Angélique Laurent

Université de Sherbrooke | UdeS · Department of Preschool and Primary Education

La causerie est un contexte d'apprentissage fréquemment proposé à l'éducation préscolaire. Cette étude décrit les pratiques de 11 enseignantes à l'éducation préscolaire 4 ans durant la causerie. Trente causeries ont été filmées et analysées. Les résultats ont montré que l'enseignante et les enfants s'assoyaient en cercle et la causerie était princi...

Background/objective Parents of preschoolers’ report using screen media frequently. More frequent screen use by parents may undermine child development by displacing time for foundational parent-child interactions. The objective of the present study is to examine the extent to which parent screen use contributes to child global development 1 year l...

Background This study investigated the putative associations between mothers’ use of exclusive breast milk and the duration of breastfeeding with child cognitive development. Methods This study is based on 2,210 Canadian families with children assessed longitudinally from age 4 to 7 years on their memory-span and math skills. These cognitive abili...

Le jeu permet aux enfants d’apprendre et de se développer, et c’est décuplé lorsque l’adulte s’y engage (Pyle et Bigelow, 2015 ; Weisberg et coll., 2016). Cette étude vise à décrire l’engagement de la personne enseignante lors du jeu en maternelle 4 ans au Québec et à examiner sa relation avec certaines caractéristiques du jeu et des enfants y joua...

Individual differences in effortful control, a component of temperament, reflecting the ability to use attention and other cognitive processes to self-regulate emotion and behavior, contribute to child academic adjustment, social competence, and wellbeing. Research has linked excessive screen time in early childhood to reduced self-regulation abili...

Children entering school with lower school readiness are at greater risk of facing adjustment problems in subsequent years. Recently, temperament has emerged as a predictor of school readiness, but whether the readiness of children with different temperament traits are differentially affected by the quality of their family environment remains unkno...

In this study, a combination of variable-oriented and person-oriented statistical analyses was used to examine the links between three temperament factors (negative affectivity, surgency/extraversion, effortful control) evaluated before entry into kindergarten and the cognitive and socioemotional dimensions of school readiness measured at the end o...

La présence de facteurs de vulné- rabilité associés à des difficultés d’ordre psychosocial chez certains élèves appelle à la mise en œuvre ra- pide d’actions préventives pour sou- tenir leur développement socioaf- fectif et comportemental (Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, 2015). C’est avec cette visée en têt...

Children with low school readiness generally face more difficulties throughout primary school (Davoudzadeh et al., 2015). Child temperament is important to consider as a determinant of school readiness, because it could help identify children at high-risk of school problems. In this study, a person-oriented approach was used to examine the relation...

Previous research has shown that using gestures helps children remember more information. Here, we designed two studies to test whether children who gesture tend to rely on visuospatial cognitive resources more than children who do not gesture. We also test whether children who gesture demonstrate more creativity in their narrative productions. Pre...

Cette étude vise à déterminer la force d'association entre le niveau d'acquisition des compétences socio-émotionnelles (CSE) et le degré d'alexithymie d'un groupe de stagiaires de quatrième année inscrits dans un programme de formation à l'enseignement offert dans une université albertaine. Quarante-deux stagiaires (N=42, 23 femmes et 19 hommes) do...

Cette étude vise à déterminer la force d’association entre le niveau d’acquisition des compétences socio-émotionnelles (CSE) et le degré d’alexithymie d’un groupe de stagiaires de quatrième année inscrits dans un programme de formation à l’enseignement offert dans une université albertaine. Quarante-deux stagiaires (N=42, 23 femmes et 19 hommes) do...

From a very young age, monolingual children assume their language has no synonyms, or use the principle of mutual exclusivity (only one label per object). In contrast, bilingual children often accept more novel synonyms than monolinguals. One possible explanation for this difference is the lexicon structure hypothesis: having synonyms (across langu...

Résumé Objectifs Cette étude qualitative descriptive vise à mieux comprendre les points de vue de parents migrants d’Afrique subsaharienne quant à leurs croyances culturelles sur la santé mentale. Elle vise également à offrir une variété de recommandations basées sur les résultats de cette étude, recommandations qui permettront aux intervenants de...

Résumé On préconise l’approche multiméthode afin d’évaluer l’alexithymie. Outre les approches directes telles que les questionnaires autorapportés, il existe des approches indirectes faisant appel à des tests projectifs. Parmi ces tests, le Scored Archetypal Test 9 (SAT.9), qui est une version quantitative de l’Anthropologique Test à 9 éléments (AT...

Cette étude visait à examiner l’impact d’un cours sur les compétences émotionnelles (CE) chez des étudiants qui se destinent à l’enseignement. Les résultats ont démontré que les étudiants ayant un haut niveau d’alexithymie (N=10) ont obtenu des notes significativement moins élevées à toutes les activités d’apprentissage sur les cinq CE de Mikolajcz...

Introduction A multi-method approach is recommended for evaluatingalexithymia. Apart from the directmethods such as self-reported questionnaires, there are indirect approachesthat make use of projective tests. Of these tests, the quantitative version ofthe Objectively Scoring Archetypal Test 9 (SAT.9) of the 9 Element Anthropological Test(AT.9) has...

Cette étude avait pour objectif d’évaluer systématiquement les effets d’un cours d’efficience cognitive (CEC) sur des étudiants de première année de l’Université de l’Alberta. Six variables ont été examinées en lien avec cet objectif, soit 1) le rendement académique, 2) le stress psychologique, 3) la motivation, 4) l’estime de soi, 5) les fonctions...

The aim of this pilot study was to test the effectiveness of a light therapy device (the Luminette®) on the delayed sleep phase syndrome (DSPS) in a group of adolescents (n = 10) between 15 and 18 years old (three girls and seven boys, average age 16.3 years old) affected by this syndrome. This study was conducted using an experimental single blind...

Some studies have shown that bilinguals gesture more than monolinguals. One possible reason for the high gesture frequency is that bilinguals rely on gestures even more than monolinguals in constructing their message. To test this, we asked French–English bilingual adults and English monolingual adults to tell a story twice; on one occasion they co...

This was a cross-sectional study of storytelling development in French–English bilinguals between four and 10 years in both languages. Measures of both spoken and gestural use were examined as a function of age. The results showed that the children’s spoken narrative abilities were related to age in both languages while their rates of gestures were...

L'objectif principal de cette etude est d'examiner l'effet de la dominance linguistique sur l'utilisation des gestes aupres d'une population d'enfants bilingues. Vingt enfants bilingues âges de 6 a 10 ans, repartis en deux groupes en fonction de leur pratique scolaire de la narration, ont ete enregistres pendant qu'ils restituaient les histoires ra...

Speech, gestures and linguistic dominance: a developmental study The purpose of the present study was to examine the effect of linguistic dominance on gesture use in bilingual children. Twenty bilingual children aged between 6 and 10 years old were split into two groups regarding their familiarity with storytelling and were videotaped when they tol...

The present study investigated the development of linguistic awareness in children exposed to the early learning of a second language in Grades 3–5 of primary school, i.e. between the ages of 8 and 10. The aim was to determine whether this bilingual experience enhanced the development of phonological awareness in beginning readers in a bilingual Fr...

From studies of bilingual education practices, some authors have suggested that bilingualism, in a favourable environment, facilitates development of metaphonological abilities. In a monolingual context, these abilities develop in interaction with literacy. The objective of the present study is to determine if bilingual children have some metaphono...

Autour des langues et du langage est un ouvrage réunissant une sélection d'articles issus du Colloque international des Étudiants-chercheurs en Didactique des Langues et en Linguistique, qui a eu lieu à Grenoble en juillet 2006. Il présente les recherches actuelles de jeunes chercheurs du monde entier et reflète la diversité des objets, des méthode...