Andrea Alliaud

University of Buenos Aires | UBA · Department of Educational Sciences

Preguntarse acerca de lo que maestros y profesores tienen que saber para poderenseñar hoy, adquiere sentido en el marco de las transformaciones que atraviesan los sistemas educativos y el oficio docente. Este trabajo intenta brindar algunas respuestas a partir de los resultados obtenidos en una serie de investigaciones destinadas al estudio del “sa...

Over the last decades, teachers have often been identified as ‘key’ players for the improvement of education systems. The successive waves of reform taking place in Latin America since the 1990s have aimed at initial and continuous teacher training. The main changes intended to improve the quality and lengthen the duration of initial teacher traini...

A pesar de haber sido objeto de cambios y transformaciones recientes, las estructuras, planes y normas que organizan los sistemas de formación docente inicial y continua en los países del Mercado Común del Sur (MERCOSUR) siguen en debate. En este contexto se plantea el desafío de encontrar puntos de articulación que contribuyan a la integración reg...

La matriz originaria de la profesión asociada a los orígenes de la escuela moderna da cuenta de los rasgos constitutivos de la formación docente, algunos de los cuales se han ido superando mientras que otros se mantienen. Es frecuente que tanto los modelos como las prácticas de formación disocien la teoría y la práctica, el pensamiento de la acción...

In the last thirty years the issue of educational quality has crossed the political agenda. The existence of a relationship between improving education systems and teacher training was the assumption that motorized numerous interventions in the areas of vocational training, both initial and continuing. Still, we can distinguish two reform movements...

Resumen Las mutaciones sociales actuales y la concomitante crisis de la escuela como institución complejizan y desafían la tarea de enseñar. Frente a estos desafíos, la perspectiva de la docencia como oficio nos habilita a pensar nuevas y mejores maneras de formar que no disocien el pensar y el hacer, el conocimiento teórico y el conocimiento prá...

Levando em consideração as dificuldades que os docentes têm de enfrentar quando iniciam a sua profissão, principalmente nos dias de hoje, este trabalho apresenta certas alternativas de intervenção política e pedagógica, tomando como referência o Programa de Acompanhamento de Docentes Inexperientes na sua Primeira Inserção Laboral da Argentina. Na p...

Los cambios acelerados que experimentan tanto el entorno escolar, la sociedad, como los propios contextos institucionales y formativos, colocan en el centro de la escena al docente; interpelando sus saberes, sus estrategias de enseñanza y sus identidades históricamente construidas bajo el amparo del programa institucional moderno. En este marco hem...

Referirse a la iniciación de la docencia en las condiciones complejas y mutantes en las que actualmente se ejerce, lleva a considerar aspectos más generales referidos a lo que significa enseñar y enseñar hoy. Entender la docencia como un oficio particular, permite identificar aspectos relevantes tales como la vocación, los procedimientos y los prod...

Most of those who take up teaching in Argentina today are women--very young women, living with their parents, who spend their free time listening to music, watching television and, in some cases, reading books for their personal development. The previous schooling of these young people reveals the deficiencies of our education system in regard to t...

Resumen: Este texto se propone mostrar la tensión existente entre las exigencias que promueve la tarea de enseñar, y las consecuencias inesperadas que la excesiva responsabilidad, asumida individualmente por los educadores, produce en la acción. Mientras se exalta la magnitud del proyecto de educar, los maestros que asumen individualmente la epopey...

Incl. bibliographical notes and references, biographical note on the author