Andreia Cardoso

This study depicts the development of an online SEL intervention for Portuguese elementary-school teachers (A+), through an exploratory sequential design. First, to ensure the relevance and applicability of the A+, ten focus group were conducted with 66 elementary-school teachers (90.9 % female, Mage=45.56 years, SDage=5.57). Results indicated stro...

O e-book Com@Viver Sem (Cyber)Bullying: referencial de formação tem um enfoque nos fenómenos da violência entre pares em meio educativo numa perspetiva essencialmente educativa e preventiva. Constitui-se como guia para a gestão da convivência escolar no dia a dia, que fornece fundamen- tos teóricos, sugestões e procedimentos aos formadores para pre...

A profissão docente é considerada de alto risco para a saúde ocupacional devido às múltiplas fontes de stress que os professores enfrentam diariamente, como desafios sociais e emocionais que superam os recursos disponíveis. Esse desequilíbrio afeta negativamente a saúde e o desempenho dos professores, impactando a qualidade do ensino e o clima de e...

A agenda social e política do século XXI destaca a promoção da saúde mental e da educação, exigindo que escolas e professores promovam não apenas competências académicas, mas também sociais e emocionais (CSE) nas crianças e jovens. Essas competências são essenciais para a adaptação e bem-estar dos alunos, mas em Portugal, a falta de instrução explí...

A regulação adaptativa das emoções é essencial para o bem-estar, saúde mental e qualidade dos relacionamentos, envolvendo o reconhecimento e aceitação das próprias emoções e das emoções de outros, o controlo de comportamentos impulsivos e a adaptação das estratégias emocionais ao contexto. No entanto, o uso inflexível de estratégias, por exemplo at...

Diferentes estratégias podem ser utilizadas para regular as emoções e o comportamento. Algumas podem ser usadas antes de existir uma reação emocional, antecipando-a. Outras estratégias podem ajudar a regular o comportamento perante ou depois de ocorrer uma determinada reação emocional. Neste documento apresenta-se um conjunto de estratégias de regu...

Para enfrentar o (cyber)bullying, é necessário intervir tanto com a vítima quanto com os agressores, inicialmente de forma separada. As vítimas devem ser apoiadas para se tornarem mais assertivas e confiantes, enquanto os agressores precisam aprender a resolver conflitos de maneira não violenta. O (cyber)bullying é um fenómeno de grupo, onde o pape...

Embora o conflito tenha tradicionalmente uma conotação negativa, ele é essencial para a adaptação, aprendizagem e evolução dos indivíduos. O conflito surge de diferenças em critérios, valores ou interesses, e a exposição a essas diferenças permite o crescimento e a mudança. No entanto, conflitos constantes ou mal resolvidos podem limitar o desenvol...

A prevenção e a intervenção psicopedagógica devem orientar a atuação de professores e outros profissionais escolares face ao bullying e ao cyberbullying. Esses fenómenos incluem uma variedade de comportamentos, alguns dos quais são considerados crimes pela lei. Para orientar as suas ações, os profissionais podem recorrer a diferentes diplomas legai...

A capacidade empática contribui para relações positivas e para comportamentos pró-sociais no meio escolar. Diferentes estratégias podem ajudar os professores a desenvolver e a modelar a empatia junto dos alunos.

Teachers can contribute to preventing and solving cyberbullying situations. Therefore, it is relevant to investigate what may influence their involvement and actions concerning this phenomenon. A first study analyze teachers' definitions of cyberbullying, how they would intervene and feel morally implicated with the phenomenon. A second study aimed...

Resumo: A docência tem sido indicada na literatura como uma profissão de elevado risco para a saúde e bem-estar ocupacional dos professores, associado às elevadas exigências profissionais que caracterizam o seu quotidiano. Este confronto continuado com fatores de stress persistentes, perante os quais as tentativas de coping resultam ineficazes, pod...

Teaching has been considered a high-risk of ill- health profession, associated with an imbalance of demands and resources which lead to an ongoing confrontation with persistent stressors. Since most teaching-specific stressors seem to be social and emotional related, Social and Emotional Learning interventions to promote teachers’ occupational heal...

Over the past few years, national and international research set the alert to the high risk of stress in the teaching profession. The continued exposure to persistent and often silent stress factors, for which main attempts at coping are ineffective, can lead to the burnout syndrome. Considering that previous studies have investigated mainly indivi...