Angela Gastager

Pädagogische Hochschule Steiermark · Science of Education

Zusammenfassung: Mentoring kann als Versuch angesehen werden, den Stu-dierenden des Lehramtes zu helfen, die Theorien, die im Studium an der Hoch-schule gelernt worden sind, im Praktikum als Entscheidungsgrundlage für das Handeln zu verwenden. Dieser Umsetzungsprozess ist schwierig, da eine direkte Anwendung der wissenschaftlichen Annahmen in der P...

The presentation deals with the mentoring process in linking theory and practice in teacher education. A single case analysis is demonstrated.

Mentoring kann als Versuch angesehen werden, den Studierenden des Lehramtes zu helfen, die Theorien, die im Studium an der Hochschule gelernt worden sind, im Praktikum als Entscheidungsgrundlage für das Handeln zu verwenden. Dieser Umsetzungsprozess ist schwierig, da eine direkte Anwendung der wissenschaftlichen Annahmen in die Praxis unmöglich ist...

Mentoring kann als Versuch angesehen werden, den Studierenden des Lehramtes zu helfen, die wissenschaftlichen Theorien, die sie im Studium an der Hochschule gelernt haben, in den schulpraktischen Studien (Praktikum) als Entscheidungsgrundlage für das Handeln zu verwenden. Die „Übersetzung“ wissenschaftlicher Theorien in praktisches Handeln und dami...

Der pädagogische Takt als eines der wichtigsten Konstrukte der Erziehungswissenschaft zur Konkretisierung des Theorie-Praxis-Transfers wird näher bestimmt und der differenzierten wissenschaftlichen Forschung zugeführt. Der erste Teil umfasst Beiträge mit aktueller Bestandsaufnahme und Analysen für eine sozialwissenschaftliche Theorie des pädagogisc...

The present study examined the impact of teacher team composition on characteristics and attributes regarded as necessary for effective cooperative teaching. The study focused on potential differences between self-selected teacher teams and teams composed by the school administration. The central assumptions were that teachers working in self-selec...

Pedagogical tact, the "translator" from theory to practice, is a complex construct. A theory of tact has been developed and is tested through comparison of novice and expert teachers. One may assume that experienced practitioners are tactful if they are committed. Preservice teachers may be assumed to be less tactful than experienced teachers for t...

Scholars have studied collective teacher efficacy mainly at the school level. The present study also focuses on collective teacher efficacy expectations, but it emphasises the collaborative teaching of two teachers working together in one classroom. This study investigates personal, contextual, and systemic factors (e.g. experience, gender, class c...

This study examined the implementation and outcomes of cooperative learning methods in daily school life. In the context of an intervention wait-list control group research design lasting over two years, a group of Austrian students was taught using mainly cooperative learning methods in German language arts. In addition to standardized tests, self...

In einer österreichischen Volksschule spricht jeder fünfte Schüler, jede fünfte Schülerin eine andere Erstsprache als die Unterrichtssprache Deutsch, in Wien sind es mehr als die Hälfte der Kinder. Eine normative Aufzählung von Möglichkeiten eines anerkennenden und förderlichen Umgangs mit Mehrsprachigkeit im konkreten Unterricht sowie auf institut...

Whenever evaluations are done, there are antinomies of interests both within and between stakeholders. To account for such antinomies, taxonomy has been developed which will be presented and discussed using the peerreview processes in university evaluations as example. The taxonomy contains four dimensions: a) seven values domains are distinguished...

These examples show very well the low importance of values concerning participation like democratic understanding of designing a learning environment, of values like self-determination, autonomy of students, etc. Self-determination and self-regulated learning processes seem to be neglected in the teachers’ subjective concepts, and they seem to be n...

Constructivist approaches have been claimed to be appropriate in teaching mathematics. A complex implementation strategy including the teachers' construction of their own lessons and intense co-operation among teachers yielded important changes both in the teachers' subjective theories as well as in their behaviors. The traditional teaching approac...

The main purpose of the following article 1 is to ask for teachers' decision-making in prosocial moral dilemmas on the one hand, and on the other hand to ask generally if it is appropriate for teachers to bring their own values into the classroom at all (Damon). The different social conflicts arise from conflicting values. A realistic teaching dile...

Salzburg, Univ., Thesis (doctoral) 2002.