Ana Margarida Ramalho

• PhD in Linguistics
• Member at University of Lisbon

Using language for social purposes can be a real challenge for children with autism spectrum disorder (ASD) and developmental language disorder (DLD). Despite the positive effects of the Pragmatic Intervention Programme (PICP) already known in both populations, the effects needed to be established with a larger sample and analysed separately for ea...

The alveolar lateral is phonetically and phonologically complex. Previous studies have shown that /l/ is one of the last segments to be acquired by typically developing Portuguese children. However, little is known about how Portuguese children with atypical development acquire /l/. In this paper, we investigate the acquisition of /l/ by Portuguese...

Introdução: O desenvolvimento de competências de consciência fonológica é promotor da aquisição de competências de descodificação que fazem parte do processo inicial de aprendizagem da leitura. O treino de tarefas que envol-vam a associação grafo-fonémica tem um impacto positivo no processo de aprendizagem da leitura de crianças com desenvolvimento...

This study aims to investigate the practice patterns used by Portuguese speech-language pathologists (SLPs) with preschool-age children with pragmatic impairment and to identify the actual need(s) perceived by SLPs in this field. A total of 351 SLPs responded. The results reveal that 81.5 per cent of the respondents (n=286) reported working or had...

Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Developmental Language Disorder (DLD) frequently face pragmatic impairments which may result in learning, socialization, and mental health difficulties, therefore early intervention is crucial (Sansavini et al., 2021). The international literature reports several programs that can be used to improve...

A pragmática encontra-se frequentemente comprometida em crianças com perturbação do espetro do autismo e perturbação do desenvolvimento da linguagem, sendo fundamental a atuação precoce do Terapeuta da Fala para minimizar o impacto das alterações pragmáticas. Os objetivos deste estudo são: 1) investigar e caracterizar a prática clínica dos terapeut...

Background: Pragmatic language is often impaired in preschool-age children with autism spectrum disorder (ASD) and developmental language disorder (DLD), frequently affecting learning, socialization, and mental health. Early intervention with involvement from caregivers and communicative partners is essential to minimise these difficulties. However...

Purpose: Children with Autism Spectrum Disorder (ASD) and Developmental Language Disorder (DLD) frequently face pragmatic impairments which may result in learning, socialization, and mental health difficulties, therefore early intervention is crucial. In Portugal, the Pragmatic Intervention Programme (PICP) has been recently developed and validate...

Neste capítulo, são apresentados os constituintes prosódicos da fonologia não li- near que têm sido amplamente testados na avaliação fonológica de crianças com desenvolvimento típico e com desenvolvimento atípico, em diferentes comunida- des científicas e profissionais desde os anos oitenta. Focar-nos-emos nos constitu- intes silábicos, no acento d...

O estatuto da lateral /l/ em português europeu (PE), bem como a forma como este segmento é adquirido pelas crianças portuguesas, tem sido assunto de interesse para investigadores e clínicos, nos últimos tempos. Este trabalho tem como principais objetivos apresentar dados de produção infantil extraídos do corpus Ramalho-EP (taxas de sucesso e estrat...

This text presents a set of reflections on the state of the art regarding phonological acquisition in European Portuguese as L1. Taking the existing research accomplishments as its starting point, the discussion presented here will focus on what still needs to be done and known in different domains: regarding the construction, validation and availa...

is also available in European Portuguese. As a contribution to a special issue with individual profiles in protracted phonological development (PPD), we present a European Portuguese-speaking six-year-old, “Vicente”. By age six years, Portuguese-learning children have generally mastered most of the phonology. However, Vicente showed severe persisti...

Objetivo(s): Na prática clínica, o Terapeuta da Fala pode recorrer a diversos programas de intervenção consoante a patologia, o perfil linguístico e as características individuais da criança em causa. Contudo, para intervir nas alterações do domínio pragmático, não se conheciam, a nível nacional, programas de intervenção validados para crianças em...

O manual de Alfabetização Baseada na Ciência é fruto da cooperação internacional entre instituições brasileiras e portuguesas: do lado do Brasil, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e a Secretaria de Alfabetização (SEAlf) do Ministério da Educação; do lado de Portugal, a Universidade do Porto (UP). Destina-se a pro...

Na última década e principalmente nos últimos meses, em virtude da pandemia COVID-19, originada pelo vírus SARS‑CoV-2, tem-se verificado uma mudança radical no paradigma de assistência ambulatória em saúde, com um aumento exponencial do atendimento à distância. A introdução de Tecnologias de Informação e Comunicação vieram permitir um contínuo e c...

This paper presents the recently published RAMALHO-EP and PHONODIS corpora. Both include European Portuguese production data from Portuguese children with typical (RAMALHO-EP) and protracted (PHONODIS) phonological development. The data in the two corpora were collected using the phonological assessment tool CLCP-EP, developed in the context of the...

Na literatura sobre o português europeu (PE) é discutida a natureza fonológica das duas consoantes róticas /ʀ/ e /ɾ/, contrastivas em posição intervocálica (Barbosa, 1983; Mateus & Andrade, 2000; Amorim & Veloso, 2018). A rótica /ʀ/ em PE exibe uma extensa variação livre: [ʀ, ʁ, χ, x, r] (Jesus & Shadle, 2005; Rennicke & Martins, 2012; Rodrigues, 2...

O Programa de Intervenção em Competências Pragmáticas (PICP) destina-se a crianças em idade pré-escolar com alterações do foro pragmático. Poderá, ainda, ser aplicado no início da idade escolar, dependendo do grau de afeção deste domínio linguístico.

Investigação sobre o perfil fonológico das crianças portuguesas com alterações fonológicas é ainda escassa. No presente artigo, contribui-se para o avanço do trabalho nesta área, estudando-se a aquisição do contraste de ponto de articulação coronal [±anterior] na classe das sibilantes, com base em dados relativos a sete crianças com alterações fono...

Rhotic clusters are complex structures segmentally and prosodically and are frequently one of the last structures acquired by Portuguese-speaking children. This paper describes cross-sectional data for word-initial (WI) rhotic tap clusters in typically developing 3-4- and 5-year-olds in Portugal. Additional information is provided on WI /l/ as a si...

Children ́s phonological assessment in clinical context involves the use of tools able to assess the child ́s phonological system in a short period of time, providing detailed information to be recruited during intervention. Considering the above mentioned aspects, the main goal of the present investigation is to develop and validate an assessment...

Little is known on the phonological constituents in the grammar of children with phonological disorders. The few results available in the literature come from studies implementing nonword repetition tasks. In this paper, we used an assessment test built on the basis of the non-linear phonological approach (the CLCP – PE) to analyse the impact of th...

O Programa de Intervenção em Competências Linguísticas (PICL) destina-se a crianças em idade pré-escolar ou no início da idade escolar com perturbação de linguagem, nos domínios da semântica e/ou da morfossintaxe. Ao nível da semântica, o programa inclui atividades relativas às seguintes áreas: identificação e nomeação de imagens, cores, formas geo...

The goal of this paper is to present the procedures carried out to adapt and to validate a phonological assessment tool developed under the Crosslinguistic Child Phonology Project (CLCP-EP). The tool was designed for Portuguese children aged 3 to 6 years old. The current version includes 157 words selected to test different phonological variables c...

Objective: This paper investigates the effectiveness of the Language Intervention Programme for treatment of 14 preschool aged children with primary language impairment. Patients and Methods: We used a waiting list control design, in which half the sample (7 children) received the intervention immediately with the Language Intervention Programme,...

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Clinicians have limited time to analyse data and include ICF in their clinical practice. • Several of international professional associations recommend the use of ICF in SLPs clinical practice aiming clinical goals, professional interest and scientific research in communication disorders. ASHA (2007) suggests that SLPs apply ICF in all intervention...

Children with speech sound disorders (SSD) dominate the caseloads of many speech and language pathologists (SLPs) and form a heterogeneous group [1,2]. The clinical practice with children with SSD involves several methods and theoretical assumptions. Different procedures should be considered in the assessment of children with SSD, e.g., case histor...