Anna Sánchez-Caballé

• Universitat Rovira i Virgili

La transformació digital impulsada per la intel·ligència artificial (IA) està redefinint l’educació amb oportunitats i desafiaments. La IA facilita l’aprenentatge personalitzat, identificant necessitats específiques de l’alumnat i alliberant els docents de tasques repetitives, mentre els tutors virtuals donen suport continuat. Tanmateix, en aquest...

La competencia digital es uno de los temas que más han implicado a los académicos, instituciones y gobiernos a lo largo de la última década. Contar con docentes competentes digitalmente es especialmente importante en la educación superior, debido al papel que desempeña esta etapa educativa en la formación profesional y la inserción en el mercado la...

Este trabajo constituye un análisis comparativo enfocado en los patrones de aprendizaje adoptados por dos generaciones distintas de estudiantes: Millennials y Centennials. La noción de "patrones de aprendizaje" se centra en la organización que las personas emplean para acceder al conocimiento y abordar tanto tareas académicas como cotidianas. En la...

This article deals with the concept of transmedia learning, which has emerged from Jenkins’ approaches, with an important echo on cultural approaches, research and education. Transmedia educational experiences cause interest in the scientific community; however, it is difficult to find a univocal understanding of transmedia learning. Therefore, thi...

En los últimos años se han producido cambios en la educación superior debidos a la adaptación al Espacio Europeo de Educación superior y la digitalización implicando una evidente necesidad de adecuar al nuevo contexto las metodologías docentes. De acuerdo con esta idea, la presente investigación se centra en profundizar en el análisis de las metodo...

La digitalización cada vez más extendida en la educación superior ha traído consigo la necesidad de contar con docentes digitalmente competentes. A pesar del interés que la temática ha generado y de las diferentes propuestas, la literatura nos muestra que, si bien se han logrado grandes avances, aún existen brechas en la Competencia Digital Docente...

This study analysed the level of digital competence of 910 university teachers at one Spanish and one Polish university, using a self-perception questionnaire based on the DigCompEdu framework. For this purpose, a quantitative methodology was used with the aim of finding out the situation at both institutions through focusing on gender, professiona...

La digitalización en la educación superior ha supuesto la necesidad apremiante de contar con profesorado digitalmente competente, evidenciándose aún más frente a la Covid-19. Las universidades han implementado estrategias diversas para ayudar al profesorado a desarrollar dicha competencia digital docente y si bien existen marcos e iniciativas insti...

In recent years, the integration of new media literacies and, consequently, strategies such as transmedia learning in the teaching-learning processes has been a topic of interest among various types of national and international institutions and governments. In this sense, the current article deals with the abilities and habits that Italian student...

In recent years, the integration of new media literacies and, consequently, strategies such as transmedia learning in teaching–learning processes has been a topic of interest among various types of national and international institutions and governments. In this sense, the current article deals with the abilities and habits of Italian students of l...

This article addresses the concept of transmedia learning proposed by Jenkins from the perspective of the teaching–learning of mathematics and the sustainability of this type of processes. To this purpose, a scoping review of the literature has been carried out on the Web of Science, Scopus, ERIC, Dialnet and Google Scholar databases. The research...

El desarrollo de la competencia digital docente (CDD) del profesorado se presenta como uno de los mayores desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior. No se reduce a la formación sino que implica la puesta en marcha de acciones y estrategias institucionales para que pueda desarrollarse exitosamente. Siguiendo la metodología de in...

Digital technologies are included in our everyday life and, in consequence, we are involved in a technology-based society. Indeed, an important number of today’s jobs will become obsolete in few years. Also, new job opportunities will be created in the labor market. However, these new jobs will require digital skills. In this context, digital compe...

The use of social networks has shown beneficial effects in the teaching-learning process, as well as highlighting its positive impact on student engagement and critical thinking. Likewise, integrating technology in higher education contributes to the developing of digital competence. However, it is still necessary to rethink the use of social media...

Digital competence is key for students in the 21st century. The present study analyses the extent to which digital competence has been integrated at a Catalan university with 11,362 undergraduate students. To obtain the data, we: (1) analysed the digital competence content in the curricula of 40 bachelor’s degrees; and (2) had the results checked b...

Digital competence is a pressing need for students in the 21st century. The present study is a systematic review of the literature on university students’ digital abilities. The methodology consisted of selecting documents (n=126) from three different databases (Scopus, Web of Science and ERIC) via peer review. The documents were selected for inclu...

While simulation is a proven teaching strategy, it has not had much development in the training of teachers. However, it has a lot of potential: risk elimination, high quality learning, reflective practice, didactic use of error, transition between theory, and practice. In addition to it, educational technology further enhances this potential: imme...

Aunque el discurso sobre competencia digital no es nuevo, la investigación sobre el concepto y su medición siguen siendo una temática de actualidad. En esta línea el presente artículo evalúa la competencia digital de 168 estudiantes de primer curso de educación (Educación Infantil, Educación Primaria, doble titulación, Educación Social y Pedagogía)...

The I+D project SIMUL@B: 3D simulations laboratory for the digital teaching competence development is funded by Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España (Ref. EDU2013-42223-P) and developed by the Applied Research Group in Education and Technology (ARGET) (Ref. 2017SGR-1682) from Universitat Rovira i Virgili (Tarragona) with t...

Las plataformas de teledocencia, como Moodle o Blackboard, se han convertido en la representación virtual de las aulas universitarias en Internet. Estos sistemas ofrecen un conjunto de herramientas de gestión de contenidos educativos, de comunicación y de evaluación, entre otras. Por otro lado, Internet ofrece también entornos más abiertos como son...

The aim of this project is to determine the key aspects in the use of technologies for learning and knowledge in the development, monitoring and mentoring during the practical training period between mentor teachers of school, tutor professor and students' double university degree in early childhood education and primary education. Data was collect...

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cada día están más presentes en todos los ámbitos, incluyendo el educativo. Así pues, además de la necesaria competencia digital que debe disponer cualquier ciudadano para desarrollarse plenamente en la sociedad del siglo XXI (Ferrari, 2012), el profesional de la educación (maestro, educador...

Esta comunicación presenta el diseño de un portafolio digital a partir de los resultados de una revisión bibliográfica producto de la primera fase de investigación de un proyecto de innovación que tiene como objetivo determinar los aspectos clave en el uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) en el desarrollo, seguimiento y la...