Alicia San-Mateo-Valdehíta

Alicia San-Mateo-Valdehíta
National University of Distance Education | UNED · Department of Spanish Language and General Linguistics

PhD

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Publications

Publications (36)
Thesis
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Este trabajo titulado Aprendizaje de léxico en español como lengua extranjera. Investigación sobre tres métodos ha consistido en poner de nuevo en funcionamiento una investigación sobre aprendizaje de léxico, a través de tres métodos, que se inició en 1994 en los Cursos de Español de la Universidad de Alcalá de Henares, coordinada por Pedro Benítez...
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A review of the key empirical studies, published since 2001, in which the effectiveness of different vocabulary learning activities in L2, all including at least one wri-­ ting exercise, is examined. The conclusion is that form-­focused activities and those requi-­ ring a higher involvement load (Hulstijn and Laufer, 2001) or mental effort from lea...
Article
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ABSTRACT: This paper presents the results of a research on the effectiveness of three activities for learning vocabulary in an L2. 150 learners of Spanish, B1 level, divided into three groups, practice with Focus on formS tasks (FonFs): one group is trained choosing the right definition of stimulus word; the second group, choosing the example that...
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Este trabajo presenta un análisis del conocimiento receptivo y/o productivo de las unidades léxicas que 150 aprendices de español como segunda lengua, de nivel B1, demuestran poseer una vez que las han incorporado a su lexicón mental gracias a una determinada actividad, bien sea esta de reconocimiento (selección de la definición correcta o del ejem...
Article
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Abstract: This paper presents results of an experimental research focused on the influence of personal and cultural differences of students on learning vocabulary in Spanish as L2. The variables studied are: L1, age, sex, pre-university education, socio-cultural level, if they speak other languages, the level of Spanish, previous context of L2 lear...
Article
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This article presents the results of an error analysis regarding the use of prepositions, and it was carried out on 86 compositions (16,365 words) written by 31 German-speaking students with different levels of Spanish (A2, B1, B2, and C1) which were taken from the Corpus for the Analysis of Errors by Learners of Spanish as a Foreign Language (Corp...
Article
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Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre aprendizaje de vocabulario en español como L2 en el que han participado 178 estudiantes (de nivel B1-B2 de español) de diez instituciones del área metropolitana de Tokio. Los objetivos son: (1) determinar cuál de estas tres actividades es más eficaz: selección de la definición correspondient...
Article
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El objetivo de esta investigación es identificar los usos correctos y erróneos del artículo en la producción escrita de 49 aprendientes japoneses de español ―subcorpus de CEDEL2, de 5763 palabras― con el fin de analizar los errores más frecuentes según el nivel de dominio de la L2 y comparar los resultados con los de otros estudios realizados tambi...
Article
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This study presents the results of research on the vocabulary acquisition of French students of Spanish as second language. The aim is to know (1) which of these three vocabulary-learning tasks is more effective: definition-choosing, gap-filling or sentence-writing; and (2) which kind of knowledge, receptive or productive, the participants acquire...
Article
Resumen Las Academias de la lengua establecen prescripciones y recomendaciones sobre el uso de las perífrasis verbales con deber cuyo cumplimiento en el español actual se ha visto cuestionado por algunos lingüistas, como Blas Arroyo (2013) y Gómez Molina (2013) , entre otros. Analizamos, en el Corpus del Español del Siglo XXI, el uso de deber (de)...
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Bailini, investigadora y docente de lengua española en la Università Cattolica del Sacro Cuore de Milán, presenta un volumen de consulta, actualización y formación, destinado a investigadores y a profesores de español como L2; dedicado al estudio de la relación entre el efecto del feedback o retroalimentación correctiva que recibe el estudiante —bi...
Book
En ¿Qué debe saber un profesor de ELE/L2? Guía básica para actuales y futuros profesores, de la Colección BIBLIOTECA DEL PROFESOR DE ELE, se presentan los conocimientos esenciales y básicos que necesitan los profesores (en activo o en formación) de ELE/L2, y se reflexiona sobre sus prácticas docentes y los recursos que convierten la enseñanza en un...
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El dominio del vocabulario en una segunda lengua (L2) es una de las competencias básicas del aprendiz, tal y como establece el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) (Consejo de Europa, 2002); de ahí la relevancia de las investigaciones sobre actividades de aprendizaje del léxico, la eficacia de las mismas y el conocimiento que c...
Article
This article presents the results of a research project investigating how a student’s ability to successfully learn vocabulary of four word classes (nouns, adjectives, verbs and adverbs) is affected by the activity through which it is practised. Two-hundred and ninety-two B1 SL students of Spanish were presented with one of three different activiti...
Article
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- The article presents the results of an experiment on vocabulary learning. The participants, 61 speakers of Brazilian Portuguese and learners of Spanish, were trained with three types of tasks that require a different degree of mental effort, according to the involvement load hypothesis by Hulstijn and Laufer, in order to check whether more effort...
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La incorporación de los másteres oficiales en el EEES, ha requerido la elaboración de nuevos planes de estudios y sistemas de evaluación en la universidad española. El TFM resulta esencial para valorar la asimilación de conocimientos y la adquisición de nuevas competencias de los estudiantes. Es un instrumento clave para la iniciación en la investi...
Chapter
Este trabajo analiza la retroalimentación que varios correctores gramaticales facilitan al aprendiz de español como L2 cuando comete algún error en sus escritos. Las indicaciones y correcciones propuestas no siempre son adecuadas e, incluso, en ocasiones, el error no solo no se corrige, sino que, al poner en práctica la explicación dada, se cometen...
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This paper presents the results of research on the influence of three types of vocabulary learning activities in L2, taking into account four variables related to the learner, which are: the years they have studied the L2; their motivation; their learning context; and their proficiency in any other L2. 150 B1 level students of Spanish, divided into...
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El léxico del Norte de la navegación de Antonio de Gaztañeta forma parte del proyecto de investigación "Léxico y gramática en el siglo XVII: edición y estudio lingüístico de textos técnicos de navegación y astronomía" (FFI2012-36768 / 2012-2016) y enriquecerá el Diccionario de la navegación en español del Siglo de Oro (DINESO), que cuenta con el ap...
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Este trabajo presenta los resultados de una investigación sobre la incorporación de las diferentes categorías gramaticales: nombre, adjetivo, verbo y adverbio, al lexicón mental del aprendiz de L2, dependiendo de la tarea de aprendizaje empleada. 150 estudiantes de español de nivel B1, divididos en tres grupos, practican con una actividad centrada...
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La presente investigación presenta un proyecto que busca enriquecer la metodología docente de enseñanza a distancia, mediante la creación de vídeos para facilitar la compresión de nueva terminología lingüística a los alumnos de Filología. La creación de vídeos ayuda en la comprensión de conceptos complejos y acerca la figura del profesor a distanci...
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Abstract: This paper describes the performance of an algorithm of spelling and grammar checker for texts written in Spanish by proficient native speakers during proof-reading. Possible mistakes are not detected by tagging and parsing but by statistical analysis, comparing combinations of two words used in the text to a hundred-million-word corpus....
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Este trabajo recoge los resultados de una investigación sobre la eficacia de actividades de reconocimiento y de producción encaminadas al aprendizaje de vocabulario en español como L2, en relación con la variable sexo. 150 estudiantes de español de nivel B1, según el MCER (Consejo de Europa, 2002), 117 mujeres y 33 hombres, divididos en tres grupos...
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Review of Sánchez Lobato, J. and Acquaroni Muñoz, R.: Vocabulario ELE B2: Léxico fundamental del español de los niveles A1 y B2. Madrid, SGEL, 2013
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Abstract: This paper presents an experimental research focused on learning vocabulary in Spanish as target language, which is being developed at various locations and different learning con-texts: Spain, Brazil and USA. The objective is to determine the best way to present a new word to non-native speakers in order to be more easily incorporated in...
Article
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This paper presents the results of a research on the effectiveness of three activities for learning vocabulary in an L2. 150 learners of Spanish, B1 level, divided into three groups, practice with Focus on formS tasks (FonFs): one group is trained choosing the right definition of stimulus word; the second group, choosing the example that includes t...
Thesis
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Esta tesis se sitúa en el ámbito de la lingüística aplicada a la enseñanza de segundas lenguas, específicamente en el campo del aprendizaje de vocabulario, aspecto que hasta la década de los 80 recibió poca atención. El objetivo principal es determinar con cuál de tres actividades, empleadas habitualmente en los manuales y en el aula de L2 y que se...
Chapter
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Brief presentation of a research, in the field of Applied Linguistics, about learning vocabulary in Spanish as a Second Language.
Chapter
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This paper presents preliminary results of an experimental research focused on the influence of personal and cultural differences of students on learning vocabulary in Spanish as L2/FL. The variables studied are: L1, age, sex, pre-university education, socio-cultural level, if they speak other languages, the level of Spanish, previous context of L2...
Thesis
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El cuerpo central de esta memoria final del Máster en formación de profesores especialistas en la enseñanza de español como lengua extranjera (Universidad Complutense de Madrid), defendida en diciembre de 2000, es una lectura graduada narrativa, literaria, para estudiantes de ELE de nivel avanzado; y es resultado de una investigación sobre: 1. la u...
Article
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Estudio de las formas verbales de pasado, del modo indicativo, en español (pretérito indefinido, imperfecto y perfecto), en el Corpus del Español Actual (CREA) con el fin de comprobar cuáles son los usos más extendidos de cada tiempo, cuáles son realmente las expresiones temporales que aparecen junto a cada tiempo, y si se puede establecer una rela...
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Análisis de "Abanico. Curso avanzado de Español Lengua Extranjera", manual de español destinado a estudiantes de nivel B2, y publicado por la editorial Difusión. Se analiza el nivel de dificultad, la metodología, la organización de la materia en el manual y dentro de las unidades, teniendo en cuenta la presentación, la distribución de los contenido...
Article
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Análisis de 15 colecciones de lecturas graduadas creadas para el aprendizaje de una L2, en este caso, el español, bien sean originales o adaptaciones de obras clásicas. Estos textos tienen una importante presencia en el mercado editorial y han evolucionado: cada vez se cuida más la graduación lingüística de la lengua, el metalenguaje de las notas d...
Article
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Presenta un compendio de actividades que se pueden utilizar para la explotación de textos narrativos extensos dependiendo del momento en que nos hallemos en la lectura y del objetivo perseguido.

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