Andreanne Gelinas-Proulx

• Université du Québec en Outaouais

Cet article explore les enjeux d’équité et d’inclusion pouvant miner le bienêtre dans les milieux scolaires québécois, en identifiant les injustices profondément enracinées dans des dynamiques de pouvoir asymétriques et des présupposés à déconstruire et reconstruire. S’appuyant sur une thèse (B-Lamoureux, 2024) recensant des recherches récentes, il...

This article focuses on the relationship between coursework and field experience, theory and practice. Guided by Korthagen et al.’s (2006) fundamental principles for teacher education, an alternative student teaching structure was tested at the Université du Québec en Outaouais (Canada) in the Fall 2016 term. An online survey was conducted to elici...

Cette communication vise à apporter certaines réponses à la question : comment intervenir auprès des directions d’établissement d’enseignement afin de maintenir l’équilibre et la santé en transformant l’organisation du travail dans la visée de la réussite éducative ? En cohérence avec l’axe formation et développement professionnel du GRIDE, nous pr...

https://rire.ctreq.qc.ca/linclusion-et-le-bienetre-en-education-comment-etre-une-personne-leadeuse-accompagnatrice/

En contexte de changement, comment accompagner l’équipe de l’organisation? Quelle forme de leadership adopter? Comment maintenir un climat bienveillant et positif? Vivre un changement organisationnel pour le bien-être et la réussite en éducation peut susciter des questionnements chez le gestionnaire. Cet ouvrage vise à faire état des connaissances...

Le bien-être et la réussite éducative sont des enjeux de société actuels et du futur tant pour les décideurs politiques que pour les gestionnaires en éducation (CSÉ, 2020). Cependant, le contexte de diversité complexifie en partie l'atteinte de cette visée (CSÉ, 2017). Ainsi, le Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-êtr...

En cette ère d’inclusion, force est d’admettre que les directions d’établissement scolaire, qui baignent ou non dans un contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse, ont intérêt à développer leur compétence interculturelle. Or, comment conscientiser les directions et savoir si elles ont développé une telle compétence ? Compte t...

Dans un contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse, plusieurs recherches mentionnent que les directions d’établissement scolaire doivent posséder une compétence interculturelle de même que promouvoir l’équité et la justice sociale pour assurer la réussite éducative des élèves (Potvin, 2014; Shields, 2018). Or, comment les dir...

Recherche-développement auprès de directions d'école. Recueil d'exemples de pratiques liées au leadership d'équité et de justice sociale.

Quelques études portent sur l’expérience des étudiants internationaux (ÉI) dans les universités québécoises qui reçoivent un nombre important d’ÉI, mais qu’en est-il pour les universités qui reçoivent moins de 1 % des ÉI de la province ? Cet article présente les résultats d’une recherche qui s’intéresse à comprendre, dans une perspective systémique...

Les directions d’école font face à de nombreux enjeux en contexte francophone minoritaire au Canada. Dans cet environnement, il va sans dire que les directions d’école doivent exercer un leadership particulier. De plus, une diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse grandissante s’observe dans ces écoles. Dès lors, plusieurs études affir...

Cette recherche vise à adapter un Modèle initial de la compétence interculturelle des directions d’établissement scolaire de langue française au Québec et au Nouveau-Brunswick. La méthode des entretiens de groupe a été employée lors de rencontres avec sept directions d’établissement au Québec et 17, au Nouveau-Brunswick. Une analyse de contenu a mo...

En Amérique du Nord et en Europe, alors que la démographie accélère le renouvellement des directeurs d’école, l’école vit une mutation de structure caractérisée par une gestion publique plus décentralisée, une autonomie des établissements entraînant de profonds changements sans toujours garantir une amélioration des apprentissages des élèves. Quell...