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Ana Elena Schalk

Ana Elena Schalk
Technological University of Dublin

PhD Educación

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Citations
Additional affiliations
September 2019 - present
Technological University of Dublin
Position
  • Research Officer
March 2016 - present
PNUD-CIAE-Fundación Chile
Position
  • Consultora Senior
Description
  • Propuesta de Políticas, Diseño e Implementación de un Sistema de Acreditación de Calidad para Servicios y Profesionales Miembros del Registro Nacional de Asistencia Técnica Educativa Externa.
January 2016 - July 2016
Fundación Chile
Position
  • Senior consultant in PNUD/ CIAE/ Fundación Chile
Education
May 2016 - December 2016
Universidade Internacional Iberoamericana
Field of study
  • Gestión del Conocimiento
March 2010 - December 2012
Universidad de León
Field of study
  • Dirección y Gestión de Proyectos
January 2005 - March 2009
Universidad de Sevilla
Field of study
  • Educación

Publications

Publications (32)
Article
Learning analytics has drawn the attention of academics and administrators in recent years as a tool to better understand students' needs and to tailor appropriate and timely responses. While many value the potential of learning analytics, it is not without critics, especially with regards to ethical concerns surrounding the level and type of data...
Article
Full-text available
In this paper, we explore academic identity, specifically the identity of the educator in higher education and academics' conceptualisations of the digital educator. We suggest that the concept of a digital educator is not only about technology, tools, and uses. The context for this exploration is academics' participation in an online professional...
Conference Paper
Full-text available
This paper will present the case of the XR project team within the European University of Technology (EUt+). The team is tasked with developing an extended reality (XR) virtual reality (VR) approach to help students and staff overcome language and cultural barriers in international mobility. The aim of the project ultimately is to enhance the exper...
Chapter
Full-text available
Over the spring and summer period of 2020, the Learning, Teaching and Technology Centre (LTTC) at Technological University Dublin (TU Dublin) employed a range of strategies to help staff respond to the unique challenges associated with an initial period of 'emergency remote teaching' and a succeeding 'temporary online pivot' (Nordmann et al., 2020,...
Article
Full-text available
En este artículo se presenta una propuesta que integra tres variables: el proceso de identidad de los jóvenes, la cibercultura en la cual se desarrollan y los desafíos que estas variables plantean a la educación. Primeramente, se requiere comprender el concepto de "juventud" desde su espacio histórico-cultural y no como un concepto generalizado. Ju...
Chapter
Durante mucho tiempo, de manera implícita o claramente explícita, se ha cernido sobre la educación a distancia el cuestionamiento respecto de la calidad del aprendizaje en esta modalidad (Fainholc, 2004). ¿Realmente un estudiante a distancia puede aprender lo mismo que uno presencial?, ¿un profesional egresado de una modalidad a distancia es igual...
Research
Full-text available
The association of the use of digital information and communication technologies (TDIC) and improve professional performance has been widespread in various countries and justified the use of such technological devices in schools and certain curricular changes. In Latin America, Chile is an exemplary case of this policy. Considering the importance o...
Conference Paper
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Esta conferencia impartida en 5 países de América Latina presenta 4 tenencias en la Educación y los resultados hasta hoy obtenidos en estos países respecto del uso de las tecnologías para la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
Article
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Las nuevas tecnologías asumen cada día más importancia en la educación; esta nueva forma de enseñar implica cambios en la formación del docente y en la manera de enfrentar las clases. En esta entrevista para LEARNING REVIEW la Doctora Ana Elena Schalk habla sobre el cambio de paradigma, la formación continua y las herramientas 2.0.
Article
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Las Universidades están implementando de forma progresiva procesos de formación virtual. Sin embargo, todavía resulta escasa la investigación que analiza los procesos internos en lo que se produce el aprendizaje en ambientes virtuales. En este artículo se presenta una investigación que busca describir la relación entre la calidad de la interacción,...
Article
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El siguiente artículo tiene como propósito relevar el binomio emprendimientoempleabilidad temprana como un nuevo activo y valor agregado en la formación superior chilena. Se presentan así, los resultados preliminares de una propuesta que integra en un solo modelo �E2� (Modelo EmprénDT y Modelo Movile, de la Universidad del Pacífico) una estrategia...
Article
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Las Universidades están implementando de forma progresiva procesos de formación virtual. Sin embargo, todavía resulta escasa la investigación que analiza los procesos internos en lo que se produce el aprendizaje en ambientes virtuales. En este artículo se presenta una investigación que busca describir la relación entre la calidad de la interacción,...
Article
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En este artículo se desarrolla un modelo innovador para la Formación Superior en Chile que vincula el Modelo EmprenDT y el de Empleabilidad (MOVILE) implementados en la Universidad del Pacífico y su agregación de valor en la formación de los estudiantes de Educación Superior
Article
En este art{iculo se describe la primera experiencia en Chile en la implementación del Sistema de Calidad de la enseñanza y el aprendizaje de ESCALAE. Se muestran evidencias expresadas por los propios profesores.
Article
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This issue assesses the pedagogical process being presented at the international e learning seminar last October at the management faculty of San Marcos University. Fundamentals, actors, structure, and interrelations defining a meaningful, pertaining, relevant learning for development of prospective of training competencies
Article
Full-text available
Este documento desarrolla la propuesta de Modelo Pedagógico presentado en el Seminario Internacional de e-learning efectuado el pasado octubre en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Se esentan sus fundamentos, estructura, actores e interrelaciones que permiten un aprendizaje significativo, relevan...

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1. Consolidar la REVISTA INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA (RIPIE) como una revista arbitrada internacional de acceso abierto, doble ciego, revisada por pares, que publica artículos resultado de investigación y de reflexión sobre diferentes campos de la educación. 2. Dar visibilidad e impacto de la RIPIE como una revista de acceso abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible gratuitamente, sin cargo alguno para el usuario o su institución, donde los usuarios puedan leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos de esta revista sin pedir permiso previo del editor o del autor, respetando los términos de la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.