Ana Doménech

Universidad de Cádiz | UCA · Didactics

This article describes the factors and criteria that affect graduates with disabilities when deciding to pursue higher education and choosing a university. The study involved 95 graduate students from 27 Spanish universities, with whom semi-structured interviews were conducted. The results show intrinsic and extrinsic factors in choosing to study a...

[This corrects the article DOI: 10.1371/journal.pone.0254250.].

https://ebooks.narceaediciones.es/reader/construir-comunidad-en-la-escuela?location=625 Las universidades enfrentan el desafío de garantizar la inclusión educativa en la Educación Superior. Las tecnologías de la información y comunicación son fundamentales para crear entornos y recursos de aprendizaje accesibles para todos. Sin embargo, existe una...

This paper provides a useful guide of recommendations drawn from the experiences described by 25 Spanish inclusive faculty members of the area of Social and Legal Sciences. We used a qualitative methodology and data was gathered using interviews. The action guidelines and recommendations obtained are based on the implementation of an inclusive peda...

Introduction This study investigates the profiles of 25 faculty members of the area of Social and Legal Sciences, from seven Spanish universities, who were selected by students with disabilities. Specifically, the aim of this paper is to understand why, despite their lack of pedagogical and disability training, they are considered to be inclusive f...

https://doi.org/10.1344/anpsic2020.50.1 El profesorado es una pieza clave en la permanencia y el éxito de los estudiantes con discapacidad en la universidad. Este debe estar abierto a la formación permanente, a erigir un cambio actitudinal hacia las formas de enseñar e implementar innovaciones en estrategias que le permitan plantear su práctica de...

This article presents a study on the perceptions of university professors of Physical Activity and Sport Sciences about the causes of lack of learning motivation of students with and without disabilities and the actions they take to motivate them. 16 semi-structured interviews were analyzed in an inductive manner. The results suggest that universit...

Higher education institutions in Spain are required, by law, to make anticipatory reasonable adjustments for students with disabilities. This work explores the contributions of 119 faculty members for the inclusion of students with disabilities. Specifically, the aim was to know their beliefs and knowledge about reasonable adjustments, which types...

En este artículo se analiza en qué, cómo y por qué se forman 119 profesores universitarios que han sido seleccionados por estudiantes con discapacidad por desarrollar una pedagogía inclusiva. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesores de todas las áreas de conocimiento de diez universidades públicas españolas. El análisis de datos fue...

In recent years, the university has been immersed in a process of change and evolution towards the creation of more inclusive learning contexts (Weedon & Riddell, 2016). This requires a deepening review of elements such as inclusive pedagogy and its development in higher education. In this sense, the project 'Inclusive Pedagogy at University: facul...

Los movimientos de lucha por los derechos de las personas con discapacidad han reclamado el derecho a una educación inclusiva en todos los niveles educativos. A pesar de estas reivindicaciones, los estudiantes con discapacidad continúan enfrentándose a múltiples barreras que dificultan su acceso y participación en el ámbito universitario. Este trab...

This paper presents a fixed tutoring between fixed peers experience carried out in a center of a small town of Castellón with students of third year of Preschool Education and students of sixth of Primary Education. The experience presented here follows a very marked procedure in which couples are formed, training sessions are given to the agents i...

En un momento de continuo cambio y transformación de la universidad hacia la creación de contextos más inclusivos, surge la necesidad de profundizar en términos como la pedagogía inclusiva y cómo puede desarrollarse ésta en el ámbito universitario. En esta misma línea el proyecto titulado “Pedagogía inclusiva en la universidad: narrativas del profe...

Conseguir el desarrollo de los principios de equidad y justicia social pasa necesariamente por conseguir escuelas más inclusivas. Para ello muchos centros educativos emprenden un proceso de cambio y transformación con un horizonte inclusivo. Es un proceso lento y dilémico que exige un constante juego de interacción entre los conocimientos teóricos...

Desde un concepto amplio de diversidad, se plantea la presente investigación titulada “Sorteando barreras hacia la inclusión: una historia de vida”. Desde este trabajo, se focaliza en las respuestas sociales y educativas que las personas con diversidad funcional encuentran en sus respectivas trayectorias vitales. El objetivo de esta investigación e...

El presente estudio se llevó a cabo en un centro de educación secundaria de Castellón, concretamente en el ciclo formativo de grado superior en integración social. Tras la elaboración y la edición del libro de historias de vida de mujeres migrantes, lesbianas y bisexuales (Equipo Encontrando Vidas, 2012), se diseñó una unidad didáctica utilizando l...

This article describes the stages followed to design, validate and run an exploratory and confirmatory factorial analysis of the COHESIONA scale which aims at assessing the impact of the cooperative abilities workshops. These are spaces in which sensitivity dynamics towards teamwork are carried out in order to show the importance of issues such as...

A lo largo de este texto, exponemos una experiencia didáctica realizada con un grupo de alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Integración Social de un Instituto de Educación Secundaria de Castellón. La experiencia aquí presentada es una unidad didáctica, en la que a la metodología general (exposiciones teóricas, vídeos,...) se le incorp...

The aim of this study is to analyze life stories as an educational resource from students’ perceptions. We present the results obtained through an open survey administered to 19 students of Higher Level Training Course of Social Integration in a Secondary School in Castellón. In this classroom the teacher has worked a unit through life stories with...

In this paper, we present the results of a study conducted in the province of Castellón (Spain). It arises from the idea that for moving towards an inclusive education models is necessary, first of all, that educators and families understand the meaning of inclusion and, secondly, to know the benefits generated by inclusive education. We analyze th...

Resumen: Las familias de las personas con discapacidad han sido protagonistas a lo largo de la historia de los logros relativos a la integración y a la inclusión social y educativa de sus hijos e hijas. Asimismo, educativamente hablando, forman un colectivo capaz de exigir y generar grandes cambios. No obstante, esto no está siendo así, no poseen u...