Anna Paula Avelar Brito Lima

Universidade Federal Rural de Pernambuco | UFRPE · Departamento de Educação

RESUMO O presente artigo tem como objetivos apresentar as contribuições da Teoria da Transposição Didática (TTD) na compreensão dos processos degenerativos que sofre um saber científico até ser entendido como um saber aprendido, bem como tecer algumas reflexões sobre os desafios da prática docente em relação ao ensino e à aprendizagem na contempora...

This paper presents results of a doctoral research in progress whose goal was to analyze and compare existing institutional relationships in the national educational programs and documents produced by state departments of education on teaching polynomial equations of the first degree of the light Anthropological Theory of Didactic (Chevallard, 1999...

GD 07-Formação de Professores que Ensinam Matemática Resumo: A presente pesquisa é um recorte de uma tese de doutorado, ainda em fase inicial, que tem como objetivo viabilizar a constituição, aplicação e avaliação do Percurso de Estudo e Pesquisa para a Formação de Professores (PEP-FP) de Matemática, focando nos desafios contemporâneos da utilizaçã...

Resumo O objetivo desse artigo foi analisar, comparativamente, as praxeologias pontuais, em livros didáticos e as praxeologias efetivadas pelos professores em sua prática docente, referentes ao ensino de equações polinomiais do primeiro grau, investigando as relações de conformidade entre eles. A realização deste estudo está fundamentada na ótica d...

Resumo: Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de doutorado em andamento cujo objetivo consiste em analisar e comparar as relações institucionais existentes nos programas de ensino a nível nacional e os documentos produzidos pelas secretarias estaduais de educação sobre o ensino de equações polinomiais do primeiro grau a luz da Teoria...

Neste artigo discutimos uma proposta de modelo epistemológico de referência (MER) para o ensino de probabilidade na licenciatura em matemática. A proposta é parte dos resultados da tese de doutoramento do primeiro autor, que buscou caracterizar o lugar do sujeito psicológico na teoria antropológica do didático (TAD). A tese analisa o funcionamento...

Resumo O objetivo desse artigo foi analisar, comparativamente, as praxeologias pontuais, em livros didáticos e as praxeologias efetivadas pelos professores em sua prática docente, referentes ao ensino de equações polinomiais do primeiro grau, investigando as relações de conformidade entre eles. A realização deste estudo está fundamentada na ótica d...

O objetivo do artigo é analisar as relações contratuais, que emergem da relação didática, numa sala de aula de matemática no 9º ano do ensino fundamental, quando o saber algébrico é a equação do segundo grau entra em cena no jogo didático. Para tornar possível a investigação, elegemos como campo teórico e metodológico a noção de Contrato Didático,...

Propõe uma discussão acerca das principais idéias da teoria socioistórica de Vygotsky, relacionando-a com outras teorias que tiveram destaque no cenário educacional do Brasil nas últimas décadas. Propõe, ainda, situar historicamente tais teorias, considerando o contexto sociopolítico e educacional que possibilitou a sua inserção no panorama da educ...

Investiga as relações entre contrato didático e metacognição na resolução de problemas algébricos, numa classe de 8º ano do ensino fundamental. Evidencia e reflete sobre as rupturas e os efeitos produzidos na negociação do contrato, conforme Guy Brousseau, no âmbito da didática da matemática, analisando sua natureza, as implicações no processo de e...

Esse artigo apresenta os resultados de parte de uma pesquisa de doutorado cujo objetivo foi investigar as relações institucionais e pessoais de três professores em comparação com às praxeologias materializadas por esses professores em ação na sala de aula com o saber relativo as equações polinomiais do primeiro grau. A realização deste estudo está...

O presente artigo se constitui como um ensaio onde nos propomos a apresentar e discutir um modelo para investigação de fenômenos ligados à dimensão cognitiva a partir da teoria antropológica do didático (TAD). O modelo é um dos principais resultados da tese de doutoramento do primeiro autor. Em sua tese ele se propôs a caracterizar o lugar do sujei...

A presente pesquisa buscou analisar o Contrato Didático no Ensino Superior e Médio, especificamente na Licenciatura em Química e em Física da UFRPE e em uma escola de Ensino Médio da rede particular da região metropolitana do Recife, a partir das interações discursivas ocorridas entre os alunos dos respectivos cursos e níveis de ensino e um pesquis...

Esse estudo teve como objetivo analisar o contrato didático em uma turma de 3° ano de Ensino Médio, na gestão do saber Equilíbrio Químico. Os fenômenos didáticos emergem na relação didática, em sala de aula, envolvendo a tríade professor-aluno-saber. Entre esses, está o contrato didático, estudado inicialmente por Guy Brousseau, e diz respeito às c...

Resumo: Nossos estudos sobre os fundamentos da origem da noção de relação ao saber apontaram para o surgimento da expressão 'rapport au savoir' nos campos da Psicanálise e Sociologia e para o movimento de propagação dessa expressão, para outros campos, como por exemplo, da Formação de Adultos e da Didática, nas décadas de 1960 e 1970. A partir da d...

Cette étude vise à identifier et de comprendre les comportements de maintien ou d’abandondes étudiants dans le parcours de formation de licence science et mathématique et de licence mathématique, les deux de CFP/UFCG, campus Cajazeiras. Ici, nous avons centrénotre étude sur un échantillon de 22 étudiants qui ont participé à cette étude. L’instrumen...

Este artigo analisou a introdução do conceito de equação do primeiro grau em duas coleções de livros didáticos brasileiros do Ensino Fundamental, sendo uma escrita anterior à criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e outra aprovada no PNLD de 2014, ambas das mesmas autoras. A Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves C...

http://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/21589

Este artigo resulta de uma dissertação de mestrado que teve por objetivo investigar as negociações do contrato didático, realizadas entre professora e alunos na aplicação de uma sequência didática previamente elaborada para o ensino de Progressão Aritmética (P.A.). A pesquisa foi realizada em quatro etapas: elaboração da sequência didática; análise...

O presente trabalho tem por finalidade apresentar um esboço inicial da ideia de Configuração Epistemológica como framework teórico para análise do ensino e aprendizagem da Matemática.

Este artigo propõe uma discussão acerca do papel do psicólogo no contexto escolar, a partir da análise das principais teorias que hoje permeiam o debate em educação. Os psicólogos escolares têm, ao longo do seu tempo de inserção nesse contexto, centrado suas preocupações principalmente nas dificuldades de aprendizagem dos alunos, numa atuação indiv...