Alicia Jaén Martínez

• Pablo de Olavide University

Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES - UNIA). Esta publicación incluye solamente el módulo genérico y el prácticum de la colección. El Título de Máster de Profesorado en la Universidad Internacional de Andalucía atiende a la demanda de estudiantes q...

Uno de los requerimientos de las Agencias de Evaluación Institucional se centra en la aportación de evidencias científicas que analicen la calidad de la oferta formativa. En este caso, se pretende comparar el cumplimiento de los criterios de calidad de los másteres pertenecientes a las universidades de la Comunidad Autónoma de Andalucía para determ...

RESUMEN Este artículo nace como resultado del proyecto de investigación: "Incluyendo la Educación para el Desa-rrollo (ED) en el currículum de la ESO: promoviendo un modelo de ciudadanía crítica y empoderamiento social ante los nuevos retos de la emergencia climática, pobreza y desigualdades, agudizadas por la co-vid19" (Referencia: 2020UE004), fin...

Resumen Tras el enorme y repentino cambio en la metodología de enseñanza-aprendizaje en la Universidad que generó la pandemia, creímos necesario estudiar la perspectiva del alumnado sobre esta experiencia. Realizamos un sondeo exploratorio desde un enfoque cualitativo, siguiendo una lógica inductiva de construcción de categorías a partir de los dat...

La obra que se ha editado con el título “Innovación en escenarios educo-sociales”” coordinada por docentes de distintas universidades, recoge en sus siete capítulos una reflexión profunda de la innovación en contextos socioeducativos; a través de marcos teóricos, análisis de prácticas pedagógicas y experiencias innovadoras.

La Competencia Digital Docente se está convirtiendo en una línea de investigación consolidada, siendo el eje central de numerosas investigaciones. La Comisión Europea publicó en 2017 el Marco de Competencia Digital del profesorado: DigCompEdu, en el que se encuadra el presente trabajo, cuyo objetivo principal versa en averiguar qué percepción tiene...

This article provides a bibliographic review of studies undertaken between 2009–2019 regarding the use of Information and Communication Technologies (ICTs) to support the learning of students with disabilities, included in the following databases: Web of Science (WoS,) Scopus, ERIC, SciELO, and Google Scholar. Through a descriptive and quantitative...

Resumen. Este artículo presenta un estudio diacrónico circunscrito a dos titulaciones cursadas en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla en el que se describe una experiencia didáctica con 236 estudiantes que cursan asignaturas de "Tecnología de la Información y la Comunicación". La acción formativa se desarrolló a través de un Seminario de Tec...

Este artículo presenta un estudio diacrónico circunscrito a dos titulaciones cursadas en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla en el que se describe una experiencia didáctica con 236 estudiantes que cursan asignaturas de “Tecnología de la Información y la Comunicación”. La acción formativa se desarrolló a través de un Seminario de Tecnologías...

Presentamos una experiencia realizada en cursos de formación en los que se ha incluido, como herramienta para la comunicación y transferencia del conocimiento, el uso de Twitter. Existen diversas redes sociales, pero a la hora de plantear que red social podríamos implementar para gestionar el conocimiento compartido, Twitter es una herramienta perf...

Las organizaciones, empresariales y/o de carácter social, se enfrentan a un entorno dinámico en el cual es necesario el mantenimiento de altos niveles de competitividad. En dichas organizaciones se ha visualizado la gran relevancia que el conocimiento y el fomento de las nuevas formas de trabajo en red adquiere para el capital humano de las mismas....

El objetivo de este trabajo es introducir algunos elementos de reflexión sobre posibles innovaciones docentes en la materia de Historia Económica en titulaciones de grado, tanto desde el punto de vista formal (objetivos y contenidos) como material (actividades). Primero se contextualiza de manera sucinta la materia, como síntesis académica entre Hi...

Resumen: Hoy en día, por primera vez en la historia, la mayoría de las personas puede aspirar a vivir más allá de los 60 años. En los países de ingresos bajos y medianos, esto se debe en gran parte a la notable reducción de la mortalidad en las primeras etapas de la vida, sobre todo durante la infancia y el nacimiento, y de la mortalidad por enferm...

La incorporación de metodologías activas al proceso de aprendizaje se está revelando en los últimos tiempos como una estrategia de enseñanza adecuada para la consecución de competencias, la mejora de la motivación y el desarrollo creativo de los estudiantes. Dentro de este enfoque didáctico destaca el modelo "Flipped Learning" basado en la transfer...

Desde la implantación del crédito ECTS, la atención en el ámbito universitario ha cedido la importancia del docente, como agente principal de aprendizaje al alumnado (León, Castaño, Iglesias & Marugán, 2014), es decir, a su aprendizaje, siendo este el centro de interés en la actualidad. Para Palacios (2004), ya no interesan tanto los procesos de en...

El presente trabajo tiene origen en un proyecto piloto que se puso en marcha durante el curso 2013-2014 en la asignatura “Nuevas Tecnologías y Gestión de la Formación” en el Grado de Trabajo Social y en el Doble Grado de Trabajo Social y Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Posteriormente, du...

Resumen: En esta investigación se analizan las experiencias de innovación educativa de 607 estudiantes procedentes de los grados de Educación Social y Trabajo social en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (España) durante seis cursos académicos (2009-2015). Estas experiencias consisten en el empleo de portafolios grupales dentro y fuera de l...

Desde el Comité Organizador del III Congreso Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa, nos complace presentar esta publicación con la versión consolidada de todas las comunicaciones y ponencias arbitradas por el Comité Científico. Nuestro objetivo es que toda la comunidad educativa y científica pueda disponer de ellas en abierto...

The present research analyzes the experiences in educational innovation of 607 students from Social Educator and Social Work University degrees at the University Pablo de Olavide in Seville, Spain, over six academic years (2009 to 2015). These experiences consist of the use of group e-portfolios inside and outside the classrooms, which were applied...

This study analyzes the experiences with group electronic portfolios at the University Pablo de Olavide as a strategy of educational innovation to improve teaching-learning process at University. These experiences consist of the use of group e-portfolios inside and outside the classrooms, which were applied by the students to verify the achievement...

El presente artículo está basado en una parte de una Tesis Doctoral centrada en la validación de un Modelo Educativo Holístico para el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad y el compromiso social de las nuevas generaciones, y en la que se analizaba, entre otras actitudes, capacidades y competencias, el uso habitual de las nuevas tecnología...

Este trabajo se centra en exponer la planificación y los resultados a los que se ha llegado tras la implementación del proyecto de innovación “La Clase Invertida “Flipped Classroom” y el aprendizaje cooperativo como metodología de trabajo para la adquisición de competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”, situada en el marco de...

How to reference this article (APA citation style): Gómez Galán, J., López Meneses, E. & Jaén, A. (Ed.). (2015). New Pedagogical Studies in Higher Education. Cupey: UMET Press

[Proceedings of I International Congress in Educational Training, Research and Innovation] How to reference this article (APA citation style): Gómez Galán, J., López Meneses, E., Molina, L., Jaén, A., & Martín, A. H. (Eds.). (2016). Proceedings of I Congreso Internacional en Formación, Investigación e Innovación Educativa. Universidad Metropolitan...

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, en adelante EEES, en todas las materias universitarias ha supuesto una importante revolución metodológica que plantea una nueva atribución de significados tanto de las tareas docentes como de las competencias del alumnado (González y Raposo, 2008), así a partir de la implantación del crédito E...

Se pretende iniciar una investigación en la que se analizará la percepción del alumnado respecto al grado en que el uso de herramientas de gamificación con dispositivos móviles, del tipo “sondeo” o “quiz” en el aula, mejora su aprendizaje cuando estas se utilizan para facilitar feedback, una vez concluidas las sesiones de trabajo en el aula. Durant...

El artículo presenta los principales resultados obtenidos con la técnica proyectiva-mediadora del fotolenguaje en una investigación sobre la orientación del alumnado de Formación Profesional Inicial (FP) en el sistema educativo español (tanto en Programas de Cualificación Profesional Inicial como Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior). Se con...

The new European university context requires a methodological and evaluative shift towards active didactic, socio-constructive and investigative perspectives that are student-centred. This study describes the learning setting, the results and the conclusions of an innovative practical exercise carried out by first-year students on two different deg...

En el nuevo contexto europeo universitario es necesario un cambio metodológico y evaluador orientado a perspectivas didácticas activas, socioconstructivas e investigadoras centradas en el estudiante. La presente investigación describe el escenario de aprendizaje, los resultados y las conclusiones de una práctica innovadora universitaria realizada c...

Educational e-portfolios in university classrooms. Didactic tools for teaching innovation and quality of teaching and learning process Portefeuilles d'apprentissage virtuels à l'université. Enseignement des outils pour l'enseignement de l'innovation et de la qualité de l'enseignement et l'apprentissage processus, 1; 43-70] Ref. Bibl. JULIO CABERO A...

En: Revista de Enseñanza Universitaria Sevilla 2002, n. 19; p. 101-114 Se presenta un estudio sobre los proyectos de trabajo como elemento dinamizador de la estategia de enseñanza de los métodos de investigación educativa a alumnos de Pedagogía. Se describe en qué ha consistido este enfoque, presentando objetivos, metodología y fases de trabajo. De...