Anja Gebhardt

• Dr.
• St.Gallen University of Teacher Education

Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung geht mit einschneidenden Veränderungen einher. Im vorliegenden Beitrag wird daher ergründet, was Jugendliche vor und nach dem Übergang für ihr Leben und Berufsleben als wichtig erachten. Ziel ist dementsprechend, die Wertorientierungen und berufsbezogenen Präferenzen von Schüler*innen der Sekundar...

In this paper, we illuminate the vocational orientation process experienced by different groups of young people. In this context, risk factors, support, and the theory of bounded agency were considered in particular. The study answers the following questions: What patterns of risk can be identified within the vocational orientation process? How do...

This article examines the different functions and further potential of a curriculum of career guidance in lower secondary school and bridge-year courses. With a focus on young adults following a nonlinear pathway to post-compulsory education in the Swiss Canton of Zurich, we answer the questions why bridge-year courses are attended (RQ1) and how ca...

A key requirement for being an integrated member of our achievement-oriented society is the successful transition from school to work. This article aims to present a multi-dimensional point of view on de-standardized vocational orientation processes. Vocational orientation therefore is understood as an active, constructive process of young adults,...

A key requirement for being an integrated member of our achievement-oriented society is the successful transition from school to work. This article aims to present a multi-dimensional point of view on de-standardized vocational orientation processes. Vocational orientation therefore is understood as an active, constructive process of young adults,...

Viele Jugendliche laufen Gefahr, den Einstieg in die Berufsbildung und in den Arbeitsmarkt nicht reibungslos zu bewältigen. Ein Grund: Jede dritte jugendliche Person verfügt über eine schulisch ungünstige Ausgangslage oder über geringe soziale Ressourcen. Dies zeigt die Studie «Gelingende Übergänge für Risikogruppen in die Berufsbildung (GÜRB)». Vi...

Ein Teil der Jugendlichen benötigt nach der obligatorischen Schulzeit ein Berufsvorbereitungsjahr. Forschende der Uni Zürich und der PH St. Gallen haben ehemalige Schülerinnen und Schüler gefragt, was für sie in dieser Zeit hilfreich war.

Die quantitative Erfassung und Beschreibung von Lernkulturen im Hochschulkontext waren bislang Forschungsdesiderate. Diesem Defizit wird in diesem Beitrag begegnet, indem die Lernkulturen betriebswirtschaftlicher und wirtschaftspädagogischer Studiengänge quantitativ erfasst und beschrieben werden. Dies geschieht auf Basis eines funktionalistischen...

Die Herausgeber, die zugleich Ausrichter der 16. Europäischen Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft „GMW 2011“ sind, freuen sich, den E-Learning-Akteuren aus dem deutschsprachigen Raum und den Nachbarländern im 20. Jahr des Bestehens der GMW als Fortsetzung eines bisher sehr fruchtbaren Dialoges diesen Sammelband, der in der...

Eine wesentliche Anforderung, die es im Rahmen der Bologna-Reformen umzusetzen gilt, ist die Studierendenfokussierung bei der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen. Diese Herausforderung ist dabei vor dem Hintergrund tradierter Lernkulturen zu bewältigen. In diesem Zusammenhang bringen die Studierenden bestimmte motivationale Voraussetzungen und e...

Over the last two decades, the discussion about innovating teaching and learning at higher education institutions (HEI) has concentrated on various core concepts: such as an increased focus on learning outcomes as competencies and more student-centered teaching. These concepts form part of what Barr and Tagg (1995) have termed the "shift from teach...

Der Beitrag untersucht die Weblog-Arbeit Studierender zur Dokumenta¬tion und Reflexion von Praxisprojekten. Zu Beginn und nach Abschluss einer Lehrveranstaltung mit Praxisphase wurden Studierende zum Weblog-Arbeit befragt. Es zeigt sich, dass die Studierenden kaum über Erfahrungen in der Nutzung von Weblogs verfügen und überwiegend negative Einstel...

Eine zentrale Herausforderung in der Ausbildung angehender Wirtschaftslehrpersonen stellt die sinnvolle Verknüpfung von Theorie- und Praxiserfahrungen dar. Im Rahmen der Ausbildung angehender Wirtschaftslehrpersonen an der Universität St. Gallen wird eine Lernumgebung gestaltet, die eine Verschränkung von Theorie- und Praxiserfahrungen ermöglichen...

„Lernkultur“ wird als Begriff häufig gebraucht und fast ebenso häufig definiert  das gilt für den betrieblichen Kontext ebenso wie für die Bereiche der Schul-, Hochschul-, Berufs- und Erwachsenenbildung (z. B. Wulf, Althans, Blaschke, Ferrin, Göhlich, Jörissen, Mattig et al., 2007; Jenert, Zellweger Moser, Dommen & Gebhardt, 2009; Kirchhöfer, 2004...

"Lernkultur" wird als Begriff häufig gebraucht und fast ebenso häufig definiert  das gilt für den betrieblichen Kontext ebenso wie für die Bereiche der Schul-, Hochschul-, Berufs- und Erwachsenenbildung (z. B. Wulf, Althans, Blaschke, Ferrin, Göhlich, Jörissen, Mattig et al., 2007; Jenert, Zellweger Moser, Dommen & Gebhardt, 2009; Kirchhöfer, 2004...