Andrea Giraldez-Hayes

• Doctor of Philosophy
• Director. Wellbeing and Psychological Services Clinic and MSc in Applied Positive Psychology and Coaching Psychology at University of East London

Self‐reflection practice in coaching can help with time management by promoting self‐awareness. Through this process, a coach can identify habits, tendencies and behaviours that may be causing distraction or make them less productive. This insight can be used to make changes in behaviour and establish new habits that promote effective use of time....

Soft skills enable the individual to successfully face the problems and challenges of a complex society in constant flux and under constant uncertainty. Music, in its different forms of expression, is presented as an ideal tool for the development of intrapersonal and action skills such as adaptability, optimism and proactivity. On the basis of a p...

As the British Psychological Society establishes a new Division of Coaching Psychology and routes to chartered membership for coaching psychologists, we revisit the ongoing dialogue into the professionalisation of coaching psychology, with a specific focus on practice in the United Kingdom (UK). We attempt to make distinctions between the practice...

Since the Covid-19 pandemic, there has been an increase in the use of online platforms across different sectors and industries. Coaching has been no different, with clients and coaches swapping face-to-face for online sessions. The existing literature concerning online and group coaching remains scarce and there is no existing research into online...

https://explore.bps.org.uk/content/bpstcp As the British Psychological Society establishes a new Division of Coaching Psychology and routes to chartered membership for coaching psychologists, we revisit the ongoing dialogue into the professionalisation of coaching psychology, with a specific focus on practice in the United Kingdom (U.K.). We attem...

This study aimed to analyse the influence of shared music practice in primary school children's perception of psychological we-llbeing. To achieve this, we studied the implementation of a cooperative socio-educational music programme developed in a Spanish city's primary school. A deductive approach to thematic analysis based on Seligman's PERMA mo...

El arte, se dice, que ya no es lo que era. Ha cambiado de forma. No es fácil. Hay artistas y artistas. Hay obras y obras. No está claro. El ser o no ser, la naturaleza sustancial, el canon, es sumamente permeable. Quizás en nuestra sociedad incierta, contemos con una sola certidumbre: la existencia del arte. Y no es poco. Incluso, nos atrevemos a d...

Coaching and different forms of therapy – including counselling, counselling psychology, psychotherapy and psychoanalysis – are mostly one- to-one talking interventions. Despite some differences in their processes and aims, these interventions share commonalities, and the borders between them are not always clear. Even though previous research has...

There is growing evidence that psychological capital, that is, an individual’s positive psychological state achieved by a combination of hope, (self) efficacy, resilience and optimism, is linked to wellbeing, work performance and job satisfaction. Furthermore, research suggests there is a strong correlation between work and life satisfaction, indic...

Coaching supervision is still an emergent profession with a limited body of research to support its credibility and practice. This qualitative study is the first to explore the use of music and mark-making as a creative tool within coaching supervision and highlights information about both coach and coach supervisor experience. The research explore...

El artículo presenta los resultados preliminares de la investigación llevada a cabo a través del proyecto La Ópera un Vehículo de Aprendizaje (LÓVA) en un grupo de cuarto de Primaria en la Ciudad de México durante el ciclo escolar 2017-2018. El trabajo se encuadra epistemológicamente dentro del paradigma interpretativo y a nivel metodológico en el...

The study examines the impacts of a project-based learning (PBL) methodology on the development of emotional skills involved in the learner’s individual and social well-being. This paper summarises the preliminary results of the case study in which the project ‘Opera as a Vehicle for Learning’ (LOVA) was implemented with a key stage 2 group in Mexi...

Esta investigación tiene como objetivo principal evaluar los resultados de un proyecto de Aprendizaje-Servicio, desarrollado por estudiantes del grado de Educación Primaria de la Universidad de Valladolid, durante los cursos académicos 2016/17, 2017/18, 2018/19 y 2019/20, dirigido a la dinamización, a través de actividades musicales, durante el rec...

El objetivo de este estudio es valorar el grado de interés, conocimiento y apoyo que manifiestan distintos profesionales, padres y madres de niños diagnosticados de TDAH ante la posibilidad de emplear Musicoterapia y determinadas terapias alternativas en el tratamiento del trastorno. Para ello se ha llevado a cabo una investigación cualitativa cuya...

The primary objective of this study is to know professionals and families related to ADHD diagnosed children opinion about the possibility of applying Music Therapy and alternative therapies in the treatment of the disorder. To achieve that aim qualitative research, whose main techniques for data gathering are depth-interview, informal interview an...

This article presents an experiment with a group of secondary school music students in Spain. We used music score sheets enriched with Quick Response codes as a resource for the practice required to play a musical instrument. The first group (n = 56) was compared with another group (n = 56) that used traditional resources (textbooks and compact dis...

For a number of years, concerns were voiced that the use of technology in learning and in musical practice could provoke isolation and difficulty with social interactions (Crook, 1994; Kusek, 1990). However, time, experience and research have demonstrated that, when well used, technologies facilitate rather than hinder learning as well as musical c...

In the field of education the use of some of the ever-multiplying videos on the Web 2.0, such as those found on YouTube or video podcasts, is a relatively recent phenomenon, which is nevertheless starting to spread rapidly. Vodcasting – Web 2.0 video technology used in this research – is becoming a flexible and powerful tool for the delivery of edu...

The development of online collaborative tools, made feasible by the expansion of computer network systems and communication technologies, has opened new possibilities for music composition. The authors describe a series of small collaborative music production projects developed between a group of Secondary School students in London (UK) and a group...

El propósito del artículo que nos ocupa es examinar las posibilidades y desafíos que las tecnologías de la información y la comunicación (tic), en general, y más concretamente la Web 2.0, suponen para la educación musical en contextos escolares. Partiendo de la idea de que las tic representan una oportunidad sin precedentes para crear, remezclar, p...

El debate sobre las competencias comienza a adquirir cada vez más relevancia en los distintos ámbitos y niveles educativos. Las competencias son consideradas como un componente fundamental de un largo proceso formativo que se inicia en la educación obligatoria y se extiende a la educación superior, relacionando de forma directa la cultura universit...

En: Aula de innovación educativa Barcelona 2005, n. 145, octubre; p. 7-11 Presentación del monográfico dedicado a la composición musical como oportunidad para desarrollar la creatividad de los niños en el aula de música en la que es práctica muy excepcional la de componer siguiendo el modelo de las propuestas creativas desarrolladas en otros ámbito...

En: Eufonia : didáctica de la música Barcelona 2004; n. 32; p. 62-66 Las audiciones escolares suponen mucho más que la asistencia a un concierto con un grupo de alumnos y alumnas. Así lo han entendido las numerosas instituciones, agrupaciones y profesionales hace algunos años que trabajan en este campo. La oferta comienza a ser variada, tanto desde...

En: Eufonia : didáctica de la música Barcelona 2003; n. 27; p. 69-75 La educación musical en el contexto de la enseñanza obligatoria ha sido objeto, en las últimas décadas, de diferentes enfoques que responden, entre otros, a los vertiginosos cambios culturales y sociales por lo que atraviesa la humanidad. Tomando en consideración las aportaciones...

Guía de recursos encargada por el MEC a varios grupos de profesores. Está dividida en 6 unidades: 1.Lengua castellana y literatura; 2.Educación artística; 3.Matemáticas; 4.Lenguas extranjeras; 5.Conocimiento del medio; 6.Educación física. Su finalidad es acercar al profesorado materiales que le sirvan de apoyo en el proceso de cambio educativo dent...

Este documento muestra la posibilidad de una programación que integre las tres materias del área de educación artística : plástica, música y dramatización. Para la elaboración de las unidades didácticas se han elegido tres grandes temas, uno para cada ciclo de primaria, en torno a los cuales se integrarán contenidos relativos a cada una de las tres...

Material de apoyo a los conciertos didácticos que programa la Dirección General de Educación de la Comunidad de Madrid. Se conciben como actividades de formación del profesorado de Primaria y para ser incorporados a sus respectivas programaciones. Recoge una serie de orientaciones para la organización y asistencia a un concierto: preparación previa...

Esta guía forma parte de un conjunto de materiales concebidos para facilitar el desarrollo del currículo en las diferentes áreas de conocimiento que integran la Educación Secundaria Obligatoria. Con su publicación, el Ministerio de Educación y Ciencia pretende proporcionar a los profesores un instrumento que les ayude a seleccionar y utilizar recur...

Se presenta una guía cuyo objetivo es proporcionar al profesorado de Educación Primaria unas orientaciones para lograr el acercamiento a culturas diferentes a través de la música y los juegos. Se analiza la población extranjera existente en España y se procede a la presentación de las propuestas. La propuesta A se dirige a situaciones en las que lo...

Se presenta un material didáctico orientado al profesorado de Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) que imparte la asignatura de música. De forma genérica se analiza la programación propuesta, especificando los objetivos perseguidos, los contenidos, la metodología a seguir, los temas transversales que se abordan, los recursos necesarios y las o...

Guía de recursos de música para educación secundaria obligatoria. Se han seleccionado de acuerdo a los criterios de utilidad para el docente, facilidad de acceso, polivalencia, variedad en cuanto a formato y contenido, que abarquen diferentes contenidos culturales, elaborados según criterios pedagógicos adecuados y publicación reciente y novedosa....

En: Aula de innovación educativa Barcelona 2005, n. 145, octubre; p. 38-40 Selección de publicaciones y de recursos on line sobre creatividad musical y composición en el aula, p. 38-40

Título en la cubierta: Competencia cultural y artística Colección sobre las competencias a formar y desarrollar durante los procesos educativos, publicada en atención a los contenidos y competencias de los cursos de educación obligatoria –preescolar, primaria y media básica- estructurados con base en el currículo de la Ley Orgánica de Educación (LO...