solution. During a semester, 18 students of Social Education at the University of Barcelona learnt how to use Web 2.0 resources in Social Education, and...
Article
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The Blockchain is spreading its influence beyond the field of digital currency to other areas. Also in education, although shyly, appear some applications of it, even if the majority of them have a pilot character. Nevertheless, those piloting and-some big-expectations around them, are raising the lead to some questions regarding what exactly is th...
Conference Paper
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When the video become digital more than 20 years ago, several systems of media integration were developed: video, images, texts and sounds were related either for improving the information access or to develop mind tools for complex thinking. Based on this work, Open Video Annotations (OVA) are been designed as an efficient system to support active...
Conference Paper
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El objetivo de este simposio es analizar y debatir algunos aspectos básicos, estrategias de investigación y primeras evidencias, relativos a cómo en los últimos 50 años la tecnología ha tratado de responder a la diferenciación de los aprendizajes, y cómo tales desarrollos han sido tratados desde la literatura científica en tecnología educativa y de...
Chapter
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La sociedad digital se encuentra bombardeada por múltiples posibilidades formativas con diferentes escenarios de aprendizaje más allá del ámbito formal del sistema educativo. Se trata de la posibilidad de aprender desde cualquier lugar y en cualquier momento, accediendo desde cualquier dispositivo. La proliferación de dispositivos, plataformas y re...
Article
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The portfolios have proven effective in university education when they show certain prerequisites, for instance, the ratio. The specialized literature agrees to notice that even existing some conditions, it is not a generalized methodology at universities. In the new grades and knowledge areas is found the subject of external practices that would b...
Conference Paper
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En este trabajo vamos a presentar los pasos dados en la creación de los instrumentos y los primeros datos resultantes del objetivo 1 del proyecto I+D+i " Estudio del impacto de las erubricas federada en la evaluación de las competencias en el practicum ". Financiado por el Plan Nacional de I+D+i de Excelencia (2015-2017) [nº EDU2013-41974-P]. Espec...
Article
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Our societies are considered knowledge societies in which lifelong learning is becoming increasingly important. At the same time, digital technologies are entering almost every aspect of our lives and now play an important role in education. The last decade has seen numerous new developments in the field of technology-enhanced learning. In 2004, Ge...
Article
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This article reflect upon MOOCs as technology enhanced learning environments. The increase in numbers of Massive Open Online Courses (MOOCs) has been dramatic in recent years. MOOCs may be considered to be a new form of virtual technology enhanced learning environments. Two types of MOOCs may be distinguished: cMOOCs as proposed by Siemens, based o...
Chapter
Raposo-Rivas, M.; Muñoz Carril, P.C. Zabalza-Cerdeiriña, M.; Martínez-Figueira, M.E.; Pérez-Abellás, A. (2015). Documentar y Evaluar la experiencia de los estudiantes en las prácticas. Poio 2015.
Conference Paper
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On the basis of the study Formative assessment of competencies by means of blogs and financed by the Institute of Educational Sciences (ICE) of the University of Barcelona, the research that is presented hereafter intends to assess the contribution of feedback to the development of competencies, by means of a reflective process and the creation of...
Data
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Conference Paper
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Digital media have come in the School without barriers, but not always answering the needs of society at 21st century. This work analyses the problem in terms of authority at the classroom, in a wide sense, or, in other words, who designs the learning path. The thought talk about who decide the questions and answers with which we build our knowledg...
Conference Paper
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Las tecnologías digitales han entrado en la escuela y en la universidad de forma imparable, no siempre sabiendo responder a las necesidades y contexto de la sociedad del siglo XXI. Este texto analiza el problema en términos de autoridad y poder en el aula entendida en sentido amplio, lo que se traducirá en quien diseña el camino de aprendizaje. La...
Article
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p>Este artículo está relacionado con el uso de blogs y rúbricas como recursos en la evaluación del aprendizaje en red con el fin de valorar si estas herramientas pueden actuar como complementos o suplementos en dicho proceso. Se trabaja con 118 estudiantes que en el curso 2011-12 cursan “Didáctica y Currículum” del Grado Pedagogía de la Universidad...
Chapter
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Una rápida revisión a los diferentes instrumentos para medir, valorar o evaluar la transferencia de la formación nos lleva a la conclusión de que la tecnología prácticamente única que se utiliza es el cuestionario. Este capítulo se planteó como una revisión de diferentes soluciones tecno- lógicas a esta tarea pero ha querido introducir otras tecnol...
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Este trabajo reflexiona sobre los MOOC como entornos de apredizaje. El número de cursos masi- vos abiertos y en línea (MOOC) ha crecido exponencialmente en pocos años desde que fueron in- troducidos. Los MOOC son considerados una nueva forma de entornos virtuales de aprendizaje potenciados por la tecnología. Se consideran dos tipos de MOOC: unos lo...
Article
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Este estudio pretende analizar las posibilidades y la problemática relacionada con el uso de información latente contenida en Internet como base para investigaciones en el campo de las Ciencias Sociales y de la Educación. Este tipo de trabajos se distingue de aquellos que recogen los datos “a través de Internet”, por ejemplo, mediante cuestionarios...
Conference Paper
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La experiencia que se presenta a continuación forma parte del proyecto de investigación “La evaluación formativa de competencias mediante blogs” (REDICE A1002-04) que se desarrolló durante los años 2011 y 2012 en un proyecto interuniversitario financiado por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat de Barcelona. Aunque la experien...
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La sociedad del conocimiento y la forma como hoy gestionamos la información se han traducido en la introducción de las TIC en el sistema educativo, incorporando muchas veces la terminología (Escuela 2.0, apren- dizaje digital...), pero no los auténticos cambios que esas tecnologías han provocado en la sociedad y, por ende, en nuestros estudiantes....
Chapter
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Un trending topic es un concepto que se repite continuamente en twitter a nivel local o mundial, que se sitúa en un topten. Algo fuerte y picante que después pasa y es desplazado por otro concepto que ocupa su lugar en el top ten. En todos los campos sociales, culturales, y comunicativos en general, aparecen y desaparecen con el tiempo, trending to...
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Los MOOC aparecen como una gran solución a la creciente demanda de formación continua en un contexto de recursos limitados: masivos, abiertos, en línea. Pero, ¿qué se puede esperar de ellos? Este artículo los analiza a partir de dos enfoques: la historia de las innovaciones tecnológicas en Educación en el último siglo y el análisis de ocho expertos...
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La Web 2.0 representa una segunda oportunidad para la introducción de los recursos y materiales multimedia en el sistema educativo. Este texto trata de plantear qué posibilidades está ofreciendo el multimedia a los entornos instruccionales latinoamericanos y por qué la Web 2.0 es una nueva oportunidad. Desde el 2004 el término Web 2.0 ha supuesto u...
Book
Un manual básico y actual para formar a los profesores del siglo XXI. IMPORTANTE: este manual fue elaborado para la Universidad Estatal a Distancia (Costa Rica) que lo distribuye a través de sus canales. No poseo una versión digital del mismo (ni creo que la haya). Si lo desea conseguir debe dirigirse a: http://sanpedro.uned.ac.cr/editoria/libreria...
Article
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In the last two years has appeared a new concept that arises with force in the scope of the formation: «Blended Learning». Literally we could translate it like «mixed Learning» and the newness of the term does not correspond with the tradition of the practices that locks up. Other denominations have been used before for the same idea. And sometimes...
Chapter
The term “Grand Challenge” is widely used to signify an overarching and often visionary goal that requires a large-scale, concerted effort for its achievement, harnessing a wide range of expertise, knowledge and capabilities. Associated with that concerted effort are many subsidiary yet complex challenges. Such challenges are often capable of being...
Chapter
Over the last three decades as Western societies have turned into knowledge societies, self-regulated learning (SRL) has come to be an important topic in educational research. In such societies learning not only takes place in traditional educational institutions, but in the form of lifelong learning far beyond these institutions. In education, the...
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Para este estudio se partió de la constatación de que existe un lenguaje propio de los medios audiovisuales que usualmente no es utilizado en los programas des-tinados a la enseñanza: éstos, son verbalistas y conciben la imagen como una mera ilustración. Sin embargo ese lenguaje audiovisual tiene muchas posibilidades expresivas y entre sus caracter...
Article
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En la segunda mitad de los años noventa irrumpió