Ana Luísa Paz

Ana Luísa Paz
University of Lisbon | UL

PhD

About

36
Publications
2,784
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
55
Citations
Citations since 2016
29 Research Items
40 Citations
201620172018201920202021202202468101214
201620172018201920202021202202468101214
201620172018201920202021202202468101214
201620172018201920202021202202468101214

Publications

Publications (36)
Article
Full-text available
A discussão que neste artigo se procura instaurar em torno da figura mítica do poeta Teixeira de Pascoaes (1877-1952), escritor que lidera em Portugal o movimento literário do saudosismo e que ainda hoje se conhece por via dos manuais escolares, prende-se com as teses culturais que sucessivamente perpassam na sua obra sobre a autoformação do artist...
Article
A história do currículo tem trazido algumas contribuições no sentido de pensar a criança do futuro que o Estado, através das instituições escolares, deseja e rejeita. Neste sentido, seria importante instaurar uma discussão acerca de uma das disciplinas menos estudadas, a Educação Musical. Mas ao invés de articular esta criança em devir tendo em con...
Technical Report
Full-text available
Estudo de Avaliação da Implementação das Aprendizagens Essenciais desenvolvido pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, por solicitação a Direção-Geral da Educação. Este relatório enquadra-se no processo de monitorização e avaliação das aprendizagens nos ensinos básico e secundário (cursos Científico-Humanísticos) previsto no Despacho...
Article
Full-text available
This article identifies the advent of diagnoses and solutions concerning the goals and procedures of dance education in Portugal, which resulted in the continued advocacy for a Conservatory to come. It detects two moments - the 19th century and the First Republic - during which a discourse built on the natural aptitude vs. universal learning polari...
Article
Full-text available
O artigo procura compreender como as perspectivas pedagógicas de cunho tecnicista são discutidas em dois periódicos, a Revista da ABEM e a Revista Portuguesa de Educação Musical. A partir das contribuições oferecidas pelo social-realismo no âmbito da sociologia da educação, selecionou-se um corpus de artigos, sobre o qual recaiu uma análise de cont...
Article
This article sets up a collaborative narrative of three elements from the Group Study on Participatory and Artistic Processes in Research and Education (GEPPAIE), composed of researchers in academic and professional development (professors, doctoral and master's students in Education areas). It begins with a question: how have we experienced, as a...
Article
O artigo propõe-se realizar um auto-estudo de cariz auto-etnográfico sobre os processos de escrita académica da autora. Elege como narrativa central a sua tese de doutoramento sobre ensino de música em História da Educação, que ocupa aqui o lugar de objeto de investigação. No cruzamento entre diferentes áreas da Educação atravessadas, História, Edu...
Article
This article seeks to discuss the relations between reading and writing against the historical backdrop of the initial affirmation of the studia humanitatis in fifteenth-century renaissance Italy and its initial movement towards the North of Europe. It focuses first on the theory of education and learning expressed in the Treatises of four Italian...
Article
Full-text available
Este artigo se antepara em uma pesquisa de abordagem qualitativa que teve como sujeitos sociais músicos portugueses e brasileiros que se tornaram docentes. O trabalho assume como objetivo discutir o percurso e os processos pelos quais construíram o reconhecimento de si como professores de música, a partir de entrevistas narrativas, e refletir sobre...
Article
Full-text available
Esse estudo buscou compreender de que forma o contexto sociocultural e socioeconômico incide/interfere/modifica o processo de formação dos docentes de música que participaram nesta pesquisa, à luz da perspetiva da dádiva, em Marcel Mauss. Seguindo uma metodologia qualitativa, optou-se pelas entrevistas narrativas, por ser um método dinâmico nas inv...
Article
Based on the educative proposal of Dennis Atkinson, this article discusses the written practices of two teachers who lecture for a Ph.D. in art education. The goal is to analyse the process of conceptual appropriation and curricular development over four consecutive years of this experience, in relation to both the pair of teachers and the students...
Article
Full-text available
Neste artigo propomos produzir e analisar narrativas sobre experiências de escrita no ensino superior universitário, explorando e ampliando práticas de escrita narrativa dialógica. Realizada a oito mãos, a narrativa que se constrói e, subsequentemente, se procura analisar é submetida a uma reflexão contínua, polivalente, que exprime uma procura met...
Chapter
Full-text available
apresentação do livro de A.P. Caetano; A.L. Paz; I. Freire (& C. Carvalho 2019). Processos participativos e artísticos em contextos de diversidade. Lisboa: Colibri . ISBN: 978-989-689-928-8
Article
Full-text available
O artigo visa analisar a expressão que a pedagogia do ensino superior vem assumindo na investigação. Para esse efeito, tomou-se como pon- to de partida e inspiração metodológica o trabalho realizado por Kuzha- bekova, Hendel & Chapman (2015). Neste, os autores analisam a produ- ção científica entre 2002 e 2011, tendo como foco as publicações que se...
Chapter
Full-text available
Prefácio Os trabalhos incluídos neste livro distribuem-se por três temáticas gerais, organizadas por partes, a primeira intitulada Diversidade e Internacionalização do currículo e dos estudantes, com três capítu-los. No primeiro capítulo, Diversidade Cultural na Universidade em Portugal: Tendências e Desafios, Costa começa por definir os conceitos...
Chapter
• Caetano, A. P.; Paz, A. L.; Narduela, A.; Pardal, A.; Rocha, A.; Ré; S.; Correia, C.; Marques, C.; Silva, H.R.; Andrade, J.; Carvalho, M. & Meireles, T. (2019). As Artes no Ensino Superior – ‘Pedagogias do evento’ no Doutoramento em Educação Artística. In S. Gonçaves % J.J. Matos (eds.), Diversidade no Ensino Superior, (23 págs). Coimbra: CINEP
Book
Caetano, A.P.; Paz, A.L.; Freire, I. & Carvalho, C. (2019). Processos participativos e artísticos em contextos de diversidade. Lisboa: Colibri.
Technical Report
Full-text available
O propósito mais fundamental deste estudo de avaliação era avaliar as competências dos professores do ensino secundário da República Democrática de São Tomé e Príncipe. Tendo em conta a utilidade e a utilização que um estudo desta natureza pode proporcionar, a ideia de que as perspetivas de um alargado espetro de intervenientes pode contribuir para...
Article
Full-text available
We propose a historically situated discussion on the organization and administration, in western culture, of a specific knowledge of schooling characterized by the principles of order and uniformity and expressed in monographs - compendia and manuals - that was produced to exclusively circulate in educational institutions. This analysis reverts to...
Article
This paper focuses on the published work of nine female writer-musicians on the topics of music and its education in Portugal between 1901 and 1930. This is a period marked by an extraordinary drive and demand for art(istic) education. However, the advent of these authors as experts in the music field invalidates the notion that writing could emerg...
Chapter
Caetano, A.P. & Paz, A.L. (2018). Investigar em educação artística, construindo uma comunidade dialógica, rondando os abismos. In J.P. Queiroz & R. Oliveira, Arte e Ensino: Propostas de Resistência (pp. 49-60). Lisboa: CIEBA. Disponível em: http://congressomateria.fba.ul.pt/rede/2018_rede_01_04_Caetano.pdf
Article
No processo de sua emergência histórica, a sequência das ideias e práticas de trabalho que ligaram a missão da universidade à investigação, e já não exclusivamente ao ensino, é apresentada. O conceito de seminário, originado em Halle no século 17, viria a identificar a Universidade de Berlim, em 1810, sendo depois irradiado a partir desse centro. A...
Article
Full-text available
RESUMO Esta discussão sobre educação e ensino musical português, entre final do século XIX e início do século XX - uma época em que a procura das aprendizagens musicais foi rarefeita - procura introduzir a hipótese de uma leitura biopolítica a partir da tecnologia do génio. Esse conceito atravessou diversos ramos de ensino, embora através de difere...
Article
This paper examines how the idea of musical genius, a mythical notion used as a device for musical practices, facilitates a split between the genius of an innate learner and that of an apprentice, thus creating an ambiguous discursive space. Genius was firstly a matter of nature, but also most discussed under the topic of nurture, that is, educatio...
Article
Resenha do livro: ALVES, Luís Alberto & PINTASSILGO, Joaquim (Coords)(2015), História da Educação. Fundamentos teóricos e metodologias de pesquisa: Balanço da investigação portuguesa (2005-2014).
Chapter
Full-text available
Este texto sobre o ensino vocacional das artes em Portugal compõe-se de três partes que se articulam numa sequência cronológica cujos limites se situam em 1835 e 2012, embora o nosso foco incida sobretudo nas quatro décadas mais próximas da atualidade. Importa, desde logo, referir que não trataremos da educação artística que tem lugar no chamado en...
Article
Full-text available
Este texto procura abrir a possibilidade de se discutir, em conjunto, os processos próprios da escrita, vividos individualmente, mas partilhados na condição comum de alunos de doutoramento. Trata-se de promover uma discussão intensiva em torno dos bloqueios históricos que atingem a produção e a circulação dos textos acadêmicos, a partir de conceito...
Chapter
This chapter identifies the cultural debates, institutional solutions, and practices in the context of arts education and training in Portugal after the end of the eighteenth century. The ways in which the school shaped and mobilized itself to supply the arts student with the cognitive tools and instrumental techniques that would enable him to prod...
Technical Report
Full-text available
O presente estudo de avaliação é o último de um conjunto de trabalhos que vem sendo realizado por investigadores da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (FPCE-UL) no âmbito de dois contratos de prestação de serviços celebrados com esta instituição. O primeiro, em 2006, por solicitação da Direcção Geral de Form...
Technical Report
Full-text available
O presente estudo de avaliação dos Projetos Educativos das seis escolas públicas do ensino especializado da Música foi concebido e realizado tendo em conta os seguintes propósitos principais: 1. Caracterizar a forma, o conteúdo e a natureza de cada PE. 2. Produzir uma reflexão integradora e global acerca do conjunto de PE com base na avaliação real...
Technical Report
Full-text available
O presente estudo visa contribuir para uma definição de um currículo do curso básico do ensino especializado da música em Portugal. Se dele se poderá extrair a necessidade de uma mudança, importa-nos sobretudo como seus autores carrear a maior informação possível e lançar sobre ela várias linhas interpretativas, para que as transformações futuras,...
Technical Report
Full-text available
O Relatório do Estudo de Avaliação do Ensino Artístico Especializado foi entregue em Fevereiro de 2007 ao Ministério da Educação, oficialmente apresentado em Março de 2007 e disponibilizado em linha no Portal da Educação desde Abril do mesmo ano. Na apresentação pública ao Ministério, em que também compareceram os representantes das instituições de...

Network

Cited By

Projects

Projects (5)
Project
Investigar sobre processos educativos no ensino superior, na área da educação artística
Project
Pedagogia do Ensino Superior
Project
The major purpose of this study was to evaluate secondary school teachers’ competencies in São Tomé e Príncipe. The idea was to get information that might enable one to characterize these teachers' competencies and to produce recommendations that might improve the quality of secondary education in this country. The evaluation approach which guided the evaluators actions was based upon perspectives that have to do with “evaluations oriented by/towards a social agenda” related to ideas that consider both “evaluation as a process to improve” social realities and as a means to “empower” people who are involved in those realities. Therefore, difficulties that could be identified were assumed as a problem that belongs to everybody and possible solutions were to be found by a wide range of people and groups that work within the educational system and within a variety of society organizations.