Anne Wernicke

Bielefeld University · Faculty of Linguistics and Literary Studies

DiMawe – Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 6 (1) Für eine zukunftsorientierte Gestaltung sprachsensiblen Chemieunterrichts ist es notwendig, fachliche und sprachliche Bildung stets in Verknüpfung mit digitalitätsbezogenen Kompetenzen zu betrachten. So können didaktische Potenziale digitaler Me...

Zusammenfassung Die Community of Practice Inklusionssensible Lehrer*innenbildung im Projekt BiLinked setzt sich mit der Frage auseinander, welche Kompetenzen (zukünftige) Lehrkräfte benötigen, um Schüler:innen dabei unterstützen zu können, in einer digitalen Gesellschaft als mündige Bürger:innen zu agieren. Im Rahmen des Seminars Inklusionssensible...

Der Beitrag geht der Frage nach, ob durch das universitäre emergency remote teaching (ERT) im Sommersemester 2020 bei Dozierenden im Lehramtsstudium digitalitätsbezogene Prozesse Forschenden Lernens angestoßen wurden und falls ja, welcher Art. Dazu wurden Passagen einer Gruppendiskussion mittels Werk‐ zeugen aus der Dokumentarischen Methode und der...

Der Beitrag geht der Frage nach, ob durch das universitäre emergency remote teaching (ERT) im Sommersemester 2020 bei Dozierenden im Lehramtsstudium digitalitätsbezogene Prozesse Forschenden Lernens angestoßen wurden und falls ja, welcher Art. Dazu wurden Passagen einer Gruppendiskussion mittels Werkzeugen aus der Dokumentarischen Methode und der G...

Obwohl der öffentliche Diskurs um den Deutscherwerb von Immigrant*innen als Teil des Zuwanderungsdiskurses in den letzten Jahren immer präsenter geworden ist, finden die gesellschaftspolitischen und sozialen Mechanismen, innerhalb derer der Erwerb von Deutsch als Zweitsprache (DaZ) in Deutschland stattfindet, in der empirischen DaZ-Forschung immer...

Within a language-across-the-curriculum approach, the aim of the joint project "Increasing Language Sensitivity in Vocational Training (SpraSiBeQ)" was to create a modular training program for vocational teachers who need to meet the challenge of teaching linguistically diverse learner groups. This paper reports on the general framework of the Spra...

Zusammenfassung Im Artikel werden Ergebnisse einer longitudinal angelegten, qualitativen empirischen Studie zu den Deutschlandbildern und -erfahrungen dreier US-amerikanischer Austauschschüler zusammengefasst. Zu Beginn des Austauschjahres und ein halbes Jahr später sprachen die Jugendlichen in offenen Leitfadeninterviews über ihre Erwartungen und...

"Spekulationen, Meinungen und Theorien bezüglich dessen, was Fremdsprachenlerner über das Zielsprachenland Deutschland denken, stehen seit Bestehen des Faches Deutsch als Fremdsprache im Raum. Schnell wird dabei auf vermeintliche Nationalstereotype zurückgegriffen, die den individuellen Deutschlandbildern einzelner Lerner nicht gerecht werden. Dies...