Ángel Fidalgo Blanco

Ángel Fidalgo Blanco
Universidad Politécnica de Madrid | UPM · Ingeniería geológica y minera

Doctor of Engineering

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January 1996 - January 2017
Universidad Politécnica de Madrid
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  • Professor

Publications

Publications (167)
Chapter
The CTMTC method, to develop teamwork competency, includes a set of phases and, for each of them, a set of processes and evidence that allow knowing if the team has acquired the group and individual competencies. However, in many cases, this structure is too complicated to apply with all its phases when it is a question of carrying out work that mu...
Conference Paper
The health crisis caused by the SARS-COV-2 virus produced a drastic change in teaching in March 2020, when face-to-face teaching was forced to become online teaching. It led to changes in teaching methodologies, teaching materials and evaluation methods. The objective of this study is to determine which of these changes in the on-site university ha...
Article
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La educación 4.0 es un modelo que permite satisfacer las demandas de la Industria 4.0. Esto se consigue desarrollando competencias durante el proceso de aprendizaje que posteriormente se utilizarán en la Industria 4.0. El modelo estructural propuesto en este trabajo tiene cuatro componentes: infraestructuras Cloud Computing (aplicadas en período de...
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Resumen Hasta hace poco, el profesorado que innovaba lo hacía para conseguir mejoras en el aprendizaje de su alumnado, lo hacía de forma vocacional, sin recursos y ayudas. Lo cierto es que a este profesorado poco le importaba que su experiencia fuese reconocida como innovación educativa por algún organismo externo. Le bastaba con conseguir sus obje...
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Los objetivos de este curso son: • Dar pautas para aumentar la participación activa del alumnado en su aprendizaje. • Conocer e identificar tipos de contenidos, tecnologías y actividades propias de la metodología Aula Invertida. • Aplicar el modelo de Aula Invertida en contextos híbridos (online y presencial) • Conocer y aplicar técnicas de Aprendi...
Article
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Active educational methodologies promote students to take an active role in their own learning, enhance cooperative work, and develop a collective understanding of the subject as a common learning area. Cloud Computing enables the learning space to be supported while also revolutionizing it by allowing it to be used as a link between active methodo...
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El objetivo de la charla es transmitir que realizar y aplicar innovación educativa en las aulas es un proceso necesario, sencillo, que puede ayudarnos en el progreso profesional científico. La realidad actual es que el profesorado que innova lo hace por vocación, por su alumnado y por la mejora del aprendizaje. Pero este proceso conlleva un esfuerz...
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Resumen: La innovación educativa lleva décadas en los centros de formación, principalmente impulsada por el profesorado. En los últimos años las universidades y organismos de gestión de la formación han creado servicios de innovación educativa para potenciar su utilización y contribuir a la divulgación de la misma. Los cambios drásticos en la forma...
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Resumen: Micro Taller impartido en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. El micro-taller se enmarca en las actividades de la XI Jornada de Innovación Educativa 2020, organizada por la dirección de innovación educativa de dicha universidad. El taller se ha impartido siguiendo la metodología de Aula Invertida Híbrida, en este caso aplicada en...
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Resumen Se exponen los resultados de una encuesta diseñada para identificar indicadores y características globales de la innovación educativa aplicada a la docencia. La encuesta fue cumplimentada por más de 1800 participantes en un MOOC sobre Innovación Educativa Aplicada impartido en 2014. La encuesta permite valorar el ciclo de vida de la aplicac...
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Resumen: Taller impartido en la Universidad Tecnológica Metropolitana. Santiago. Chile. El taller se ha impartido siguiendo la metodología de Aula Invertida Híbrida, en este caso aplicada en su modalidad on-line. Toda la sesión se ha realizado de forma síncrona, con intervalos para que los participantes realicen actividades individuales y en gran g...
Conference Paper
In a traditional university training process, professors create, organize and transmit knowledge to their students. However, during the learning process itself, students are able to create complementary knowledge to that of the teaching staff. In this research work, students have managed the knowledge that is created continuously during teamwork in...
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Resumen: Curso impartido en la Universidad de Zaragoza en octubre de 2020. El método de impartición del curso se realizó utilizando la propia metodología de Aula Invertida Híbrida (sesiones asíncronas + sesiones síncronas). En las sesiones asíncronas se trabajó con diversos formatos y técnicas para que se pudiese ver las distintas formas de impleme...
Chapter
The innovation is carried out according to the demands or needs of an industrial, social or economic sector and is aimed at the widest possible target audience. In teaching educational innovation, the demand for innovation is very local, it is generated in each subject and for the students of it. This causes that educational innovation cannot be ea...
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Conferencia impartida a través de la Webinar organizada el 7 de abril de 2020 por la Dirección de Desarrollo Académico de la Universidad Central de Ecuador. La pandemia originada por el Covid-19 ha causado una situación sin precedentes en nuestros centros de formación: aulas cerradas y la obligación de continuar las actividades presenciales de form...
Technical Report
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En cualquier grupo de trabajo se puede medir: la participación y el compromiso individual, la organización del trabajo y el resultado final [1, 2]. Habitualmente lo único que se evalúa es el trabajo final y se da la misma calificación a cada miembro del grupo. El trabajo en equipo es prioritario en las instituciones académicas [3] desde hace tiempo...
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Resumen Curso impartido en la Universidad del País Vasco. Euskal Herriko Unibertsitatea. 20 y 21 de Enero de 2020. Este texto contiene las principales diapositivas utilizadas en las presentaciones teóricas junto con enlaces a videos o explicaciones adicionales con referencias a trabajos de investigación (principalmente del autor). Así mismo se inc...
Technical Report
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En este informe se presentan ventajas y conclusiones de la aplicación del método de Aula Invertida en diversas situaciones de aprendizaje. Se ha elaborado a partir de la recopilación de artículos científicos e informes técnicos realizados por los propios autores del informe, que transmiten la experiencia de más de 8 años aplicando dicho método. El...
Technical Report
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Es posible que se haya preguntado la razón por la que las tendencias en innovación educativa (eso de lo que todo el mundo dice que va a cambiar el modelo educativo) parecen inalcanzables, lejanas e inviables para aplicarlas de forma inmediata en el aula. Pues si se lo ha preguntado, no es la única persona. De hecho, es una realidad que una parte de...
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Moodle fue una tendencia de innovación educativa en la década de los 90, pero ahora mismo no está en ninguna lista de las tendencias actuales. ¿Esto significa que no puedo utilizar Moodle en innovación educativa? O, lo que es lo mismo, ¿si utilizo Moodle no hago innovación educativa? En esta charla responderemos a estas preguntas. Para animar al pr...
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Las tendencias de innovación educativa suelen presentar las últimas novedades en tecnologías, procesos y metodologías. Algunas de ellas son tan novedosas que no contemplamos la posibilidad de utilizarlas en nuestras aulas (bien por complejas, caras, o porque pensamos que son modas pasajeras). Hay un proceso que nos a ayuda a seleccionar las tendenc...
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Nuestro modelo educativo fomenta el hábito pasivo en el alumnado. Por tanto, es muy habitual que en nuestras aulas el alumnado no coopere ni sea partícipe de su propio aprendizaje. Para solucionar esta situación surgen los métodos activos como es Flip Teaching / Aula Invertida. FlipTeaching (FT) es un método para que el alumnado participe de forma...
Technical Report
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Comestibilidad de la innovación educativa. La idea principal es establecer una analogía entre el resultado de una innovación educativa y, por ejemplo, una experiencia realizada con algo comestible, como una tortilla de patata. Tanto en la tortilla de patata como en el resultado de la innovación, se trata de algo que nos gusta, que es tangible y que...
Technical Report
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Conocer dónde se ubica, desde el punto de vista de la innovación educativa, el Aula Invertida, nos ayudará a comprender un conjunto de características que son comunes a cualquier innovación educativa que se aplique en el aula. Imaginemos un cartel donde se muestra el mapa de la innovación educativa, con un punto rojo con la indicación “Usted está a...
Conference Paper
"Think global, act locally" is one of the phrases that define the idea of any innovation. It denotes that the impact must be global and contribute to the advancement of knowledge in a specific sector, for example. The innovation applied in the classroom is known as "teaching educational innovation" and thinking in global is complicated because inno...
Conference Paper
The MAIN method for the application of educational innovation was designed to make it easier for teachers to apply educational innovation so as to achieve a good practice of educational innovation. In this work the mentioned method is used not to apply educational innovation but to make a proposal of educational innovation that has great possibilit...
Conference Paper
Innovation, in general, constitutes an advance of knowledge, practical solutions to real problems and an impact on the target sector. Educational innovation applied in the classroom, also called teaching educational innovation, helps to solve common problems that arise in educational models, as well as to transform this model. This track presents a...
Conference Paper
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Resumen-En general en innovación, y en particular en innovación educativa, una experiencia de innovación se considera buena práctica si es transferible. Así pues, cualquier experiencia de innovación educativa producida en una asignatura concreta debería ser transferible a cualquier otra asignatura. La transferibilidad en la innovación educativa doc...
Conference Paper
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Gran parte de las universidades e instituciones educativas realizan convocatorias de innovación docente para fomentar que el profesorado la aplique en sus asignaturas. La realización de las propuestas de innovación educativa las realiza el profesorado, en algunos casos sin tener ni experiencia ni conocimientos en innovación educativa, pero con una...
Conference Paper
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Resumen-Internet ha cambiado la práctica de la investigación. Un investigador del siglo XXI debe tener presencia en el ecosistema digital propio de la Ciencia Abierta. Esta presencia va a ocurrir con independencia de que el investigador lo quiera o no, pero si se es consciente de ello y además se abren los perfiles adecuados en los servicios más pu...
Conference Paper
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Resumen-Las fases principales del modelo educativo se podrían definir como estas tres: fase donde el profesorado forma al alumnado, fase de creación de conocimiento en un contexto controlado donde el profesorado evalúa al alumnado y fase de retroalimentación donde el profesorado pone una calificación a la calidad del conocimiento creado por el alum...
Conference Paper
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Los recursos educativos en abierto han dado lugar a iniciativas muy importantes en la difusión de la educación a la sociedad. Iniciativas como los cursos OpenCourseWare (OCW) con la oferta online de recursos abiertos y su evolución a los cursos masivos abiertos en línea, los denominados MOOC. Muchos cursos OCW han pasado a convertirse en MOOC donde...
Technical Report
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Resumen. Cuando el profesorado realiza cambios en su asignatura, principalmente si lleva tiempo impartiéndola, su propia percepción es suficiente para conocer el impacto de esta. Sin embargo, en muchas ocasiones no se sabe si ese cambio que ha realizado se puede considerar o no innovación docente. ¿Cuáles son las vías para identificar la innovación...
Technical Report
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En este informe se presenta el modelo denominado D-OCW (Dymamics-OCW) que aporta un método para realizar cursos OCW a partir de cursos masivos. A partir de la impartición del curso OCW se obtiene información, recursos y servicios que se utilizan para diseñar el curso OCW. Esto proceso origina que un curso OCW tradicional, estático y diseñado para a...
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Una tendencia de innovación educativa es una nueva tecnología, metodología o producto que tiene grandes posibilidades de impactar en el modelo educativo produciendo una mejora del mismo. Una misma tendencia tiene dos puntos de análisis que son convergentes: el tecnológico y el metodológico. Desde el punto de vista tecnológico las tendencias se iden...
Article
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Active learning promotes knowledge creation as a learning strategy for students working both individually and cooperatively. Learning 2.0 supported by the Web 2.0 model is based on the idea that students are creators of resources that can be used by students and teachers. This work begins in a context in which active learning is used and a model 2....
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Resumen del método: "La lección en casa, los deberes en clase" ¿Para qué sirve? Principalmente para que el alumnado esté activo en el aula. Nuestro modelo educativo prima clases (teóricas o de problemas) donde el alumno o bien escucha al profesorado o sigue sus pasos de la pizarra. Esto origina que el alumnado permanezca pasivo en el aula la mayor...
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En numerosas ocasiones las tendencias se ven como algo lejano, algo que está por venir y por tanto, de momento, no es aplicable en nuestras aulas. Nada más lejos de la realidad, éstas se pueden aplicar de forma inmediata. En función del objetivo y estrategia de uso, la aplicación de las tendencias será costosa y compleja. En otros casos barata y se...
Chapter
In the context of an academic subject, students and teachers acquire knowledge and experience, but we must ensure that this experience will be shared and managed. In this way, the learning, acquired in the subject, remains in the subject. A proven way to manage the experience, which has been validated in previous works, is based on considering two...
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La aparición de nuevas tendencias es continua, variada, numerosa y, en algunos casos, fugaz. Ante esta situación, siempre cabe plantearse cuáles de ellas pueden indicar realmente el camino futuro. Algunas tendencias servirán para mejorar el camino que se está recorriendo, otras permitirán vislumbrar las metas a las que se pretenda llegar y otras, n...
Chapter
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Preface of the book Innovative Trends in Flipped Teaching and Adaptive Learning
Chapter
The RT-CICLO model (real time – collective intelligence applied to a cooperative learning with a social base) is based on generalist processes identified in main active methodologies. This model has been developed as a general model. Therefore, it could be applicable to any active methodology. The main characteristic of the RT-CICLO method is not o...
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Las tendencias en innovación educativa representan las innovaciones que tienen posibilidades de producir un alto impacto transformador en el contexto educativo. Puede ser una nueva tecnología, metodología o producto. Cada vez son más las tendencias que aparecen y en menos espacio de tiempo. Este hecho hace que tengamos la impresión de que es prácti...
Conference Paper
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Palabras clave. Flip Teaching, Flipped Classroom, Aula Inversa, Aula invertida, Aprendizaje Invertido. Resumen Conferencia impartida en la Universidad Politécnica de Madrid en el marco de las Jornadas de Innovación docente (noviembre 2018). Actualmente algunas personas utilizan el método Flip Teaching (Aula invertida o Flipped Classroom) para sacar...
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Componentes de la inteligencia colectiva. Modelo para realizar inteligencia colectiva. Estudio de un caso: luces y sombras. Propuesta de sistema de gestión para la inteligencia colectiva.
Conference Paper
Active methodologies promote students' elaboration of knowledge-based resources susceptible to being used as a learning tool. However, due to their quantity, variety and the technology used, it is difficult to manage them, mainly as regards the consultation and identification of the most appropriate resources to carry out a specific training action...
Conference Paper
In the university teaching context, the MOOCs appear as a different, open, massive and online teaching system available for every participant. This new design does not emerge without difficulties or controversy; the most relevant issue is the lack of a pedagogical model adapted to their features. Two different kinds of MOOC can be distinguished; th...
Conference Paper
The track Educational Innovation of the International Conference Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM) presents a set of research works that defines a general vision of the application of innovation in the educational context. The global innovation is continuous and constant and gives rise to the appearance of new products...
Conference Paper
The respect to the author's rights in academic contexts is an important concern of educational institutions. For this reason, besides the inclusion of software to detect plagiarism or any other legal measures, training on this respect should be one of their main objectives. This paper presents two editions of the MOOC "Good practices in the academi...
Conference Paper
Students start university with a high heterogeneity, both in knowledge and abilities to cope with the different subjects. Traditional teaching methods are based on unidirectional transmission of knowledge, from teachers to students, causing problems when the aforementioned heterogeneity is high. Some new methods try to homogenize the students befor...
Conference Paper
Planning any educational innovation experience, foreseeing its results, following an effective and efficient application of the method, and even transferring it, may be difficult due to its creative character. The MAIN method (Method for Applying Innovation in educatioN) is a modeling method that allows the planning, implementation, and disseminati...
Technical Report
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La innovación educativa es un proceso creativo cuyo principal objetivo es mejorar aspectos relacionados con el aprendizaje. Por tanto, proporciona una solución a determinados problemas o produce mejoras significativas en el aprendizaje. No obstante, el carácter creativo del proceso de innovación hace difícil la planificación de cualquier experienci...
Presentation
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This is the presentation of the paper entitled “Micro Flip Teaching with Collective Intelligence” in the Learning and Collaboration Technologies session at the HCI International 2018 Conference, held in Las Vegas, USA, 15 - 20 July 2018.
Article
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Training models are designed for students to acquire knowledge at the individual level. Yet that knowledge is not usually applied later to increase organisational knowledge, as represented by the didactic resources available on a subject, nor to improve the effectiveness of the subject itself. In industrial, economic and production areas, knowledge...
Article
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La innovación educativa es un proceso creativo cuyo principal objetivo es mejorar aspectos relacionados con el aprendizaje. Por tanto, proporciona una solución a determinados problemas o produce mejoras ignificativas en el aprendizaje. No obstante, el carácter creativo del proceso de innovación hace difícil la planificación de cualquier experiencia...
Chapter
The confluence of thousands of students in a MOOC is an opportunity to manage all the knowledge generated through the creation of open educational resources (OER), especially when a connectivist approach is applied and the MOOC makes use of virtual learning communities. The challenge is transferring the flow of knowledge, activity, and interactions...
Article
Previous research has shown that teamwork between students underpins the communication interactions among team members, and these interactions are underscored in the work environment, job quality, work outcome and, of course, grades. Analysing the interactions among the members of a team using a learning analytics system allows for a formative eval...
Article
All active methodologies have common objectives and processes. Their mission is to ensure that students participate actively in the learning process, cooperating with other students, reflecting, making decisions and creating knowledge. For this purpose, groups that work in a timely manner to carry out an activity or in a more stable way through wor...
Conference Paper
The Flip Teaching model1 (the lesson at home, the homework in class) has been used to actively engage students in their learning process during the lectures. In this method, passive learning (the lesson) is transferred to homework and the activity (exercises, debates, collaborative learning, etc.) to the class. More advanced Flip Teaching models ca...
Conference Paper
In this paper, we describe the design, implementation, and evaluation of a Massive Open Online Course, or MOOC, on good practice in the application of Intellectual Property. It is aimed primarily at teachers and students, and taught in Spanish. We have used the Spanish legislation on Intellectual Property. This paper outlines the structure and cont...
Conference Paper
The track Educational Innovation1 of the International Conference Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM), brings together, under the covering of the innovation, a diversity of themes from the tracks of the conference. The analysis of the educational innovation should be seen from three types: innovation in the classroom, ins...
Conference Paper
Knowledge management1 is a systematic process that deals with looking for, filtering, introducing and using information with the support of information technologies. The objective of using knowledge management depends on the sector that uses it. In companies, it is a value in the balance, in education it is a way to improve the successful of studen...
Article
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María Luisa Sein-Echaluce. Universidad de Zaragoza. mlsein@unizar.es RESUMEN Una buena práctica de gestión y política universitaria es aquella que se consolida en el tiempo, que mejora de forma continua a partir de lo ya realizado, que es impulsada por los diferentes equipos rectorales y que tiene un impacto global en el contexto universitario (y f...
Article
In the 18th century, the educational model underwent a disruptive change driven by the transition from an agricultural to an industrial society. In the 21st century, the change from the industrial society to a knowledge society has been consolidated, but it has not involved a disruption in the learning context. Some elements, many based on technolo...
Conference Paper
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Learning analytics tools and methodologies aim to facilitate teachers and/or decision makers with information and knowledge about what is happening in virtual learning environments in a straightforward and effortless way. However , it is necessary to apply these tools and methodologies in different contexts with a similar success, that is, that the...
Conference Paper
One of the characteristics of Massive Open Online Courses (MOOC) is the heterogeneity of their participants’ profiles and, for the most traditional MOOC model, this is an important cause of the low completion rate. The MOOC model presents two apparent antagonistic concepts, globalization and diversity. MOOCs represent globalization (participants ha...
Conference Paper
The goal of the qualitative research is to achieve information regarding the attitudes and opinions of a group of individuals with similar habits, needs and interests. The selection of the participants is a key element in the qualitative research. This paper presents a new model, ECoLab (Experiencial Cooperative Laboratory), of qualitative research...
Article
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Hacer que el alumnado se involucre en la búsqueda de soluciones a retos globales a nivel mundial se consigue mediante el Aprendizaje Basado en Retos. Este método incluye el aprendizaje cooperativo, la visión de los problemas que afectan de forma global a toda la humanidad y la visión aplicada de diversas materias académicas. Este tipo de aprendizaj...
Conference Paper
The information and Communication Technologies changes how we interact with others and with the information. It can be really accessed at anytime and anywhere. Future professionals should be ready for this reality which requires changes in traditional teaching and learning methods. Challenge Based Learning is an example of them. This method poses c...
Article
Previous studies have shown the usefulness of ontologies in the creation, consolidation, distribution and combination of new knowledge in the field of educational innovation to obtain a continuous flow of knowledge between individuals and organizations. In this paper, some phases of Nonaka's epistemological and ontological spirals are modified, and...
Technical Report
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El objetivo de la encuesta es obtener datos fiables que permitan contrastar los grupos experimental y de control para ver el impacto de la investigación realizada. Para ello se debe obtener información de entrada (características y perfil de las personas que van a participar en la investigación), proceso (percepción sobre todo el proceso de aprendi...
Technical Report
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The objective of the survey is to obtain reliable data that allow check the experimental and control groups to know the impact of the research carried out. In order to do this, information should be obtained about information (characteristics and profile of the people who are going to participate in the research), process (perception about the whol...