Anna Forés

• Phd
• University of Barcelona

La societat actual afronta una crisi ecosocial multifacètica, marcada per factors ambientals com el canvi climàtic, la pèrdua de biodiversitat, la acidificació dels oceans i l'exhauriment de recursos; factors socials com l'increment de la població, problemes de salut i migracions forçades; i factors econòmics com l'augment de desigualtats, tots vin...

Este material presenta el trabajo colaborativo, que, durante el año 2020, desarrolló el Foro Co-Transformar grupo internacional y transdisciplinario de estudio y debate para una gestión innovadora de la realidad compleja desde la Resiliencia Sociocultural del SXXI. Su producción final constituye un aporte a la conceptualización de la resiliencia y...

Como individuos y como sociedad es imprescindible aprender de lo vivido en la pandemia. Este artículo quiere dar cuenta de estos posibles aprendizajes desde la mirada de la neuroeducación. La neuroeducación nos ayuda a comprender por qué en educación algunas estrategias o propuestas funcionan y otras no. Conocer cómo funciona el cerebro nos ayuda n...

This action seeks to encourage collaborative learning among students in the degrees of Fine Arts, Pedagogy, Social Education, Primary Education Teacher and Early Childhood Education Teacher, by promoting collaboration and active participation in through creative strategies. This paper shows how the application of creative methods, within collaborat...

Fa 130 anys, el metge i investigador Santiago Ramón y Cajal va dibuixar, en un laboratori situat al carrer del Carme de Barcelona, per primera vegada i amb molta precisió, les neurones del cervell i les connexions que fan entre si. S’ha avançat molt des de llavors, i la neurociència està influint en camps del coneixement molt diversos. Segons algun...

El nostre llibre de Càtedra, traduït al Català

En la sinfonía presentada a lo largo de los seis capítulos que integran esta obra, compuesta de movimientos en los que encontramos ritmos alegres, rápidos, len- tos y fuertes... cada una de las miradas de los autores converge para compartir desde sus consideraciones el constructo de resiliencia ciudadana, el cual, dada su compleji- dad entre las di...

Issue 2 of Journal of Neuroeducation, an open free of charge trilingual online journal to build bridges between science and education.

DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (DREH) invita a investigadores del ámbito de las ciencias sociales y humanas, con especial atención a la educación, a presentar artículos para el número monográfico titulado "La resiliencia en entornos e instituciones sociales y educativas" que se publicará durante el segundo semestre del año 2021. Las soci...

Nuestro 'libro de Cátedra'. Cátedra de Neuroeducación UB - EDU1st Comentario en blog: https://www.ub.edu/neuroedu/un-libro-de-catedra/

Digital technology incorporates improvements in the teaching and learning process in higher education. With the desire to spread a reality that can become inspiring and driving new future practices, successful experiences of the University of Barcelona are made available. The 11 selected cases are considered emerging practices because they use tech...

Lately, neuroscience has proven key in providing scientific answers to research conducted in other disciplines. Resilience, from the point of view of neuroscience, takes on a new meaning due to the lockdown experienced under the COVID-19 pandemic. This article is the result of an investigation carried out during confinement in Spain, Mexico and Chi...

DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (DREH) invita a investigadores del ámbito de las ciencias sociales y humanas, con especial atención a la educación, a presentar artículos para el número monográfico titulado "La resiliencia en entornos e instituciones sociales y educativas" que se publicará durante el primer semestre del año 2021. Las socie...

The Journal of Neuroeducation is an open, trilingual and free of charge initiative from the Chair of Neuroeducation UB - EDU1ST. Starting next July, it follows online and biannual publication, with the aim of building bridges between neuroscience and education, in order to develop and consolidate an evidence-based science of learning.

La situación de pandemia por COVID-19 motivó en todos los países la adopción de medidas extremas para evitar la propagación del virus. El cierre de escuelas, colegios y universidades cambió sorpresiva y radicalmente las actividad de docentes, estudiantes y familias; en pocas semanas los sistemas educativos debieron cambiar y adaptarse. La resilienc...

Tradicionalmente, la educación ha tendido a compartimentar el pensamiento abstracto, la emoción y la actividad física. Sin embargo, la evidencia neurocientífica sugiere que estos tres elementos están estrechamente vinculados con el proceso de aprendizaje. En la “Introducción” de este artículo se repasa el contexto actual: cómo la tradicional clase...

En este capítulo se describe la importancia de fortalecer el juicio evaluativo de todos los estudiantes. En el marco de la sociedad del conocimiento y el aprendizaje a lo largo de la vida esta es una capacidad imprescindible. Comprender los criterios que hacen que un trabajo sea de calidad y aplicarlos sobre las propias ejecuciones (y, si procede,...

Aquest article recull una innovació educativa que estem portant a terme aquest curs 2019-20 en el grau d’Educació Social a la Universitat de Barcelona, en concret a les assignatures relacionades amb el practicum. És una proposta de co-docència a la universitat com a llegat d’altres experiències prèvies de fórmules de co-docència i que ara prenen co...

Traditional education has tended to compartmentalize abstract thought, emotion, and physical activity. However, neuroscientific evidence suggests that these are completely interlinked in the learning process. The traditional lecture-style lesson relegates students to a passive and sedentary role, precluding physical movement. In addition, the curre...

El proyecto Invisible se ha realizado dentro del Grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona, con los objetivos principales de trabajar los contenidos propios de la asignatura Fundamentos didácticos de la Acción Socioeducativa. A partir de, primeramente la lectura de la obra literaria Invisible, centrada en la visibilización del acoso...

Durante estas dos últimas décadas, los estudios en neurociencia y neurociencia cognitiva han estado aportando datos muy interesantes sobre cómo se construye y aprende el cerebro. Aplicados a la educación, en lo que se viene en llamar neuroeducación, deben dejar de ser una disciplina estudiada solo en contextos neurocientíficos y pedagógicos para ll...

El presente estudio tiene por objetivo caracterizar estudiantes de cuarto año básico con desventaja socioeconómica que tienen éxito académico, resilientes, en Chile en función de las pruebas SIMCE (Sistema de Medición de la Calidad de la Educación) de Matemática, Lectura y Ciencias Naturales y cuestionarios de contextos durante el periodo 2005 a 20...

Señor editor: Entre los problemas más complejos que enfrenta Latinoamérica se encuentra la ausencia de acceso universal a servicios públicos básicos,como la salud. En México, la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición 2012 indicó que se percibe una mejora en la cobertura efectiva; no obstante,persiste la necesidad de servicios de salud más equitativ...

El VIA Inventario de Fortalezas (VIA-IS) es un cuestionario diseñado por Peterson y Seligman que sirve para medir las virtudes y fortalezas de carácter. Este estudio muestra la adecuación del instrumento para evaluar las competencias que el alumnado adquiere en el grado de Educación Social de la Universitat de Barcelona. Para ello se ha aplicado en...

Este artículo pretende analizar la evaluación del desarrollo competencial de las primeras promociones de graduados formados en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, focalizando la atención en lo que dicen los profesores de siete universidades españolas en los grados de Educación Primaria, Ingeniería Informática, Farmacia e Ingeniería...

Resumen La formación de los educadores sociales pasa por conseguir que desarrollen unas competencias transversales que les permitan desenvolverse en diversos contextos laborales. Estas competencias están estrechamente relacionadas con las fortalezas de carácter formuladas por Peterson y Seligman (2004). En este artículo se muestra un estudio explor...

Book review Siegel, D. J. (2010). La mente en desarrollo. Cómo interactúan las relaciones y el cerebro para modelar nuestro ser (2.ª ed). Bilbao: Desclée de Brouwer

This paper seeks to explain the importance of social education and its main challenges in Catalonia and Romania. Is divided into two sections, one which underpins the importance of social education and second part where are explained and detailed the seven challenges priority for us. A social education is the educational response to the emerging ch...

This chapter examines some myths relevant to students and instructors when engaging in online learning. Education is a complex process where the student’s own experiences, learning styles, personal attitude, competencies, emotions and other intangible factors will influence learning performance. Adopted myths (whether conscious or not) may be a par...

El projecte de recerca que es presenta té la intenció d'abordar i caracteritzar des de l'enfocament de la resiliència com l'alumnat de procedència estrangera s'enfronta a una etapa d'alt risc d'abandonament escolar, l'Educació Secundària Obligatòria (ESO) –especialment en el segon cicle–, i el moment de transició acadèmica cap a la Post-Obligatòria...

This paper deals with students and teachers’ resistance to the challenges brought about the new teaching and learning methodologies to be implemented in the European Higher Education Space. Our analysis focuses in learning and control zones. We recount and analyze the challenges, dilemmas and progress on this objective, in the context of work carri...

En este trabajo se describen dos experiencias de aprendizaje situado que integra las aplicaciones móviles y herramientas geolocalización en los proyectos pedagógicos de las aulas de secundaria. La investigación se enmarca en el proyecto “Mi móvil al servicio de la comunidad: aprender y compartir” una iniciativa impulsada por Fundación Telefónica en...

Over the last ten years, youth people are labeled as Digital Natives. It is considered that any person who born after the 80s is a native speaker of a digital language based on computer use, video games and the Internet. However, some authors question this concept: Are they learning in different way, or just incorporate some new tools and methods t...

El artículo relata la construcción compartida de una materia obligatoria del grado de Educación Social de la Universitat de Barcelona. Recuperamos relatos de nuestros estudiantes que nos permiten continuar pensando el acto de partir de sí, el compromiso en el aula, la vivencia y los procesos de despedida dados en el grupo-clase.

En esta comunicación se analiza uno de los espacios formativos clave del proceso de prácticas: el seminario. Inscrito en el marco de dos investigaciones sobre la calidad de las prácticas externas del Grado de Educación Social de la Universidad de Barcelona, este trabajo elucida los aspectos claves que hacen del seminario de prácticas un espacio idó...

p>El objetivo de este artículo es presentar los resultados de un proceso de innovación docente que ha llevado a cabo el equipo del practicum de educación social de la Universidad de Barcelona, en dos niveles diferentes: la supervisión y la evaluación en la transferencia de competencias. El primer aspecto centra la mirada en la supervisión de los es...

Ressenya del llibre de Cristóbal Cobo i John W. Moravec (2011) Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. UBe Col.lecció Transmedia XXI:Barcelona

Aquest article vol oferir un exemple de treball innovador basat en una recerca acció per a la construcció d’un procés educatiu orientat a l’acompanyament de l’alumnat en les pràctiques externes en l’ensenyament d’Educació Social de la Universitat de Barcelona. En primer terme, presentem els referents conceptuals en els quals s’emmarquen els aprenen...

Ressenya de llibre: Jordi Marín i Monfort; Ramon Barlam Aspachs; Clara Oliveres (2011) Enseñar en la sociedad del conocimiento. Reflexiones desde el pupitre. Cuadernos de educación. Horsori. ICE, UB: Barcelona.

Las perspectivas pedagógicas basadas en la colaboración buscan implicar a los estudiantes en un esfuerzo intelectual y emocional conjunto. Pero no son sólo éstos quienes pueden ver aumentada su capacidad de intercambio y saber trabajar de forma colaborativa, sino cualquier grupo de docentes que se autoricen a aprender con los otros y de los otros....

El pràcticum del grau d’Educació Social representa la gran oportunitat per aprendre des de la reflexió-acció, en els recursos, serveis i equipaments socials, construint ponts entre el que s’ha treballat en el currículum a l’experiència pràctica. És a dir, el pràcticum permet acostar l’estudiantat al teixit social i al camp professional de l’educaci...

Ressenya del llibre: Desarrollo de competencias: Teoría y práctica. Balance, proyecto profesional y aprendizaje basado en el trabajo.

Ressenya del llibre de Rué Domingo, J. (2009) Un model d’anàlisi de la qualitat de l’ensenyament des de la perspectiva dels estudiants a titulacions de quatre universitats catalanes (UAB; UB; UPC; URV). AQU: Barcelona.

Aquesta publicació té el seu origen en l'experiència d'innovació docent a la universitat que, des del 2007, han dut a terme un grup de professors i professores de la Facultat de Pedagogia i de la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona, que al mateix temps formen part del grup d'innovació docent Indaga't.

A key challenge will be faced by universities in the EHEA process is the need to consider more and more students as an actors, creators and responsibles for their own learning and less as a container and applicator information. This means involving the students in genuine research process to facilitate the development of their capacities and compet...

Els nous reptes que planteja l'Espai Europeu d'Educació Superior ens porta a pensar en nous rols del professorat universitari. Aquests nous rols impliquen l'ús de metodologies diverses, i nous recursos per adaptar-se a noves situacions i realitats. Els blocs són una eina que poden oferir moltes possibilitats al professorat universitari. La flexibil...

This article presents one experience on higher education.in the schools of social work and social education from de URL University in Barce-lona. We focus on the evaluation as a didactic strategy being saw by a three dimensional optic: the institutional, the educational and the personal dimen-sions. Abstract. La presente comunicación presenta una e...

Col·laboradores: Amelia Díaz i Lluïsa Núñez Aquesta guia metodològica pretén mostrar el ventall de possibilitats que ofereix ús del Campus Virtual, no tant des d'una mirada tècnica sino pedagògica, és a dir, basada en l'enfocament metodològic que es vulgui adoptar. El MetRodològic mostra algunes possibilitats d'ús del campus Virtual, però hi ha alt...

Bibliografía p. 294-306 La tesis se centra en el estudio de Joan Bardina Castará (1877-1950) que se centra en tres puntos de análisis: en primer lugar la discriminación de una personalidad tan polifacética y multidimensional: la imagen de Bardina como educador, en un segundo punto de analisis es la obligada contextualización temporal y espacial de...

En: Monitor educador : revista de educación Bilbao 2005, n. 111, septiembre-octubre, p. 45-46 Los espacios cotidianos nos ofrecen momentos para el tiempo libre conjunto