Andrea Lapa

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Federal University of Santa Catarina | UFSC · Center of Education Sciences

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Introduction
I am a Brazilian full professor at the Federal University in Santa Catarina, Brazil. My main field is Communication and Education and my investigation deals with citizenship education in digital culture. I work with teachers and researchers, experimenting innovative methodologies to integrate ICT in a hacker perspective (for authorship, collaborative action) in emancipatory education projects, especially for human rights education with kids and youth at public schools.

Publications

Publications (33)
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Diante da recente crise social causada pela pandemia da Covid-19, é tarefa urgente do campo revisitar fundamentos da educação na cultura digital, para potencializar uma perspectiva emancipadora da educação na atualidade. Apesar da promessa de ampliação democrática trazida pela internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação, ao q...
Chapter
O contexto atual da cultura digital traz novas demandas pra formação de sujeitos (aquele que desejamos formar: apto e desejoso de participar e interferir na conformação do tecido social). Assim, em relação à integração de Tecnologias de Informação e Comunicação à escola, a mera adoção de dispositivos digitais não é suficiente. É preciso hackear a e...
Chapter
Dado o contexto da pandemia de Sars-Cov-2 que levou escolas e universidades ao ensino remoto emergencial e à consequente dependência das tecnologias de informação e comunicação para as atividades educativas, o artigo discute a naturalização da presença das plataformas privadas na educação. Para a reflexão, é apresentada uma breve retrospectiva hist...
Article
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O artigo trata da análise de um processo formativo de professores, realizado por uma abordagem mídia-educativa que defende a apropriação crítica e criativa das mídias. A pesquisa foi conduzida com uma análise qualitativa em um estudo de caso da experiência de alguns professores com integração de redes sociais no ensino fundamental público. Teve com...
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RESUMO Esta pesquisa teve como finalidade analisar a participação estudantil dos alunos do Ensino Médio (EM) do Colégio de Aplicação (CA) nos espaços formais de participação como o grêmio estudantil e instâncias colegiadas e espaços informais como intervalos, redes sociais e sala de aula. A pesquisa está inserida dentro do projeto Conexão Escola-Mu...
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O artigo apresenta uma reflexão sobre a experiência do Colégio de Aplicação da UFSC na formação de professores para as atividades pedagógicas não presenciais oferecidas em caráter excepcional durante a pandemia de Covid-19. Problematiza os desafios enfrentados pelos professores para a integração de tecnologias da informação e comunicação à educação...
Chapter
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Nesse artigo, as autoras trazem reflexões que fundamentaram sua prática, tanto nas intervenções quanto nas pesquisas, e representamo marco teórico que consideram orientador para a formação de professores, quando é dada a integração de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na escola. Apesar do potencial da educação como espaço de oportunidad...
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O artigo tem um caráter teórico-metodológico e visa a contribuir com o campo da pesquisa em educação acerca de metodologias de pesquisa que podem resultar em políticas de ação e promover a transformação social. É apresentado um projeto de pesquisa sobre a educação em direitos humanos na cultura digital, que tem princípios como o papel do pesquisado...
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The article presents a reflection about the meanings that teachers attribute to critical and creative appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) in Science Teaching. The case studied was a discipline of the undergraduate course in Physics and in Biology teachers' education. The experience revealed the varied and complex layer...
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p style="margin-top: 0.21cm; margin-bottom: 0.21cm; line-height: 100%;" lang="es-ES"> El artículo propone una reflexión sobre la integración de las TIC a la educación como un espacio de posibilidad de formación para la ciudadanía. Dicha integración en los espacios educativos se concibe como una oportunidad para promover una resignificación del pape...
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Diante do descompasso da escola com a cultura digital, torna-se relevante a pesquisa em educação que busque explorar, a partir de uma perspectiva crítica, o potencial da integração de tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação. Este artigo realiza uma revisão crítica da literatura no campo de conhecimento da mídia-educação, tratando...
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Faced with the gap between school and digital culture, it comes to relevance the research in education that seeks to explore, from a critical perspective, the potential of the integration of information and communication technologies (ICT) in education. This article presents a critical review of the literature in the field of media-education studie...
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Apesar de haver um consenso sobre a permeabilidade das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em diversos âmbitos da vida cotidiana, expressa através de novas formas de produção cultural que configuram a nomeada cultura digital, a educação ainda mantém uma postura refratária. De fato, as principais políticas públicas brasileiras de integraçã...
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Na problemática da integração de tecnologias da informação e comunicação (TICs) é preciso fugir ao dualismo das respostas comuns: de um lado a apologia à técnica como salvadora e protagonista da inovação, de outro a resistência inócua dada a inevitabilidade da vida cotidiana afetada pela comunicação em redes digitais. A aposta está na via alternati...
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O artigo analisa uma experiência de articulação entre uma disciplina de pós-graduação em uma universidade federal e as ocupações de escolas em defesa da educação durante a chamada "Primavera Secundarista" de 2016. O trabalho baseia-se em referências das teorias da comunicação, dos estudos culturais e da mídia-educação, bem como nos conceitos-chave...
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Trata da apresentação de um desenho de pesquisa para o tratamento de grande quantidade de dados de trocas comunicativas do Twitter durante as manifestações rede-rua em 2015 no Brasil.
Chapter
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Trata das redes sociais digitais como espaço público educador.
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O artigo trata da experiência de formação de professores, tutores e equipes no contexto dos cursos da modalidade a distância da UFSC, em especial nas licenciaturas.
Article
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O presente texto apresenta: (i) Diretrizes para promover intervenções pedagógicas voltadas para a problematização do desenvolvimento científico e tecnológico contemporâneo e seus impactos na sociedade em três perspectivas: (a) como diretrizes para promover uma formação crítica acerca das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade; (b) como apor...
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Critical training can be guided by attitudes such as authorship and cooperation promoted by social networks and creative projects mediated by the teacher, as a proposal for overcoming of the pedagogy of transmission. This article presents a research model created to analyze how social networks can contribute to critical education. It consists on a...
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This article socializes a pedagogical intervention with students of engineering courses, whose objective was to contribute, with the support of social spaces of Web 2.0, to a critical formation about the relations between science, technology and society. This work shows, as well as substrates of the theoretical foundation that subsidizes the design...
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This work aims to identify elements of critical formation that may inspire new educational practices on messages exchanged on Twitter during a moment of political action. It carries a qualitative analysis in messages exchanged during the Brazilian national demonstrations against the bus fare increase held in 2015. This paper discusses the challenge...
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From a social criticism standpoint, the study dealswith future teachers education for a critical and creativeappropriation of ICT as a pedagogical tool. On this sense, thearticle parallels the theoretical framework adopted (MediaEducation perspective, Critical Theory and Paulo Freire'sproblematization method) with the current challenges faced onSci...
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http://dx.doi.org/10.5007/2175-795X.2012v30n1p175 Este artigo apresenta uma reflexão da Educação a Distância (EaD) a partir do referencial teórico e metodológico da mídia-educação. Em uma perspectiva mais ampla, que trata da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) aos processos de ensino e de aprendizagem, busca deslocar a dis...
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Trata da criação de uma metodologia de “intervenção” nas escolas, entendida aqui no sentido artístico do termo, que avança da contemplação e consumo das obras de arte para a participação e coautoria do público na consolidação de uma arte que se realiza em um processo de permanente devir e aproximação artista-público na vida cotidiana. Nesta perspectiva, universidade e escola estarão juntas na intervenção-ação, que é uma prática inovadora de formação para a cidadania através da imersão na cultura digital em uma perspectiva ativista de empoderamento, autoria e produção colaborativa, que neste projeto associamos à cultura hacker. Um hacker tem participação ativa no seu grupo social: produz conteúdos e os faz circular imediatamente para que possam ser testados e aperfeiçoados por todos. O processo de produção desses novos aparatos tem como metodologia resolver os problemas surgidos em cada um dos projetos de forma compartilhada. E cada solução alcançada circula para ser objeto de crítica de novos colaboradores. É o que aqui denominamos de perspectiva hacker. O objetivo final está na criação de metodologias transformadoras para a formação cidadã que estabeleçam na escola um novo paradigma, centrado em uma educação para a autoria, colaboração e produção, a escola com jeito hacker de ser.