Aline Niyubahwe

• Université de Sherbrooke

Le nombre d’élèves immigrants de cultures, de langues et d’ethnies diverses ne cesse de croître dans les écoles québécoises. L’intégration scolaire de ces élèves constitue un enjeu important pour l’école puisqu’elle doit leur assurer les mêmes chances de réussite que les autres élèves. Or, les recherches montrent que ces élèves s’adaptent difficile...

Certaines régions du Québec sont particulièrement touchées par les difficultés liées à l’attraction, au recrutement et à la rétention du personnel enseignant, notamment l’Abitibi-Témiscamingue. Plusieurs causes peuvent expliquer cette pénurie, dont une diminution de la clientèle étudiante observée partout au Québec entre 2015 et 2019 dans les progr...

Pour remédier à la pénurie d’enseignants au Québec, les centres de services scolaires recrutent des enseignants immigrants formés à l’étranger (EIFÉ). Ces enseignants vont, certes, combler les besoins en main-d’oeuvre, mais leur intégration ne saurait se faire sans heurts. Les résultats de recherche montrent que les EIFÉ font face à des défis relat...

The education milieu has long left novice teachers for themselves, without support to help them overcome the challenges and difficulties of the early years of teaching. However, a significant institutional change is taking place in North America and in OECD countries through the introduction of induction programs for beginning teachers. In Quebec,...

Le nombre d’enseignants immigrants formés à l’étranger (EIFÉ) ne cesse de croître dans les milieux scolaires québécois. Malgré leur expérience d’enseignement acquise dans leurs pays d’origine, ils font figure de débutants dans le nouveau système scolaire dont ils ne connaissent pas les politiques, le fonctionnement, ni la culture professionnelle. A...

The paper presents the results of a qualitative study intended to describe and understand the professional transition experience of teachers who recently immigrated to Quebec. The phenomenological analysis of the data collected through semi-structured interviews with 13 recently immigrated teachers working in Montréal and Sherbrooke provides eviden...

This literature review article investigates the professional integration of teachers recently immigrated to Canada and other western countries. Its findings reveal a number of obstacles to the integration of immigrant teachers into the teaching profession. The review summarizes different initiatives facilitating or hampering immigrant teachers’ acc...

Cet article présente les résultats d’une recherche qualitative phénoménologique dont l’objectif est de décrire et de comprendre l’expérience d’adaptation au rôle professionnel des enseignants de migration récente dans le contexte scolaire québécois. À partir de données d’entrevues semi-dirigées réalisées auprès de 13 enseignants de migration récent...

Data on social representations of world history have been collected everywhere in the world except sub-Saharan Africa. Two studies using open-ended data involving university students from six African countries fill this gap. In Study 1, nominations from Cape Verde and Mozambique for the most important events in world history in the past 1000 years...